Items where Subject is "L Education / oktatás > L1 Education (General) / oktatás általában > L11 Teaching methods / oktatásmódszertan"

A

Ackermanné Kelő, Kamilla (2023) A tehetséggondozás kritikus pontjai a pedagógusok szemszögéből [The critical points of talent management from the teachers’ point of view]. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (3). pp. 5-16. ISSN 2064-1060

Alexandrov, Andrea and Fenyődi, Andrea and Jakab, György (2015) Az erkölcstan tantárgy útkeresése. ISKOLAKULTÚRA, 25 (9). pp. 56-74. ISSN 1215-5233

Antolić, Ivana and Šerbetar, Ivan (2023) Utjecaj neposrednog aerobnog vježbanja na rezultate u igrama pamćenja kod djece u šestoj godini. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (2). pp. 7-20. ISSN 2064-1060

B

Bacskai, Katinka and Dorogi, Alexandra (2022) Az eredményesség és a tanári fluktuáció összefüggései a szakképzésben. EDUCATIO, 31 (1). pp. 123-130. ISSN 1216-3384 (print); 1419-8827 (online)

Bagota, Mónika (2019) „Csak” logika – vagy mégsem? = „Only” Logic – Or Not? KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT - NEVELÉSTUDOMÁNYI FOLYÓIRAT = TRAINING AND PRACTICE - JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES, 17 (1). pp. 61-74. ISSN 1589-519-x (nyomtatott); 2064-4027 (online)

Bajkó, Edina (2022) Az írott és hallott anyanyelvi szövegértés vizsgálata harmadik osztályban. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (1). pp. 41-56. ISSN 2060-0623

Bajnok, Andrea and Kajtár, Edit (2022) A tanulók bevonásának és motiválásának lehetőségei online térben: Digitális kalandtúra vészhelyzeti tanulás/oktatás idején. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA, 11 (1). pp. 3-12. ISSN 0209-584X

Bajomi, Iván and Neumann, Eszter (2021) Diversification Puis Unification des Valeurs Transmises au Sein des Écoles de la Hongrie Post-Communiste. REVUE INTERNATIONALE D'EDUCATION DE SEVRES, 87. pp. 115-122. ISSN 1254-4590 (print); 2261-4265 (online)

Bajzát, Tünde (2006) Multiple intelligence in the classroom. In: Актуальные проблемы лингвистического образования: теоретический и методологический аспекты, 2005.11.14-2005.11.16, Samara.

Bajzát, Tünde (2017) A kultúra oktatásának kérdései a nyelvoktatásban. ALKALMAZOTT NYELVÉSZETI KÖZLEMÉNYEK, X. (2.). pp. 7-15. ISSN 1788-9979

Baksa, Brigitta (2015) Iskola és néprajz : A hon- és népismeret oktatásának lehetőségei. ISKOLAKULTÚRA, 25 (7-8). pp. 84-93. ISSN 1215-5233

Balla, Gergely (2019) A századforduló vizuális oktatásának párhuzamai a korabeli művészeti tendenciákkal : A klasszikus rajzoktatás és a romantikában gyökerező, szabadabb vizuális kifejezés dialektikája a századforduló vizuális nevelésében = Correlation Between Education of Visual Arts and Contemporary Art Movements in the Early 20th Century. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT - NEVELÉSTUDOMÁNYI FOLYÓIRAT = TRAINING AND PRACTICE - JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES, 17 (1). pp. 15-24. ISSN 1589-519-x (nyomtatott); 2064-4027 (online)

Balogh, Renáta Tünde and Józsa, Krisztián (2023) Az olvasás fejlesztése a drámapedagógia módszereivel = Enhancing reading competence through drama-based pedagogy. ANYANYELVI KULTÚRAKÖZVETÍTÉS, 6 (2). pp. 4-16. ISSN 2063-2991

Barta, Edit (2023) A szintfelmérő dolgozat mint mérőeszköz: célkitűzések, eredmények és következtetések. DIMENZIÓK: MATEMATIKAI KÖZLEMÉNYEK, 11 (1). pp. 57-65. ISSN 2064-2172

Bartal, Orsolya (2019) The Role of the Teacher and the Blended-Learning Method. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT - NEVELÉSTUDOMÁNYI FOLYÓIRAT = TRAINING AND PRACTICE - JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES, 17 (1). pp. 133-140. ISSN 1589-519-x (nyomtatott); 2064-4027 (online)

Bartha, Blanka (2022) Grammatikatanítás magyar szakos tanárjelöltek szemszögéből. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (2). ISSN 2060-0623

Bartha, Csilla (2010) „Hasznosnyelvészeti” adalékok a cigány tanulók anyanyelvi nevelésének kérdéséhez. In: Utazás a magyar nyelv körül: írások Kontra Miklós tiszteletére. Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához (113). Tinta Könyvkiadó, Budapest, pp. 206-216. ISBN 978 963 9902 64 0

Bartha, Csilla (2000) Kétnyelvűség, oktatás, kétnyelvű oktatás és kisebbségek. EDUCATIO, 9 (4). pp. 761-775. ISSN 1216-3384

Barts, Lívia and Margitházi, Beja (2018) Képesített szövegek. Szövegvizualizációs módszer a (film)elméleti (felső)oktatásban. APERTÚRA, 13 (2). pp. 1-27. ISSN 1787-7245

Bekéné Zelencz, Katalin (2021) Innovatív tanítási módszerek. In: Örökség és megújulás. Sárospataki Pedagógiai Füzetek (28). Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 119-134. ISBN 978-963-496-184-0

Belényesi, Emese (2006) Felnőttoktatók képzése - a közigazgatás szempontjából. In: 2. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia Konferenciakötet / MELLearN 2nd Hungarian National and International Lifelong Learning Conference Proceedings. MELLearN Egyesület, Debrecen, pp. 228-235. ISBN 978-963-06-1427-6

Belényesi, Emese (2011) Közigazgatási képzések, továbbképzések – oktatásmódszertani kérdések, lehetőségek. ÚJ MAGYAR KÖZIGAZGATÁS, 1 (3). pp. 75-89. ISSN 2060-4599

Belényesi, Emese (2023) Tudásmérés – értékelés. In: Módszertani kézikönyv a Kreatív Tanuláshoz. Ludovika Press, Budapest, pp. 75-93. ISBN 9786156598882; 9786156598899; 9786156598905

Belényesi, Emese and Dobos, Ágota (2010) Közigazgatási továbbképzések – módszertani alternatívák egy empirikus vizsgálat tükrében. ÚJ MAGYAR KÖZIGAZGATÁS, 3 (11). pp. 19-26. ISSN 2060-4599

Bencéné Fekete, Andrea (2021) Intercultural Education in Early Childhood. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT : A MAGYAR AGRÁR- ÉS ÉLETTUDOMÁNYI EGYETEM KAPOSVÁR CAMPUS NEVELÉSTUDOMÁNYI INTÉZETÉNEK ÉS A SOPRONI EGYETEM BENEDEK ELEK PEDAGÓGIAI KARÁNAK NEVELÉSTUDOMÁNYI FOLYÓIRATA, 19 (3-4). pp. 5-14. ISSN 1589-519-x (nyomtatott); 2064-4027 (online)

Benedek, András G. and Tuska, Ágnes (2019) Pólya and Dienes: : Two men of one mind or one culture? In: Dig where you stand : Proceedings of the fifth International Conference on the History of Mathematics Education, September 19-22, 2017. University of Utrecht, Utrecht, pp. 31-50. ISBN 9789082367966

Bereczky, Klára (2022) 21. századi készségek fejlesztése - Oktatás esettanulmányokkal = Developing 21st Century Skills Using the Case Method. PORTA LINGUA : CIKKEK, TANULMÁNYOK A HAZAI SZAKNYELVOKTATÁSRÓL (2). pp. 135-144. ISSN 2064-3381

Beregszászi, Anikó (2016) A magyar mint anyanyelv tantárgy tartalma a kárpátaljai magyar középiskolákban az ukrajnai és magyarországi érettségi rendszer tükrében. In: Értékek és kihívások II. kötet: Történelem- és társadalomtudományok, oktatásmódszertan, irodalomtudomány. Autdor-Shark, Ungvár, pp. 163-169. ISBN 978-617-7132-50-8

Beregszászi, Anikó and Csernicskó, István (2017) Kidobott pénz vagy megtérülő befektetés? Az ukrán nyelv oktatása Kárpátalja magyar iskoláiban. MAGYAR NYELVŐR, 141 (3). pp. 292-309. ISSN 0025-0236

Berlinger, Edina (2018) Pénzügyi laboratóriumok az Egyesült Államokban és a Corvinus-on. Controller info, 6 (2). pp. 2-7. ISSN 2063-9309

