A hallás utáni szövegértés fejlesztése az iskolába lépés előtt álló gyermekek körében a dramatikus interaktív mesélési módszer segítségével = Development of the Listening Comprehension of the Pre-School Children with the Aid of Dramatic Interactive Storytelling Method

Fehér, Éva (2019) A hallás utáni szövegértés fejlesztése az iskolába lépés előtt álló gyermekek körében a dramatikus interaktív mesélési módszer segítségével = Development of the Listening Comprehension of the Pre-School Children with the Aid of Dramatic Interactive Storytelling Method. GRADUS, 6 (4). pp. 93-108. ISSN 2064-8014

Preview

Text 2019_4_CSC_011_Feher.pdf Download (970kB) | Preview

Abstract

A hallás utáni szövegértés fejlesztésének témája mostanra aktuálissá vált az óvodában. Bár az óvodai nevelésben a gyermekek folyamatosan változó képességállapota miatt elsősorban nem a fejlesztés szót alkalmazzák a szakemberek, kutatási eredmények arra engednek következtetni, hogy helyén való ez a gyógypedagógiai kifejezés az általános óvodai nevelésben is. A kontrollcsoport nélküli, időszakos önfejlődési mérés első és második szűrése között 12 óvodai hét telt el. A 16 kérdésből álló felmérő teszt összeállításánál mintaként a DIFER állapotfelmérő teszt feladatmintái, a GMP diagnosztikai teszt kérdéscsoportjai, illetve a ,Fejlesztés mesékkel" című MOZAIK szakanyag tartalom-ellenőrző kérdései szolgáltak. A módszer, amellyel az iskolába lépés előtt álló 6-7 éves, nagycsoportos gyermekek 12 alkalomból álló készségfejlesztő tréningje zajlott a dramatikus interaktív mesélés és történetmondás alaptechnikája volt.

Actions (login required)

Edit Item