Peregrinations of Transylvanian Students in the late Dual Monarchy : A Case Study of Confessional Inequalities in Elite Training = Az erdélyi diákság külföldi egytemjárása a kettős monarchia utolsó évtizedeiben : Esettanulmány a felekezeti egyenlőtlenségekről

Karady, Victor (2025) Peregrinations of Transylvanian Students in the late Dual Monarchy : A Case Study of Confessional Inequalities in Elite Training = Az erdélyi diákság külföldi egytemjárása a kettős monarchia utolsó évtizedeiben : Esettanulmány a felekezeti egyenlőtlenségekről. PEDAGÓGIATÖRTÉNETI SZEMLE, 7 (2). pp. 79-93. ISSN 2415-9093

Text pedagogiatorteneti-szemle-2025-07evf-02sz-079-093.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)

Abstract

This study concerns the places and study tracks chosen by would-be members of educated elites from Transylvania for their higher studies in the pre-1918 decades, following their confessional standing.There is indeed a strong correlation, almost an overlap, between religious and ethnic status in Transylvania (except for Orthodox Romanians and the small Serbian minority on the one hand, Uniate Romanians and Ukrainians on the other hand, as the only relatively significant exceptions to this rule). This cursory investigation is a case study in the exploration of regional specificities together with confessional inequalities in higher education. Its main results cannot be mechanically extended over other regions and even less taken as a general insight into problems of unequal modernity according to cultural–confessional background. Still, whatever ‘independent variables’ may be hidden behind confessional differences (like social class stratification, property distribution, degrees of urbanization, promotion from outside and sponsorship of educational mobility etc.), the fairly systematic disparities observed above attest to the relevance and legitimacy of two kinds of interrogation, which have remained hitherto far often ignored in the literature of contemporary social history. First, confessions constitute, by themselves, and at least partially independent determinants of educational attainments, which deserve to be analysed in their own right. Second, the mere structure of the institutional market of advanced learning – notably its spatial arrangement as well as the religious affiliation of its institutions - is liable to modify, sometimes substantially, the educational chances, strategies (in particular study options) and achievements of candidates to academic entitlements. | Az erdélyi művelt elit leendő tagjai által felsőoktatási tanulmányaik folytatására választott helyekkel és tanulmányi irányokkal foglalkozunk az 1918 előtti évtizedekben, felekezeti hovatartozásuk alapján. Erdélyben erős összefüggés, szinte átfedés van a vallási és etnikai státusz között (kivéve egyrészt az ortodox románokat és a kis szerb kisebbséget, másrészt az uniátus románokat és ukránokat, mint az egyetlen viszonylag jelentős kivételt e szabály alól). Az esettanulmány feltárta a regionális sajátosságokat és a felsőoktatásban tapasztalható felekezeti egyenlőtlenségeket. Fő eredményeink nem terjeszthetők ki automatikusan más régiókra, és még kevésbé tekinthetők általános betekintésnek a kulturális–felekezeti háttér szerinti egyenlőtlen modernitás problémáiba. Mégis, bármilyen „független változók” is rejtőzzenek a felekezeti különbségek mögött (mint a társadalmi osz-tályok szerinti rétegződés, a vagyonmegoszlás, az urbanizáció foka, az iskolázás külső, csoport-sajátosan célzott külső támogatása stb.), a megfigyelt egyenlőtlenségek kétféle vizsgálat relevanciáját és legitimitását bizonyítják, amelyeket a kortárs társadalomtörténeti irodalom eddig gyakran figyelmen kívül hagyott. Először is, a felekezetek önmagukban legalább részben független meghatározói az iskolai mobilitásnak, amelyet érdemes önállóan elemezni. Másodszor, a felsőfokú tanulmányok intézményes piacának puszta szerkezete – térbeli elrendezése és esetleges felekezeti kapcsolathálója – néha jelentősen módosítja az igazolt tanulmányi jogosultságokra pályázók bekerülési esélyeit az elitképzésbe, iskolázási stratégiáit (így szakválasztási opcióit) és eredményeit.

Actions (login required)

View Item