Bernhardt, Renáta (2023) A digitális oktatásra irányuló nézetek jászsági diákok körében [Views on digital education of students in Jászság region]. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (3). pp. 59-70. ISSN 2064-1060

Berényi, László and Blaskovics, Bálint and Deutsch, Nikolett (2017) Developing project management teaching: evidence from a Hungarian experiment. INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES, 11. pp. 143-152. ISSN 2074-1316

Berényi, László and Deutsch, Nikolett (2018) Effective teaching methods in business higher education: a students’ perspective. INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES, 12. pp. 37-45. ISSN 2074-1316

Berényi, László and Deutsch, Nikolett (2019) Standard project management: Bigger, longer and uncut? In: Chapters from the Academic Aspect of Project Management Volume III. PMUni - International Network for Professional Education and Research in Process and Project Management, Budapest, pp. 37-49. ISBN 9786150068398

Berényi, László and Vadászné Bognár, Gabriella (2019) A student-based evaluation of project management teaching methods. In: Chapters from the Academic Aspect of Project Management Volume III. PMUni - International Network for Professional Education and Research in Process and Project Management, Budapest, pp. 23-36. ISBN 9786150068398

Beseda, Jan and Černý, Michal and Pekara, Jaroslav (2021) The Reflection of Covid-19 Distance Education in Health Profession in Czechia: Comparison of View of Higher Education Teachers and Students. JOURNAL OF APPLIED TECHNICAL AND EDUCATIONAL SCIENCES, 11 (3). pp. 1-19. ISSN 2560-5429

Bethlenfalvy, Ádám Bence (2021) Drámapedagógia. In: Diverse projekt: Tanári kézikönyv. InSite Drama, Budapest, pp. 15-42. ISBN 978-615-01-1019-6

Bognár, Amália (2023) Recenzió a „Digitális pedagógia a közoktatásban” című kötetről. PANNON DIGITÁLIS PEDAGÓGIA, 3 (1). pp. 58-60. ISSN 2786-2445

Bognár, Amália (2023) A digitális eszközök oktatásban betöltött szerepének rendszerezése. PANNON DIGITÁLIS PEDAGÓGIA, 3 (2). pp. 45-47. ISSN 2786-2445

Bognár, László and Fáncsikné, Hamar Éva and Horváth, Péter and Joós, Antal and Nagy, Bálint and Strauber, Györgyi (2018) Improved learning environment for calculus courses. Journal of Applied Technical and Educational Sciences, 8 (4). pp. 35-43. ISSN 2560-5429

Bolya, Mátyás (2019) A magyar népzenészképzés szakterületi megújítása. Felmérés és koncepció : Képzési szintek szerinti harmonizáció, tudásátadási módszerek és tananyagcsaládok fejlesztése, dinamikus tartalomszolgáltatás megvalósítása infokommunikációs környezetben. MTA BTK Zenetudományi Intézet, Budapest. ISBN 978-615-5167-19-5

Boronkai, Dóra (2022) Játékalapú tanulás és anyanyelvi nevelés az alsófokú pedagógusképzésben. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (3). ISSN 2060-0623

Boronkai, Dóra (2020) Lepd meg a tanárodat – olvass könyvet! = Surprise Your Teacher – Read a Book! ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 13 (3). pp. 73-75. ISSN 2060-0623

Boroš, M. and Velas, A. and Christián, L. (2020) Evaluation of Differences in Distance Learning Techniques at Selected Universities in the V4 Region. In: Proceedings of ICERI2020 Conference. International Academy of Technology, Education and Development (IATED), Valencia, pp. 7066-7070. ISBN 978-84-09-24232-0

Borsos, Levente and Kruzslicz, Tamás (2022) Nyelvtanári szerepek az online térben: a Covid19-járvány alatti távoktatás tanulságai a magyar mint idegen nyelv tanításában. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 243-254.

Buchwald, Judit (2019) Nyelvtanárképzés Ausztriában és Magyarországon = Language Teacher Education in Austria and Hungary. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 17 (2). pp. 135-148. ISSN 1589-519X (nyomtatott); 2064-4027 (online)

Buda, András (2017) IKT és oktatás : Együtt vagy egymás mellett? Belvedere Meridionale, Szeged. ISBN 978-615-5372-69-8

Buzás, György Miklós (2023) Regiszterek a gasztroenterológiában. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 9 (1). pp. 18-24. ISSN 2415-9107

Buzás, Zsuzsa and Csontos, Tamás and Maródi, Ágnes (2021) Testing Teacher Candidates’ Knowledge Elements of Research Methodology in an Online Test Environment. POLGÁRI SZEMLE: GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI FOLYÓIRAT, 17 (Spec.). pp. 445-455. ISSN 1786-6553

Bércesi-Dienes, Erika (2021) Szegény ember kőlevese – bábszínpadok kóstolója. In: Örökség és megújulás. Sárospataki Pedagógiai Füzetek (28). Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 177-191. ISBN 978-963-496-184-0

Béres, András (2023) Tanulóközpontú módszerek motivációs elemzése a földrajztanulásban és tanításban. Kultúratudományi Szemle, 5 (1). pp. 73-96. ISSN 2676-9158

Bölcskei, Andrea and Németh, Miklós and Pelczéder, Katalin and Rácz, Anita and Sinkovics, Balázs and Terbe, Erika and Tóth, Valéria (2022) A nyelvtörténet digitális tanításának lehetőségei. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 177-194.

C

Cieleszky, Péter (2021) Digitális vendégnaplók 13. Maradandó élmény és pedagógia. Ez jó mulatság... In: 4D Diskurzus a digitális didaktikai diverzitásról. Szerzői kiadás, Dunakeszi, pp. 97-101. ISBN 9786150135793

Constantinovits, Milán and Istók, Béla and Ludányi, Zsófia and Schirm, Anita (2022) Digitális tartalmak az anyanyelvi nevelésben. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 105-135.

Cristian, Réka M. and Dragon, Zoltán and Lénárt, András (2020) Studies of the Americas: Research and Teaching in American, Latin-American, and Inter-American Studies at the University of Szeged. AD AMERICAM : JOURNAL OF AMERICAN STUDIES, 21. pp. 49-62. ISSN 1896-9461 (print); 2449-8661 (online)

Csapó, Benő and Csíkos, Csaba and Korom, Erzsébet (2016) Értékelés a kutatásalapú természettudomány-tanulásban: a SAILS projekt. Iskolakultúra, 26 (3). pp. 3-16. ISSN 1215-5233

Csatár, Péter (2021) Seresi Márta, Eszenyi Réka, Robin Edina (szerk.) Távolléti oktatás a fordító- és tolmácsképzésben. Oktatásmódszertani tapasztalatok a COVID-19 idején. FORDÍTÁSTUDOMÁNY : AZ ELTE BTK FORDÍTÓ- ÉS TOLMÁCSKÉPZŐ TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYA, 23 (1). pp. 132-138. ISSN 1419-7480 (nyomtatott); 2732-1924 (elektronikus)

Csató, Anita (2023) Tanulói aktivitásra épülő módszerek és irodalmi alkotások az érzelmi készségek fejlesztésének szolgálatában. In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 55-66.

Csefkó, Monika (2022) A Padlet Interaktív platform és alkalmazás bemutatása és alkalmazása a nyelvoktatásban. DELIBERATIONES, 15 (Klsz.). pp. 22-33. ISSN 1789-8919

Csernai, Zoltán (2020) Egy robotprogramozás szakkör munkatervének bemutatása. Mesterséges Intelligencia, 2 (2). pp. 45-52. ISSN 2676-9611

Csernicskó, István and Melnyik, Svitlana (2012) Освіта мовних меншин України. In: Західноканадський збірник VI. Kanads'ke naukove tovarystvo im.T.G.Shevchenko, Edmonton, pp. 386-402.

