Erőd, nyitott lehetőségekkel : a BME középülettervezési tanszékének „vertikális műtermében” készült általános iskola, Érd = Fortress, with open possibilities : elementary school, Érd, Hungary

Somogyi, Krisztina (2025) Erőd, nyitott lehetőségekkel : a BME középülettervezési tanszékének „vertikális műtermében” készült általános iskola, Érd = Fortress, with open possibilities : elementary school, Érd, Hungary. METSZET, 16 (4). pp. 36-43. ISSN 2061-2710

Preview

Text doi 36-43.pdf - Published Version Download (2MB) | Preview

Abstract

Bizonytalan jellegű fizikai és szellemi környezetben a biztonságot sugalló megjelenés és a jól strukturált rend feltehetően a legjobb építészeti stratégia egy iskola tervezésekor. Érd Fenyves Parkváros Köznevelési Centrumának ideája 2016-ban kevéssé artikulált szándékok, így komoly szakmai program és partner hiányában indult el. A pár éve átadott és immáron másfél éve belakott iskola működését látva az épület számos olyan téri adottsággal bír, ami még kiaknázatlan. Karácsony Tamás, Major György és Klobusovszki Péter vezetésével a BME Középülettervezési Tanszékének „Vertikális műtermében” készült 24 tantermes általános iskola bár hagyományos erődnek látszik, de a közösségek irányába megnyíló, alternatívákat felkínáló pedagógia központ is lehetne.| ARCHITECT: TAMÁS KARÁCSONY and BME VERTIKÁLIS MŰTEREM (VERTICAL STUDIO) The 24-classroom school and educational complex in Fenyves Parkváros, Érd, designed by the Vertical Studio of BME’s Department of Public Building Design, as a case study in educational architecture within transitional urban peripheries. Built in a socially and structurally ambiguous setting with limited infrastructure, the school offers a stable architectural presence and clear internal organization. Its fortress-like exterior conceals a light-filled, adaptable interior conducive to both traditional and contemporary pedagogical approaches, including student-centered and project-based learning. The complex also features sports facilities and a thoughtfully designed but unused swimming pool, hinting at its intended role as a community hub. The Érd school ultimately stands as a durable, forwardcompatible structure that illustrates both the promise and the limitations of current architectural practice in education, calling for deeper interdisciplinary collaboration to fully unlock its transformative potential.

Actions (login required)

Edit Item