Az általános iskolai tanárképzés első évei (1947–1952) : Professzionalizáció után deprofesszionalizáció? = The first years of primary school teacher training (1947–1952) : Deprofessionalization after professionalization?

Fizel, Natasa (2025) Az általános iskolai tanárképzés első évei (1947–1952) : Professzionalizáció után deprofesszionalizáció? = The first years of primary school teacher training (1947–1952) : Deprofessionalization after professionalization? PEDAGÓGIATÖRTÉNETI SZEMLE, 7 (1). pp. 87-110. ISSN 2415-9093

Preview

Text pedagogiatorteneti-szemle-2025-07evf-01sz-087-110.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (687kB) | Preview

Abstract

Tanulmányomban az 1947-ben megnyílt szegedi Pedagógiai Főiskola első hat tanévét vizsgáltam meg professzionalizációs szempontból. Kutatásom alapját a korábban az Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola professzionalizációs hatását vizsgáló munkámra építettem, arra keresve a választ, hogy az általános iskola létrehozása, és tanárképzése első éveinek szakmai minősége az új tanárság esetében professzionalizációs vagy deprofessziona-lizációs hatással járt. Következtetéseim levonásához primer források mellett (jogszabályok, folyóiratcikkek) szekunder forrásokat, valamint a főiskola 1947 és 1952 közötti évfolyamainak hallgatóiból épített 1503 elemszámú SPSS-adatbázist használtam fel. | In my study I examined the first six school years of the Pedagogical College in Szeged, which opened in 1947, from the point of view of professionalization. I built the basis of my research on my previous work investigating the professionalization effect of the State Civil School Teacher Training College, while looking for the answer to whether the establishment of the elementary school and the professional quality of the first years of teacher training had a professionalizing or deprofessionalizing effect on the new teachers. In order to draw my conclusions, in addition to primary sources (legislation, journal articles), I used secondary sources, as well as an SPSS database built from the students of the college between 1947 and 1952, consisting of 1,503 items.

Actions (login required)

Edit Item