Csibi, Mónika and Csibi, Sándor (2019) Számítógépes dohányzás-prevenció az iskolában. Mesterséges Intelligencia, 1 (1). pp. 53-64. ISSN 2676-9611

Csiha, Tünde Noémi (2021) A szülői jelenlét hatása a motivációra a kora gyermekkori nyelvelsajátításnál. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (3-4). pp. 120-135. ISSN 1589-519X

Csirkés, Zsolt and Budai, Orsolya (2022) A komplex prevenciós óvodai program hatása az óvodások egyensúlyfejlesztésére = Effect of the complex preventive program on the balance development of preschool children. TESTNEVELÉS SPORT TUDOMÁNY / PHYSICAL EDUCATION, SPORT, SCIENCE, 7 (3-4). pp. 22-39. ISSN 2498-7646

Csárdás, László Bence and Tücsök, Dorottya (2022) Nyelvfejlődés csecsemőkortól kamaszkorig 2. – az ELTE Alkalmazott Nyelvészeti és Fonetikai Tanszékén működő gyermeknyelvi kutatócsoport szakmai konferenciája. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (1). pp. 104-109. ISSN 2060-0623

Csík, Zsófia and Eck, Júlia (2022) Drama Games in Folk Dance Education. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 3 (1). pp. 125-146. ISSN 2732-1002 (nyomtatott); 2732-1703 (elektronikus)

Csíkos, Csaba and Korom, Erzsébet and Csapó, Benő (2016) Tartalmi keretek a kutatásalapú tanulás tudáselemeinek értékeléséhez a természettudományokban. ISKOLAKULTÚRA, 26 (3). pp. 17-29. ISSN 1215-5233

Czakó, László (2023) Autoimmun pancreatitis: diagnózis és kezelés a gyakorlatban. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 9 (1). pp. 25-29. ISSN 2415-9107

Czakó, László and Dubravcsik, Zsolt and Gyökeres, Tibor and Hritz, István and Madácsy, László and Ivány, Emese and Vincze, Áron and Szepes, Zoltán (2022) Az endoszkópos retrográd cholangiopancreatographia oktatásának hazai helyzete az Európai Emésztőszervi Endoszkópos Társaság (ESGE) oktatási irányelve tükrében = The National Position of the Training in Endoscopic Retrograde Cholangiopancreatography in the Light of the Educational Guidelines of the European Society of Gastrointestinal Endoscopy. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY, 8 (1). pp. 2-10. ISSN 2415-9107

Czene-Polgár, Viktória and Szabó, Andrea (2024) Innovative Solutions for Teaching the History of Finance Guard – Presentation of Research Findings. In: II. Ludovika International Law Enforcement Research Symposium, 2023. október 25. - 2023. október 26., Budapest (Magyarország).

Czékmán, Balázs and Kiss, József (2018) Digitális eszközök használata az osztálytermekben. Egy BBC micro:bites projekt tapasztalatai. EDUCATIO, 27 (1). pp. 111-120. ISSN 1216-3384

D

D. Molnár, Éva (2014) Az önszabályozott tanulás pedagógiai jelentősége. In: Tanulmányok a neveléstudomány köréből, 2013. Tanulás és környezete. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, Budapest, pp. 29-54. ISBN 978-963-508-751-8

D. Molnár, Éva (2013) Tudatos fejlődés. Az önszabályozott tanulás elmélete és gyakorlata. Akadémiai Kiadó, Budapest. ISBN 978 963 05 9400 4

Daróczi, Gabriella (2022) Képeskönyveket az iskolába. In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 97-104.

Daróczy, Anna (2021) Az Informationen zur Deutschdidaktik folyóirat. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 14 (3). ISSN 2060-0623

Delibegović Džanić, Nihada and Džanić, Mirza (2023) What is the relationship between assessment practices and learning outcomes? DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (2). pp. 53-62. ISSN 2064-1060

Demeter, Pál (2023) A mesterséges intelligencia szerepe a kolonoszkópiában. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 9 (4). pp. 104-108. ISSN 2415-9107

Dezsőfi-Gottl, Antal (2024) Anyagcsere- és tárolási májbetegségek gyermekkorban = Metabolic and storage disorders of the liver in childhood. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 10 (3). pp. 124-128. ISSN 2415-9107

Dobos, Károly (2018) Tenisz-specifikus motoros tesztek áttekintése. Testnevelés, Sport, Tudomány, 3 (3-4). pp. 19-29. ISSN 2498-7646

Doktorcsik, Noémi (2023) A bűn és bűnhődés intertextuális narratívái (Pass Andrea: Újvilág). In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 133-155.

Domokos, Áron (2019) A science-ficton mint oktatási eszköz. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, Klnsz.. pp. 33-47. ISSN 2064-1060

Domokos, Áron and Molnár, Gábor (2023) Az ügynök: Harari, avagy hogyan (ne) tanítsunk történelmet képregénnyel (Második rész). ANYANYELVI KULTÚRAKÖZVETÍTÉS, 6 (1). pp. 14-55. ISSN 2063-2991

Domonkosi, Ágnes (2021) „Tanárnő, bevenne a meetingbe?” : A társas deixis szerepei a digitális távoktatás gyakorlatában. In: Digitális kommunikáció és tudatosság. A kommunikáció oktatása (13). Hungarovox Kiadó, Budapest, pp. 127-139.

Domonkosi, Ágnes and Imrényi, András and Jánk, István and Kalcsó, Gyula and Ludányi, Zsófia and Rási, Szilvia and Takács, Judit and H. Tomesz, Tímea (2022) Problémaalapú anyanyelvi nevelés – használatalapú gyakorlatok. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 13-34.

Domonkosi, Ágnes and Ludányi, Zsófia (2022) A nyelvi napló mint problémaalapú gyakorlat. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (3). ISSN 2060-0623

Dridi, Taysir and Salah, Rania and Parapatics, Andrea (2020) Nyelvhasználat és (anya)nyelvi nevelés Tunéziában I. = Language Use and (First)language Education in Tunesia I. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 13 (2). pp. 77-87. ISSN 2060-0623

Driussi, Paolo (2020) Funkcionális megközelítés a nyelvtanításban. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 27-40. ISBN 978-963-496-168-0

Dubravcsik, Zsolt and Novák, Péter and Nacsev, Krisztián and Hritz, István and Madácsy, László (2023) A pancreassztentek helye és jelentősége a poszt-ERCP pancreatitis kivédésében. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 9 (3). pp. 115-122. ISSN 2415-9107

Dudics Lakatos, Katalin (2021) A kárpátaljai magyar nyelvű oktatás lehetőségeiről, céljairól = On the Opportunities and Aims of Hungarian Language Education in Trans-Carpathia. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : SZAKFOLYÓIRAT MAGYAR NYELVEN TANÍTÓ PEDAGÓGUSOKNAK, 14 (4). pp. 98-102. ISSN 2060-0623

Dunajeva, Jekatyerina (2022) Othering Through textbooks: Teaching About Roma in Contemporary Hungarian Schools. In: Non-Inclusive Education in Central and Eastern Europe : Comparative Studies of Teaching Ethnicity, Religion and Gender. Bloomsbury Publishing, London, pp. 1-21. (Unpublished)

Dános, Zsolt (2024) Egy autizmusbarát e-learning tartalom készítésének megközelítései = Approaches for developing an autism-friendly e-learning content. PANNON DIGITÁLIS PEDAGÓGIA : E-TANULÁS TÁVOKTATÁS OKTATÁS-INFORMATIKA, 3 (4). pp. 29-47. ISSN 2786-2445

Dávidovics, Anna (2023) Online oktatás és vizsgák a világjárvány alatt a pécsi orvostanhallgatók szemszögéből. PORTA LINGUA (1). pp. 107-118. ISSN 1785-2420

Dóra, László (2015) 3 és 5 – a problémamegoldás hatékonyságának csoportlétszáma. Iskolakultúra, 25. (1.). pp. 35-50. ISSN 1215-5233

E

Eötvös, Loránd (1892) A fizika tanításáról az egyetemen. TERMÉSZETTUDOMÁNYI KÖZLÖNY (1869-1944), 24 (274). pp. 296-301. ISSN 0200-3120

F

Farkas, Anett (2020) A digitális közegben történő kommunikációs kompetenciafejlesztés hatékonysága. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 125-134. ISBN 978-963-496-168-0

Farkas, Judit and Alberti, Gábor and Szabó, Veronika (2020) Dilemmák az anyanyelvi nevelésben az igei, igenévi és főnévi szerkezetek tanítása kapcsán. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 55-68. ISBN 978-963-496-168-0

Fehér, Éva (2019) A hallás utáni szövegértés fejlesztése az iskolába lépés előtt álló gyermekek körében a dramatikus interaktív mesélési módszer segítségével = Development of the Listening Comprehension of the Pre-School Children with the Aid of Dramatic Interactive Storytelling Method. GRADUS, 6 (4). pp. 93-108. ISSN 2064-8014

Fejes, József Balázs (2018) Az osztálytársak szerepe a motivációs klíma észlelésében. Iskolakultúra. (In Press)

Fejes, József Balázs and Karácsonyi, Zsuzsanna (2018) Az osztályterem motivációs jellemzőinek társas vetülete – egy kvalitatív vizsgálat általánosíthatóságának ellenőrzése. In: XVII. Országos Neveléstudományi Konferencia, 2017. november 9-11., Nyíregyháza.

