A doktori képzés szerkezete és kimeneti teljesítménye Magyarországon: tudományterületi különbségek és trendek 2021 és 2025 között = Structure and Output Performance of Doctoral Education in Hungary: Disciplinary Differences and Trends between 2021 and 2025

Sasvári, Péter László and Makó, Csaba and Hajdú, Noémi (2026) A doktori képzés szerkezete és kimeneti teljesítménye Magyarországon: tudományterületi különbségek és trendek 2021 és 2025 között = Structure and Output Performance of Doctoral Education in Hungary: Disciplinary Differences and Trends between 2021 and 2025. ACTA MEDICINAE ET SOCIOLOGICA, 17 (42). pp. 186-219. ISSN 2062-0284

Preview

Text 17-42-08_Sasvari-Mako-Hajdu_186-219.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (621kB) | Preview

Abstract

A tanulmány a magyarországi doktori képzés szerkezeti jellemzőinek, kapacitásának és kimeneti teljesítményének empirikus elemzését nyújtja a 2021 és 2025 közötti időszakra vonatkozóan, az Országos Doktori Tanács (ODT) adatbázisa alapján, 169 aktív doktori iskola teljes körű vizsgálatával. Az eredmények azt mutatják, hogy a rendszer erősen koncentrált és strukturálisan heterogén, ahol a kibocsátás bővülése elsősorban a már eleve nagy kapacitással rendelkező tudományterületeken jelenik meg. A kapacitás és a teljesítmény közötti kapcsolat pozitív, ugyanakkor nem lineáris, ami arra utal, hogy az erőforrások önmagukban nem határozzák meg a doktori képzés eredményességét. Az eredmények emellett arra is rámutatnak, hogy hasonló kapacitásszintek mellett eltérő kimeneti teljesítmények figyelhetők meg, ami a doktori képzés intézményi és tudományterületi sajátosságainak jelentőségét jelzi. A tanulmány hozzájárul a doktori képzés rendszerszintű értelmezéséhez azáltal, hogy bemutatja: a teljesítmény alakulását a tudományterületi és intézményi tényezők kölcsönhatása formálja. | The study provides an empirical analysis of the structural characteristics, capacity, and output performance of doctoral education in Hungary for the period between 2021 and 2025, based on the database of the National Doctoral Council and a comprehensive examination of 169 active doctoral schools. The results indicate that the system is highly concentrated and structurally heterogeneous, with output expansion occurring primarily in disciplines that already possess relatively large capacities. The relationship between capacity and performance is positive but non-linear, suggesting that resources alone do not determine the effectiveness of doctoral education. The findings also reveal that different levels of output performance can be observed even under similar capacity conditions, highlighting the importance of institutional and disciplinary characteristics in shaping doctoral education outcomes. The study contributes to a system-level understanding of doctoral education by demonstrating that performance is shaped by the interaction of disciplinary and institutional factors.

Actions (login required)

Edit Item