Empirikus kutatás a pedagógusi munkakör kiégési okainak jobb megértésére

Patai, Fanni and Németh, Gergely (2026) Empirikus kutatás a pedagógusi munkakör kiégési okainak jobb megértésére. ÚJ MUNKAÜGYI SZEMLE, 7 (1). pp. 30-41. ISSN 2677-1306

Preview

Text UCC81jMunkauCC88gyiSzemle2026_1_3.cikk-PATAIFANNI-17767574976765.pdf - Published Version Download (334kB) | Preview

Abstract

A pedagógusok stressz- és kiégési szintje régóta kiemelt kutatási terület, mivela pedagógusi hivatás alapvető szerepet játszik a társadalom jövőjének formálásában. A mindennapi munkavégzés során tapasztalt tartós érzelmi és mentálismegterhelés fokozottan hozzájárul a burnout szindróma kialakulásához, amelynemcsak a pedagógusok személyes jóllétét, hanem az oktatás minőségét és a tanár–diák kapcsolatokat is befolyásolja. Jelen empirikus kutatás célja a pedagógusok stressz- és kiégési szintjének vizsgálata, valamint az ezekkel összefüggődemográfiai és szakmai tényezők feltárása.A kvantitatív kutatás során 113 pedagógus kérdőíves válaszait elemeztük nemreprezentatív mintán, amelyet kvalitatív módszerként öt pedagógussal készített félig strukturált interjú egészített ki. Az eredmények alapján az intézménytípus, a nem, valamint az életkor és a stressz-szint között nem volt kimutathatószignifikáns kapcsolat. Ugyanakkor az életkor és a szakmai tapasztalat növekedésével emelkedett a mérsékelt kiégés előfordulása.Az interjúk során kilenc fő témakör rajzolódott ki, többek között a munkahelyi kihívások, a stressz megélésének változásai, a kiégés tünetei, a megküzdésistratégiák, valamint a vezetői és szervezeti támogatás szerepe. Az eredményekarra utalnak, hogy a pedagógusok rendszeresen szembesülnek a stressz és akiégés jeleivel, melyek megelőzésében kulcsfontosságú a megfelelő támogatás,az együttműködés, az önreflexió, a pihenés és a folyamatos szakmai fejlődés.A kutatás hangsúlyozza, hogy a pedagógusok mentális egészségének megőrzésealapvető feltétele az oktatás hosszú távú minőségének fenntartásához.

Actions (login required)

Edit Item