Fodor, János and Kiszl, Péter (2022) Libraries, Digitized Cultural Heritage, and Social Cohesion of Smart Cities : Model-Like LIS-Educational Implementations in Hungary. In: Handbook of Research on the Role of Libraries, Archives, and Museums in Achieving Civic Engagement and Social Justice in Smart Cities. IGI Global, Hershey, Pennsylvania (PA), pp. 334-354. ISBN Ó

Fodor, János and Kiszl, Péter (2018) Projektalapú információtechnológiai kompetenciafejlesztés: digitalizálás, hálózati tájékoztatási rendszerek létrehozása a könyvtár- és információtudományi képzésben = Information Technology Competence Development Through Projects: Digitization and Creating Online Information Service Systems in Library and Information Science Trainings. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 16 (2). pp. 49-64. ISSN 1589-519X

Fodor, Richárd and Tóth, Judit and Máté, András (2023) Compass to History and Civic Education. Comparative Research of Content Regulation in Europe and Asia = Iránytű a történelemtanításhoz és állampolgári neveléshez. Európai és ázsiai tartalomszabályozás összehasonlító elemzése. MESTER ÉS TANÍTVÁNY, 1 (2). pp. 119-130. ISSN 1785-4342 (nyomtatott); 2939-8649 (elektronikus)

Fodor, Zoltán (2018) Effectiveness of Content Based Instruction for beginner bilingual science teachers. Paideia, 6 (1). pp. 17-29. ISSN 2631-1666

Forgó, Sándor and Hauser, Zoltán and Kis-Tóth, Lajos (2005) A blended learning (vegyes típusú) tanulást támogató módszerek és hatékonyságuk vizsgálata az Eszterházy Károly Főiskolán: "a digitális identitás az útlevelünk Európába". In: Agria Media 2004. EKF Líceum Kiadó, Eger, pp. 193-217. ISBN 963 9417 09 2

Furcsa, Laura (2018) The role of aptitude in the failure or success of foreign language learning. Paideia, 6 (1). pp. 31-39. ISSN 2631-1666

Fábián, Gyöngyi (2018) Tanóratervezés és tanórakutatás. A magyar nyelv és irodalom, az idegen nyelvek és a művészetek műveltségi területen. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 11 (1). pp. 71-74. ISSN 2060-0623

Fülöp, Zsolt (2023) A hamis feltételezések módszerének alkalmazása az általános iskolai oktatásban : Az aritmetikai módszerekről az algebrai módszerekre való áttérés az általános iskolai tanításban [Regula falsi method in lower secondary school education]. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (1). pp. 5-22. ISSN 2064-1060

Fürstner, Igor and Gogolák, László and Sarcevic, Peter (2018) Development of telepresence technology during the teaching process at Subotica Tech. Journal of Applied Technical and Educational Sciences, 8 (4). pp. 44-53. ISSN 2560-5429

G

G. Gődény, Andrea (2021) Benkő Zsuzsanna – Csájiné Knézics Anikó, Tedd élménnyé az olvasást! Kooperatív technikák — kortárs irodalom az alsó tagozaton. MŰSZAKI KÖNYVKIADÓ. 2020. 120 OLDAL. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 14 (3). pp. 71-82. ISSN 2060-0623

Galuska, László Pál (2021) Báb-mese-báb: a mesék és a bábjáték. In: Örökség és megújulás. Sárospataki Pedagógiai Füzetek (28). Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 211-240. ISBN 978-963-496-184-0

Garai, Imre (2013) Mika Sándor tanári tevékenysége az Eötvös Collegium korai időszakában. TÖRTÉNELEMTANÍTÁS: ONLINE TÖRTÉNELEMDIDAKTIKAI FOLYÓIRAT, 4 (3-4). pp. 1-6. ISSN 2061-6260

Gecsei, Edit (2022) Nyelvi örökségünk tanításáról: lehetőségek és tapasztalatok. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (3). pp. 50-67. ISSN 2060-0623

Golovrški, Natalija and Trupinić, Đurđa and Lukačević, Verica (2023) Nove paradigme poučavanja u hrvatskom obrazovnom sustavu [New teaching paradigms in the croatian education system with practical examples]. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (2). pp. 63-80. ISSN 2064-1060

Gonda, Zsuzsa (2021) A tanulói beszédidő növelése az online tanórán = Increasing Student Speaking Time in Online Lessons. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : SZAKFOLYÓIRAT MAGYAR NYELVEN TANÍTÓ PEDAGÓGUSOKNAK, 14 (4). pp. 59-76. ISSN 2060-0623

Gregor, Anikó and Pallai, Katalin (2017) Kormánytisztviselői integritástréningek hatásosságának elemzése – 2. rész: A módszerben rejlő további lehetőségek = Analysis of Effectiveness of Integrity Trainings for Civil Servants: Part 2: Learning Points Beyond the Validation. Pro Publico Bono – Magyar Közigazgatás (1). pp. 70-88. ISSN 2063-9058 (nyomtatott); 2063-9066 (online)

Gutási, Éva (2016) Van-e bizonyítható, egészségre gyakorolt pozitív hatása az is-kolakertnek?Válaszkeresés a review módszerisegítségével = Is the positive health impact of school gardens evidence-based? Possible answers deriving from the review method. EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS, 57 (2). pp. 51-54. ISSN 24986666

Gyarmathy, Dorottya and Auszmann, Anita and Neuberger, Tilda (2016) Az anyanyelvi és az idegen nyelvi spontán beszéd temporális jellemzői. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 9 (1). pp. 5-19. ISSN 2060-0623

Gyarmathy, Éva (2013) A tehetséggondozás változási kényszere. ISKOLAKULTÚRA (3-4). pp. 101-109. ISSN 1215-5233

Gyarmathy, Éva and Motschnig, Renate and Struhár, Ján and Hagelkruys, Dominic (2013) Diszlexiás fiatalok 21. századi lehetőségekkel. In: Empirikus kutatások a szakmai pedagógus képzésben. Kutatási füzetek, 10 (10). Óbudai Egyetem, Budapest, pp. 117-138. ISBN 978-963-89747-1-6

Gyáni, Gábor (2015) A történetírás és a történelemtanítás konfliktusa. ISKOLAKULTÚRA, 25 (7-8). pp. 62-67. ISSN 1215-5233

Gyökeres, Tibor (2022) Az endoszkópos papillotomia hosszú távú következményei. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 8 (3). pp. 105-108. ISSN 2415-9107

Győri, Krisztina and Papp, Dávid (2020) MinecraftEDU – Van-e relevanciája a videójátékokkal történő oktatásnak? Mesterséges Intelligencia, 2 (2). pp. 23-33. ISSN 2676-9611

Götz, Andrea (2022) Tolmácsolási korpuszok az önálló tanulásban és a távolléti oktatásban: egy magyar intermodális korpusz oktatási lehetőségeinek bemutatása. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 265-275.

Gőgh, Előd and Kővári, Attila (2021) Az egész életen át tartó tanulást befolyásoló tanulási tényezők kapcsolata. In: Módszertani újítások és kutatások a szakképzés és a felsőoktatás területén : X. Trefort Ágoston Szakképzés- és Felsőoktatás-pedagógiai Konferencia. Tanulmánykötet. Óbudai Egyetem, Budapest, pp. 141-155. ISBN 978-963-449-239-9

Gőgh, Előd and Kővári, Attila (2020) A tanulás önhatékonyságának vizsgálata budapesti műszaki szakgimnáziumok diákjainak körében. In: Új kutatások a szakképzés és a felsőoktatás területén : IX. Trefort Ágoston Szakképzés- és felsőoktatás-pedagógiai konferencia. Tanulmánykötet. Óbudai Egyetem, Budapest, pp. 90-101. ISBN 978-963-449-198-9

H

Habók, Anita (2015) Tanárképzés Németországban. ISKOLAKULTÚRA, 25 (11). pp. 29-43. ISSN 1215-5233

Habók, Anita (2017) A tanulás tanulása – A tanulást befolyásoló tényezők. Gondolat Kiadó, Budapest. ISBN 978-963-693-777-5

Habók, Anita and Babarczy, Anna (2018) Perceptions of Learning: Interviews with First and Second Graders in a Hungarian Primary School. EARLY CHILDHOOD EDUCATION JOURNAL, 46. pp. 61-71. ISSN 1082-3301 (print); 1573-1707 (online)

Habók, Anita and Magyar, Andrea (2018) Validation of a Self-Regulated Foreign Language Learning Strategy Questionnaire Through Multidimensional Modelling. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 9. pp. 1-11. ISSN 1664-1078

Habók, Anita and Magyar, Andrea (2019) The effects of EFL reading comprehension and certain learning-related factors on EFL learners’ reading strategy use. COGENT EDUCATION, 6 (1). pp. 1-19. ISSN 2331-186X

