A játék szerepe a táncintervencióban részt vevő hallgatók szubjektív érzelmi állapotának támogatásában

Žitniaková Gurgová, Beata and Urban, Martin (2026) A játék szerepe a táncintervencióban részt vevő hallgatók szubjektív érzelmi állapotának támogatásában. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 7 (1). pp. 39-60. ISSN 2732-1002

Preview

Text 21436-ArticleText-91025-2-10-20260514.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution. Download (314kB) | Preview

Abstract

Jelen tanulmány a játék potenciáljára összpontosít a felsőoktatásban tanuló hallgatók szubjektív érzelmi állapotának támogatásában pedagógiai, oktatási és terápiás gyakorlatok kontextusában. Az elméleti keret a játékpszichológia és a táncpedagógia megközelítéseire épül. A játékot olyan dinamikus térként értelmezzük, amelyben a táncos szabadon mozoghat az alkotás, a kifejezés és a regeneráció között. A tanulmány gyakorlati része konkrét játékos megközelítési formákat mutat be, a mozgásimprovizációtól és csoportos mozgásjátékoktól kezdve egészen a játékosság mindennapi edzésgyakorlatokba történő integrálásáig. A kutatási rész egy „Masquerade” elnevezésű játékban részt vevő 108 fő (felsőoktatási hallgató) válaszainak kvalitatív elemzését ismerteti. Az eredmények rámutatnak a résztvevők tapasztalataira mind a pozitívumok, mind a kihívások tekintetében. A legfontosabb kutatási megállapítások közé tartozik a játék jótékony hatása a biztonságérzet, a relaxáció, az öröm és az önbizalom szempontjából. A tanulmány hangsúlyozza annak szükségességét, hogy a táncról alkotott felfogás elmozduljon a kizárólag a teljesítményre fókuszáló modelltől egy tudatosabb, játékosabb és fenntarthatóbb megközelítés irányába, amely a játékot a pozitív érzelmi tapasztalatok elősegítésének legitim és értékes eszközeként ismeri el.

Actions (login required)

Edit Item