Térszemlélet fejlesztése a katonai logisztikában 3D-nyomtatás és számítógéppel támogatott műszaki modellezés (CAD) által, 3. rész = Developing Spatial Awareness in Military Logistics through 3D Printing and Computer-Aided Design (CAD), Part 3

Pap, Andrea and Vég, Róbert László (2026) Térszemlélet fejlesztése a katonai logisztikában 3D-nyomtatás és számítógéppel támogatott műszaki modellezés (CAD) által, 3. rész = Developing Spatial Awareness in Military Logistics through 3D Printing and Computer-Aided Design (CAD), Part 3. MŰSZAKI KATONAI KÖZLÖNY, 36 (2). pp. 51-64. ISSN 1219-4166

Preview

Text 04_pap-veg_51-64_MKK_2026_2.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) | Preview

Abstract

A cikksorozat harmadik része bemutatja, hogy a térszemlélet fejlesztése különböző tantárgyakban, változatos oktatási módszerek alkalmazásával valósítható meg, mint például a szemléltetés, projektmódszer, kooperatív tanulás, szimulációk és szerepjátékok. A vizuális és interaktív szemléltetési eszközök, például térképek, 3D-modellek, digitális animációk, valamint a modern digitális technológiák, mint a virtuális és kiterjesztett valóság, jelentősen javítják a térbeli fogalmak megértését és a tanulók aktív részvételét. Emellett hangsúlyos szerepet kapnak a térszemlélet fejlesztését szolgáló szoftverek, a CAD, a modellkészítő és szimulációs programok, amelyek lehetővé teszik a vizuális, interaktív és gyakran játékos tanulási élményt. A technológiai innovációk, mint a VR, AR, haptikus eszközök, valamint a felhőalapú és paraméterezett szoftverek, tovább bővítik a lehetőségeket, ugyanakkor kihívásként jelennek meg a hozzáférhetőség és az eszközigények terén. A cikk összegzi, hogy a különböző oktatási stratégiák és technológiák integrálásával hatékonyabban fejleszthető a térszemlélet, hozzájárulva a térbeli gondolkodás és problémamegoldó képességek erősítéséhez, ami különösen fontos a mérnöki és katonai logisztikai területeken. | The third part of the series of articles shows that spatial thinking can be developed in various subjects using a variety of teaching methods, such as visualisation, project-based learning, cooperative learning, simulations, and role playing. Visual and interactive tools such as maps, 3D models, digital animations, and modern digital technologies such as virtual and augmented reality significantly increase the understanding of spatial concepts and active participation by learners. In addition, software designed to develop spatial awareness, CAD, modelling and simulation programmes play an important role, enabling a visual, interactive and often playful learning experience. Technological innovations such as VR, AR, haptic devices, and cloud-based and parameterised software further expand the possibilities, but at the same time pose challenges in terms of accessibility and equipment requirements. The article summarises that integrating different educational strategies and technologies can more effectively develop spatial awareness, contributing to the strengthening of spatial thinking and problem-solving skills, which is particularly important in the fields of engineering and military logistics.

Actions (login required)

View Item