Hamar, Pál (2020) Testneveléstudomány : Adalékok a testnevelés és sport tudományelméleti kérdéseihez = Science of physical education : Contributions to the scientific-theoretical issues of physical education and sport. TESTNEVELÉS, SPORT, TUDOMÁNY, 5 (1-2). pp. 8-22. ISSN 2560-0346 (nyomtatott); 2498-7646 (elektronikus)

Hanák, Zsuzsanna (2018) Végzettség nélküli iskolaelhagyás prevenciója megújuló pedagógusképzési program segítségével = Reformed Teacher Training Programme Supporting the Prevention of Early School Leaving. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 16 (2). pp. 65-76. ISSN 1589-519X

Hegedűs, Rita (2016) Auf der Suche nach dem tertium comparationis : Reminiszenzen einer Konferenz über kleine Sprachen, Ziele und Methoden ihres Unterrichts. BERLINER BEITRAGE ZUR HUNGAROLOGIE, 19. pp. 164-173. ISSN 0238-2156

Heldal, Ilona and Helgesen, Carsten (2018) The Digital HealthLab: Supporting Interdisciplinary Projects in Engineering and in Health Education. Journal of Applied Technical and Educational Sciences, 8 (4). pp. 4-21. ISSN 2560-5429

Herczeg, András and Fülöp, András and Daradics, Noémi and Szijártó, Attila (2024) Evidencián innen, evidencián túl : A cholecystadrenázs helye akut cholecystitis kezelésében = The role of percutaneous transhepatic gallbladder drainage in the management of acute cholecystitis. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 10 (3). pp. 108-115. ISSN 2415-9107

Hermann, Zoltán and Horváth, Hedvig and Kisfalusi, Dorottya (2024) Are separate classrooms inherently unequal? The effect of within-school sorting on the socioeconomic test score gap in Hungary. ECONOMICS OF EDUCATION REVIEW, 103. No.-102582. ISSN 0272-7757

Herzog, Csilla and Racsko, Réka (2016) Táblagép az osztályteremben. Az új tanulási környezettel kapcsolatos tanári tapasztalatok. Iskolakultúra, 26 (10). pp. 3-22. ISSN 1215-5233

Herédi, Rebeka (2023) Változás és újítás a világban, változás és újítás az oktatásban. In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 27-36.

Hollóy, Zsolt (2018) Módszertani ötletek a szleng tanításához. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 11 (4). pp. 66-71. ISSN 2060-0623

Horn, Dániel and Kiss, Hubert János (2018) Which preferences associate with school performance? Lessons from an exploratory study with university students. PLOS ONE. pp. 1-32. ISSN 1932-6203

Horváth, Ferenc (2022) “From Top to Toe”: Choosing the Appropriate Training Method. NEMZETBIZTONSÁGI SZEMLE : A NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM NEMZETBIZTONSÁGI INTÉZETÉNEK ELEKTRONIKUS (ONLINE) MEGJELENÉSŰ TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 10 (3). pp. 44-56. ISSN 2064-3756

Horváth, László (2023) Az oktatási szektor alkalmazkodása a digitális transzformáció kihívásaihoz. Metszéspontok . L'Harmattan, ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar, Budapest. ISBN 978-963-646-031-0

Huszthy, Alma (2020) Tanári beszéd a középiskolai olaszórán: Általánosítható sajátosságok és egyéni stratégiák. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 459-473. ISBN 978-963-496-168-0

Huszti, Ilona and Fábián, Márta and Lechner, Ilona and Bárány, Erzsébet (2023) Online language teaching in Transcarpathia (2020-2022) : Aid for studying the discipline "Methodology of Foreign Language Teaching" for English major BA students. II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola, Beregszász.

Huszár-Samu, Nóra and Steklács, János (2022) A reciprok tanítási módszer elemeinek jelentősége az olvasás–szövegértés tanítás eredményességének fejlesztésében = The Significance of the Elements of the Reciprocal Teaching Method in the Development of the Efficiency of Reading – Reading Comprehension. ANYANYELVI KULTÚRAKÖZVETÍTÉS, 5 (1). pp. 21-30. ISSN 2063-2991

Hátsek, Kinga Mária (2018) Digitális tankönyvek - szülői percepciók = Digital textbooks – Parental perceptions. Paideia, 6 (1). pp. 139-148. ISSN 2631-1666

Hódi, Ágnes and B. Németh, Mária and Korom, Erzsébet and Tóth, Edit (2015) A Máté-effektus: a gyengén és jól olvasó tanulók jellemzése a tanulás környezeti és affektív jellemzői mentén. Iskolakultúra, 25 (4). pp. 18-30. ISSN 1215-5233

I

Icha, Mária (2023) Die digitalisierung ist nicht zu stoppen : Ideen, wie sie im unterricht genutzt werden kann. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (2). pp. 91-106. ISSN 2064-1060

Imrényi, András (2022) Az iskolai mondatelemzés: helyzetkép és problémafelvetés. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (1). pp. 57-66. ISSN 2060-0623

Imrényi, András (2022) Az iskolai mondatelemzés: hogyan tovább? ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (3). pp. 21-35. ISSN 2060-0623

Imrényi, András (2020) Tanító metaforák a mondattan oktatásában = Instructive Metaphors for Teaching Syntax. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : LEKTORÁLT SZAKFOLYÓIRAT KUTATÓKNAK, OKTATÓKNAK, PEDAGÓGUSOKNAK, 13 (4). pp. 39-49. ISSN 2060-0623

Ittzés, András and Csáky-Pallavicini, Roger and Tomcsányi, Teodóra (2007) Methodological Contribution to Effectivity Studies of Training Programs in Community Mental Health Promotion = Methodische Ansätze zur Untersuchung der Effizienz der Fachausbildung in Mentalhygiene. EUROPEAN JOURNAL OF MENTAL HEALTH, 2 (1). pp. 49-65. ISSN 1788-4934 (print); 1788-7119 (online)

J

Jakab, Dorottya (2022) Ludányi Zsófia – Jánk István – Domonkosi Ágnes (szerk.). A nyelv perspektívája az oktatásban: Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (3). pp. 84-90. ISSN 2060-0623

Jakkel, Krisztián and Kerékgyártó, Zsolt and Varró, Tibor (2021) Az angol katonai szaknyelv oktatása és módszertani elemei a honvéd középiskolákban. HONVÉDSÉGI SZEMLE: A MAGYAR HONVÉDSÉG KÖZPONTI FOLYÓIRATA, 149 (2). pp. 128-138. ISSN 2060-1506

Jani-Demetriou, Bernadett (2020) Kategóriák és társas jelentések: roma diákok beszédmódjainak elemzése a heteroglosszia-elmélet alapján = Categories and Social Meanings: The Analysis of Roma Students’ Speech Modes based on the Theory of Heteroglossia. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : LEKTORÁLT SZAKFOLYÓIRAT KUTATÓKNAK, OKTATÓKNAK, PEDAGÓGUSOKNAK, 13 (4). pp. 5-21. ISSN 2060-0623

Jankovics, Julianna (2016) Közoktatásban tanuló diákok kommunikációs érzékenyítése a beszédzavarok iránt. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 9 (2). pp. 43-60. ISSN 2060-0623

Jaskóné Gácsi, Mária (2022) A tantermen kívüli oktatás megvalósulása : Befolyásoló tényezők a pandémia idején. Mesterséges Intelligencia, 4 (1). pp. 59-67. ISSN 2676-9611

Juhász, Milán (2022) A lingvicizmus megjelenése az iskolai fogalmazásértékelésben = The Emergence of Linguicism in School Essay Assessment. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : SZAKFOLYÓIRAT MAGYAR NYELVEN TANÍTÓ PEDAGÓGUSOKNAK, 15 (1). pp. 112-115. ISSN 2060-0623

Juhász, Valéria and Radics, Márta (2019) Hazánkban használt szókincsmérő eljárások II. = Techniques Used for Vocabulary Assessment in Hungary. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 12 (2). pp. 28-37. ISSN 2060-0623

Juhász, Valéria and Radics, Márta (2020) Játékok az iskolában – Anyanyelvi készséget, nyelvi tudatosságot és egyéb, nem kognitív képességet/készséget fejlesztő társasjátékok alkalmazása tanórán. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 18. (1–2.). pp. 181-194. ISSN 1589-519X

Jánk, István (2019) Feladatbank anyanyelvi tanórák tervezéséhez és korszerű kivitelezéséhez. MAGYAR NYELVŐR, 143 (2). pp. 261-263. ISSN 0025-0236 (print); 1585-4515 (online)

Jánk, István and Lőrincz, Marina (2021) Hogyan zajlott a magyar nyelv digitális tanítása a járványhelyzet alatt? = Digital Mother Tongue Education During the Pandemic. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : SZAKFOLYÓIRAT MAGYAR NYELVEN TANÍTÓ PEDAGÓGUSOKNAK, 14 (4). pp. 5-26. ISSN 2060-0623

Járeb, Ottmár (2019) A kognitív terhelés csökkentése generatív erőforrásokat felszabadító módszerekkel kontakt osztálytermi környezetben = The Reduction of Cognitive Load with the Help of Methods Releasing Generative Resources in Contact Classroom Environment. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT - NEVELÉSTUDOMÁNYI FOLYÓIRAT = TRAINING AND PRACTICE - JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES, 17 (1). pp. 99-110. ISSN 1589-519-x (nyomtatott); 2064-4027 (online)

K

K. Nagy, Emese (2022) The Long-Term Results of Using the Complex Instruction Program (KIP). In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 121-131.

Kamp, Alfréd (2018) Egy újgenerációs történelem tankönyv mintaleckéjének vizsgálata az IPOO-modell szempontjából. Különleges Bánásmód, 4 (2). pp. 7-16. ISSN 2498-5368

Karmacsi, Zoltán (2021) Beregszászi Anikó: Alkalmi mondatok zongorára. A magyar nyelv oktatásának kihívásai kisebbségben. MAGYAR NYELVŐR, 145 (3). pp. 367-371. ISSN 0025-0236 (nyomtatott); 1585-4515 (elektronikus)

Kas, Bence and Lukács, Ágnes (2020) "Hogy mondjam?" – a nyelvfejlődési zavar jelensége és hatása a fejlődésre = "How shall I say?" Developmental Language Disorder and Its Effect on Development. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 13 (3). pp. 5-22. ISSN 2060-0623

Katona, Lászlóné and Katona, Kitti and Mező, Katalin (2024) A felhő alapú oktatás miértjei, kérdései, kihasználatla lehetőségei = The Why's, Questions and Unused Opportunities of Cloud-based Education. OXIPO : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 6 (1). pp. 65-77. ISSN 2676-8771

Katona, Péter and Soós, Ivett (2018) Fáradás hatása a combizmok szabályozására ugróteszt során. Testnevelés, Sport, Tudomány, 3 (3-4). pp. 54-59. ISSN 2498-7646

Keller, Tamás (2016) Sticky assessments – the impact of teachers’ grading standard on pupils’ school performance. EDUCATIONAL STUDIES, 42 (5). pp. 493-518. ISSN 0305-5698

Kerekes, Pál and Kiszl, Péter (2015) Az elektronikus könyvről - oktatáson innen és túl. Iskolakultúra, 25 (3). pp. 56-71. ISSN 1215-5233

Kinyó, László and Dancs, Katinka and Huszka, Noémi (2020) Tanítók véleménye az emberismereti, társadalmi-kulturális és civilizációs témák tanításának céljairól és tanórai feldolgozásáról. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE : AZ ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM FOLYÓIRATA, 70 (7-8). pp. 47-67. ISSN 1215-1807 (nyomtatott); 1788-2400 (elektronikus)

Király, Flóra (2018) Egy önértékelő eszköz a tanári kérdezési stratégiák elemzéséhez. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 11 (4). pp. 55-65. ISSN 2060-0623

Király, Flóra (2017) A tanári kérdezési stratégiák egyéni sajátosságai. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 10 (4). pp. 19-31. ISSN 2060-0623

Kispál, Dániel (2023) A hermeneutika lehetséges kapcsolódási pontjai az irodalomtanítással és az értékeléssel. In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 11-25.

Kiss, Dávid and Szűts, Zoltán (2021) A populáris irodalom helye és szerepe az olvasás- és élményközpontú irodalomtanításban. HUNGAROLÓGIAI KÖZLEMÉNYEK (ÚJVIDÉK), 3. pp. 62-75. ISSN 0350-2430

Kiszely, Márta and Mónus, Péter and Gribovszki, Katalin (2017) A „Szeizmológia az iskolában” program elindítása Magyarországon. Magyar Geofizika, 58 (3). pp. 191-196. ISSN 0025-0120

Kocsis, Ágnes (2022) Informatika a nyelvtanórán. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 85-101.

Kodácsy-Simon, Eszter (2005) A hitoktatásban felmerülő kérdések logikai háttere. LELKIPÁSZTOR, 80 (7). pp. 258-261. ISSN 0133-2821

Kojanitz, László (2015) A diákok gondolkodásának fejlődése a történelemtanulás eredményeként. ISKOLAKULTÚRA, 25 (11). pp. 44-52. ISSN 1215-5233

Kolnhofer-Derecskei, Anita (2022) Hogyan hatottak a COVID-19 korlátozások a felsőoktatási szektorra Victoria államban? : Nemzetközi hallgatók távoktatásának tanulságai Melbourne-ben = How Did the COVID-19 Restrictions Impact Higher Education in Victoria? : Working with International Students Remotely in Melbourne. MULTIDISZCIPLINÁRIS KIHÍVÁSOK SOKSZÍNŰ VÁLASZOK : GAZDÁLKODÁS- ÉS SZERVEZÉSTUDOMÁNYI FOLYÓIRAT = MULTIDISCIPLINARY CHALLENGES DIVERSE RESPONSES : JOURNAL OF MANAGEMENT AND BUSINESS ADMINISTRATION (1). pp. 50-72. ISSN 2630-886X

Koltay, Tibor (2018) New literacies meet school pedagogy: preliminary considerations. Paideia, 6 (1). pp. 53-62. ISSN 2631-1666

Kopházi-Molnár, Erzsébet (2023) Érzelmi hullámvasúton az olvasóvá válás útján : Vass Dorottea: Olvasásmotiváció = On an emotional rollercoaster on the way to becoming a reader. ANYANYELVI KULTÚRAKÖZVETÍTÉS, 6 (2). pp. 45-46. ISSN 2063-2991

Kopinska, Marta (2020) Beyond the novelty effect: EFL learners' attitudes towards ICT use in the classroom. Hungarian Educational Research Journal, 10 (1). pp. 1-15. ISSN 2064-2199

Kovács, Gábor (2014) Idegennyelv-elsajátítás. In: Pszicholingvisztika 1-2. Akadémiai Kiadó, Budapest, pp. 593-674. ISBN 978 963 05 9499 8

Kovácsné Duró, Andrea (2024) A levelező tagozatos szakmatanár szakos hallgatók által legszívesebben alkalmazott módszerek. In: A múlt, a jelen és a jövő a pedagógiában : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 79-95. ISBN 978-963-496-269-4

Kovácsné Duró, Andrea Mária (2023) Az egészségügyi tantárgyak oktatásának módszerei = The methods of teaching medical subjects. OXIPO : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 5 (2). pp. 27-41. ISSN 2676-8771

Kováts, Patrícia and Sipeki, Nóra and Tornai, István and Papp, Mária (2023) Az autoimmun hepatitis diagnosztikája és kezelése. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 9 (1). pp. 2-17. ISSN 2415-9107

Kozmács, István (2017) Anyanyelvoktatás — miért és hogyan? A jelenlegi tankönyvek kritikája = Mother Tongue Education - Why and How? Criticism of the Current Textbooks? GRADUS, 4 (1). pp. 174-182. ISSN 2064-8014

Kozmács, István (2017) A másik hazai nyelv oktatása Finnországban. MAGYAR NYELVŐR, 141 (3). pp. 310-323. ISSN 0025-0236

Koós, Ildikó (2021) Út a nyelvi kompetencia teljessége felé 6–10 évesek anyanyelvi nevelésében: a szintagmák központi szerepe Zsolnai József NYIK-programjában. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (3-4). pp. 162-169. ISSN 1589-519X

Košinaga, Jelena (2020) Innovations and Challenges in Language Learning Motivation. EGER JOURNAL OF ENGLISH STUDIES, 20. pp. 117-120. ISSN 1786-5638 (print); 2060-9159 (online)

Krauzer, Ernő (2019) Az intézkedéstaktika mint oktatásmódszertan, a korszerű és gyakorlatorientált képzés alapja = Tactics of police measurment as teaching methodology - the foundation of modern and practice-oriented trainig. BELÜGYI SZEMLE: A BELÜGYMINISZTÉRIUM SZAKMAI TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA (2010-), 67 (7-8). pp. 79-115. ISSN 2062-9494

Krauzer, Ernő (2022) A rendőrtiszthelyettes-képzés oktatásmódszertani helyzete = The Teaching-Methodological Situation of Police Officer Training. BELÜGYI SZEMLE : A BELÜGYMINISZTÉRIUM SZAKMAI, TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 70 (12). pp. 2663-2680. ISSN 2062-9494 (nyomtatott); 2677-1632 (elektronikus)

Kugler, Nóra (2015) Lehetőségek és akadályok a nyelvtanórai tudáskonstruálásban. ISKOLAKULTÚRA ONLINE, 25 (7-8). pp. 28-37. ISSN 1789-5170

Kugler, Nóra (2017) A magyarországi magyar anyanyelvoktatás, az anyanyelvpedagógia helyzete a közoktatásban. In: A magyar nyelv jelene és jövője. Gondolat Kiadó, Budapest, pp. 336-356. ISBN 978 963 693 824 6

Kugler, Nóra and Tolcsvai Nagy, Gábor and Imrényi, András and Kocsis, Ágnes and Kodácsi, Boglárka and Palágyi, László (2022) A funkcionális kognitív nyelvszemlélet érvényesítése (digitális) nyelvtanórán. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 35-68.

Kulcsár Szabó, Ernő (2015) Tárgyi élvezet vagy történő igazság? Az irodalomértés és –oktatás néhány kérdéséhez. ISKOLAKULTÚRA, 25 (7-8.). pp. 38-46. ISSN 1215-5233

Kustárné Almási, Zsuzsanna (2021) Báb és dráma a hitoktatásban. Bibliai történetek feldolgozása a báb és dráma eszközeivel. In: Örökség és megújulás. Sárospataki Pedagógiai Füzetek (28). Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 197-210. ISBN 978-963-496-184-0

Kádár, Edit and Kocsis, Ágnes and Szabó, Veronika and Viszket, Anita and Zs. Sejtes, Györgyi (2022) A kutatásalapú anyanyelvi nevelés. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 69-83.

Kádár, Edit and Köllő, Zsófia and Bartalis, Boróka and Székely, Melinda (2022) Anyanyelv-pedagógia, digitális tankönyvek és távolsági oktatás romániai magyar környezetben. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 161-176.

Kálmán, László and Molnár, Cecília Sarolta (2009) A nyelvi nevelés módszertana. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest.

Kálmán, Orsolya (2018) Az oktatók szakmai fejlődésének és tanulásának megközelítései a felsőoktatásban = Approaches to Academics’ Professional Development and Learning in Higher Education. In: Borsszem Jankótól Bolognaig. Neveléstudományi tanulmányok. L'Harmattan, Budapest, pp. 1-14. (In Press)

Kálmán, Orsolya and Horváth, László and Rapos, Nóra and Salát, Magdolna (2018) Co-developing educational programmes as a means of academic professional development. In: European Association for Institutional Research 40th Annual Forum, 26-29 August 2018, Budapest CEU.

Kántor, Sándorné and Varga, Tünde (2016) ÉLET-TUDOMÁNY-TÖRTÉNET: TUDOMÁNY(OK)ON INNEN ÉS TÚL: TUDÓS ÉLETUTAK Dr. Pallagi Gyula (1867-1903) alakja Móricz Zsigmond regényeiben = The figure of Dr. Julius Pallagi (1867-1903) in the novels of Zsigmond Móricz. Kaleidoscope history, 7 (13). pp. 435-446. ISSN 20622597

Kántor Sándorné Varga, Tünde (2023) A tanítástól a tanulásig paradigmaváltások a matematika oktatásában [New paradigms in mathematics education]. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (1). pp. 23-32. ISSN 2064-1060

Kónya, György (2018) Környezeti attitűdöt befolyásoló hatástényezők = Influencing Factors Affecting Environmental Attitudes. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 16 (2). pp. 115-126. ISSN 1589-519X

L

Lanszki, Anita and Papp-Danka, Adrienn and Szabó, Eszter (2021) Egy táncművészeti módszertani program bevezetésének vizsgálata a közoktatásban. TÁNC ÉS NEVELÉS = DANCE AND EDUCATION, 2 (1). pp. 55-72. ISSN 2732-1002

Lanszki, Anita and Papp-Danka, Adrienn and Szabó, Eszter (2021) Impact Assessment of a Methodological Program in Dance in Hungarian Public Education. TÁNC ÉS NEVELÉS = DANCE AND EDUCATION, 2 (1). pp. 73-89. ISSN 2732-1002

Lehmann, Miklós (2021) Olvasás és szövegértés: interaktív könyvek gyermekkorban = Reading and Comprehension: Interactive Books in Childhood. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : SZAKFOLYÓIRAT MAGYAR NYELVEN TANÍTÓ PEDAGÓGUSOKNAK, 14 (4). pp. 91-94. ISSN 2060-0623

Lengyel, Klára (2017) Kísérleti tankönyveinkről. MAGYAR NYELVŐR, 141 (1). pp. 6-8. ISSN 0025-0236

Lengyelné Szilágyi, Szilvia and Körei, Attila (2023) A LimEszelős didaktikai játék kártyalapszerkesztő alkalmazásának bemutatása [LimStorm – the card editor mathematical didactic game application]. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (1). pp. 33-48. ISSN 2064-1060

Li, Shu-Ting and Jang, Jia-Tzer and Koller, Ákos (2020) Effects of Cooling and Magnesium Supplementation on the Objective and Subjective Outcomes of Acute High-Intensity Rowing = A hűtés és magnézium-szupplementum hatása az akut, nagy intenzitású evezés objektív és szubjektív kimenetelére. Testnevelés, Sport, Tudomány, 5 (3-4). pp. 8-18. ISSN 2498-7646

Lukács, Borbála and Asztalos, Kata and Honbolygó, Ferenc (2021) Longitudinal Associations Between Melodic Auditory-Visual Integration and Reading Precursor Skills in Beginning Readers. COGNITIVE DEVELOPMENT. pp. 1-46. ISSN 0885-2014 (print); 1879-226X (online) (Unpublished)

Láng, Éva (2021) A mindennapos testnevelés 3+2-es modell által nyújtott lehetőségeinek megvalósulása az „új” típusú mozgásformák alkalmazásával az iskolákban = Realizing the potential of day-to-day physical education through the 3 + 2 model through the use of ‚new’ types of exercise in schools. Az Eszterházy Károly Egyetem tudományos közleményei (47. köt.). Tanulmányok a sporttudomány köréből = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Sport, 47. pp. 25-43. ISSN 2677-0105 (print) 2498-6917 (online)

László, Gábor (2002) Development of Distance Education and ICT Use in Education in Hungary : Problems, Challenges, Solutions. In: The Use of Distance Education and Information and Communication Technologies in Teacher Education: Trends, Policy and Strategy Considerations UNESCO International Sub-regional Seminar. UNESCO, Kiev, pp. 62-70. ISBN 966-8002-72-5

Lőrincz, Gábor (2020) Kisebbségi nyelvváltozatok, nyelvi tévhitek, regionális stílusok és anyanyelvoktatás = Minority Language Varieties, Misconceptions About Language, Regional Styles, and First Language Teaching. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : LEKTORÁLT SZAKFOLYÓIRAT KUTATÓKNAK, OKTATÓKNAK, PEDAGÓGUSOKNAK, 13 (1). pp. 109-112. ISSN 2060-0623

Lőrincz, Gábor and Istók, Béla (2022) Irodalmi mémek a magyarórán. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 137-144.

Lőrincz, Julianna (2022) A humor és a retorika az irodalomban és az irodalomoktatásban : Adamikné Jászó Anna: Humor és retorika az irodalomtanításban. Az érvelés humora Arany, Jókai, Gárdonyi és Móra műveiben. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (2). pp. 105-111. ISSN 2060-0623

M

Magyar, Ágnes (2022) Az olvasói műhelymunka mint az olvasóvá nevelést segítő eljárás. Kvalitatív vizsgálat tanító szakos hallgatók körében. In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 87-96.

Majdenić, Valentina and Kajkić, Martina (2023) Poticanje učenika na čitanje u digitalnom dobu [Motivating students to read in the digital age]. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (2). pp. 125-156. ISSN 2064-1060

Major, Éva and Szabó, Éva and Antalné Szabó, Ágnes (2016) Mentori kompetenciák és óraelemzés. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 9 (1). pp. 50-61. ISSN 2060-0623

Majorosi, Anna and Peres, Anna (2022) Az oktatási minőség új hulláma = The Hungarian Educational System as Reflected in Quality Assurance. ACTA PERIODICA, 25. pp. 43-53. ISSN 2063-501X

Majár, János (2020) Megismerés kísérleteken keresztül : Egy élménypedagógiai módszer bemutatása. MULTIDISZCIPLINÁRIS TUDOMÁNYOK: A MISKOLCI EGYETEM KÖZLEMÉNYE, 10 (4). pp. 182-193. ISSN 2062-9737

Malatinszky, Ákos (2007) Módszertani kérdések természetismereti táborok botanikai programjának összeállításához. TÁJÖKOLÓGIAI LAPOK / JOURNAL OF LANDSCAPE ECOLOGY, 5 (1). pp. 13-18. ISSN 1589-4673

Malatyinszki, Szilárd (2021) Generational Differences in Adult Education Methodology - The Point of View of the Instructors. VISEGRAD JOURNAL ON BIOECONOMY AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT, 10 (2). pp. 51-55. ISSN 1339-3367

Manxhuka, Afrodita (2016) Aktualizált klasszikusok, avagy a legújabb populáris regényekben rejlő pedagógiai lehetőségek. ISKOLAKULTÚRA, 26 (6). pp. 67-75. ISSN 1215-5233

Marek, Erika and Schmél, Dóra (2018) Orvostanhallgatók interkulturális kompetenciáinak önértékelése. In: Kulturális sokféleség a PTE ÁOK oktatásában : Az interkulturális kompetenciák fejlesztésének lehetőségei. Pécsi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar Magatartástudományi Intézet Orvosi Oktatásfejlesztési és Kommunikációs Tanszék, Pécs, pp. 17-18. ISBN 978-963-429-323-1 (pdf); 978-963-429-322-4 (nyomtatott)

Marek, Erika and Schmél, Dóra and Katz, Zoltán and Faubl, Nóra and Németh, Tímea and Berényi, Károly and Szilárd, István (2019) Gyógyítás és interkulturalitás. EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS. pp. 6-21. ISSN 1786-2434

Markó, Alexandra and Csapó, Tamás Gábor and Deme, Andrea and Bartók, Márton and Gráczi, Tekla Etelka (2020) A magánhangzók lingvális képzési jegyeinek tanítása az artikulációs tapasztalat, a kutatási eredmények és az elméleti kategóriák tükrében. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 71-82. ISBN 978-963-496-168-0

Maróth, Miklós and Odrobina, László and Tóth, Anna Judit and Szabó, Ernő and R. Facsády, Annamária and Szovák, Kornél and Skorka, Renáta and Tuhári, Attila and Takács, László and Szilágyi, Laura Menta and Csorba, Zsuzsanna and Draskóczy, Eszter and Mátyus, Norbert and Vér, Ádám and Gallina, József Zsolt and Vajda, Tamás and Vadas, András (2018) Techné : A szakképzés módszerei az ókorban és a középkorban. Studia Philologica, 5 . Avicenna Kutatási Non-profit Kft., Piliscsaba. ISBN 978-615-5343-09-4

Mavrikaki, Evangelia and Realdon, Giulia and Aivelo, Tuomas and Bajrami, Ani and Bakanay, Cicek Dilek and Beniermann, Anna and Blagojević, Jelena and Butkeviciene, Egle and Cavadas, Bento and Cossu, Constantina and Cvetković, Dragana D. and Drobniak, Szymon M. and Durmuș, Zelal Özgül and Dvořáková, Radka M. and Eens, Marcel and Eret, Esra and Kuschmierz, Paul and Lendvai, Ádám Zoltán and Nogueira, Teresa and Varga, Máté and Yardan, Anat and Sá-Pinto, Xana (2024) Evolution in European and Israeli school curricula – a comparative analysis. INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION, 46 (15). pp. 1623-1649. ISSN 0950-0693

Medovarszki, István (2020) A csoportmunkát támogató tanulási környezet reformpedagógiai szemszögből. In: Tantárgy-pedagógiai kaleidoszkóp: 2020 - Tanulmányok a csoportos tanulásszervezés sajátos gyakorlatairól. Magánkiadás, Békéscsaba, pp. 9-16. ISBN 9786150099521

Medovarszki, István (2024) A kritikus kognitív készségek fejlettségének vizsgálata első osztályos tanulók körében. Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio paedagogica, 45. pp. 99-122. ISSN 26309742

Mendrey, Zsófia (2021) Digitális és nyomtatott szövegek olvasásértésének mérése középiskolai diákok körében. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 14 (3). pp. 31-46. ISSN 2060-0623

Mendéné Lajtai, Krisztina (2023) A játék és a tanulási motiváció összefüggése a tanulásban akadályozottak oktatási-nevelési folyamatának aspektusából. In: Neveléstudományi kaleidoszkóp : A Benedek Elek Pedagógiai Kar Neveléstudományi és Pszichológiai Intézetének tanulmánykötete. Soproni Egyetem Kiadó, Sopron, pp. 151-162. ISBN 978-963-334-500-9 (nyomtatott); 978-963-334-504-7 (pdf)

Mező, Katalin (2016) A „Deutsch mit Comics” című nyelvkönyv (recenzió). Különleges Bánásmód, 2 (2). pp. 99-101. ISSN 2498-5368

Mihoković, Klara and Šlezak, Hrvoje (2022) Sociodemografske i geografske razlike u primjeni načela zavičajnosti u nastavi predmeta priroda i društvo. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 10 (3). pp. 131-142. ISSN 2064-1060

Miklós, Péter (2022) „Népben gyökerező magyarságélmény” : Bálint Sándor és a tanítóképzés. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 10 (4). pp. 199-206. ISSN 2064-1060

Mikuska, Eva and Khan, Tehmina and Kurowski, Andre (2021) Home-Schooling During the Lockdown in England. JOURNAL OF APPLIED TECHNICAL AND EDUCATIONAL SCIENCES, 11 (3). pp. 1-18. ISSN 2560-5429

Mohos, Elemér and Gál, Béla and Mohos, Petra and Nagy, Tibor (2023) Metabolikus (bariátriai) sebészet. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 9 (3). pp. 110-114. ISSN 2415-9107

Mohácsi, Szilvia and Budai, Annamária and Hausinger, Péter and Szajki, Károly and Szepes, Attila and Velkei, Tamás and Virányi, Zsolt and Csőke, Dániel and Erdélyi, Bernadett and Farkas, Alexandra and Novák, Péter and Dubravcsik, Zsolt (2023) Magasabb polipfelfedezési arány szűrő kolonoszkópia során a rutinvizsgálatokhoz képest. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 9 (3). pp. 104-109. ISSN 2415-9107

Molnár, Gyöngyvér (2005) A probléma alapú tanítás. Az ismeretek alkalmazásának és az együttműködő készség fejlesztésének egy módszere. ISKOLAKULTÚRA, 10. pp. 31-43. ISSN 1215-5233

Molnár, Gyöngyvér and Pásztor-Kovács, Anita (2015) A számítógépes vizsgáztatás infrastrukturális kérdései. Iskolakultúra, 25 (4). pp. 49-61. ISSN 1215-5233

Molnár, György (2014) AZ INNOVATÍV HÁLÓZATI TANULÁS REJTELMEI A KÖZÖSSÉGI MÉDIA VALAMINT A MEDIALIZÁLT HÁLÓZATOK TÁMOGATÁSÁVAL A DIGITÁLIS NEMZEDÉKEK KÖRÉBEN. In: XI. nemzetközi tudományos konferencia, VI. módszertani konferencia, IV. IKT az oktatásban konferencia.

Molnár, György (2017) Fenntartható hazai stratégiai irányvonalak és lehetőségei a felsőoktatásban, különös tekintettel az innovatív technológia háttérre. In: Felsőoktatás, életen át tartó tanulás és az ENSZ fenntartható fejlesztési célok megvalósítása: Higher Education, Lifelong Learning and Implementation of UN Sustainable Development Goals. MELLearN Egyesület.

Molnár, György (2018) The Role of Mobile Devices Supported Education and Open Content Development in the Learning Process. In: 12th International Scientific Conference on Distance Learning in Applied Informatics, 2018. május 2-4., Stúrovo, Szlovákia.

Molnár, Gábor Tamás (2024) Fenyő D. György: Az irodalomtanítás módszertana. Éthosz és praktikák I–II. (Molnár Gábor Tamás) : Irodalmat, irodalomról, irodalommal = Literature, about literature, and with literature. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 17 (3). pp. 64-69. ISSN 2060-0623

Molnár, Katalin and Uricska, Erna (2019) A Café módszer alkalmazásának tapasztalatai a rendészeti felsőoktatásban = The Experience of Applying the Café Method in Higher Education for Law Enforcement. MAGYAR RENDÉSZET, 19 (4). pp. 69-80. ISSN 1586-2895 (nyomtatott); 1787-050X (online)

Molnár, Mária (2019) The Role of Universities in Educational Development in Connection with Digitalization and Entrepreneurship in Hungary. Studia Mundi – Economica, 6 (1). pp. 138-154. ISSN 2415-9395

Molnár, Tamás (2024) A minőségi kolonoszkópia jellemzői gyulladásos bélbetegségekben = Quality indicators for colonoscopy in inflammatory bowel disease patients. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 10 (3). pp. 116-122. ISSN 2415-9107

Monok, István (2024) Allen Ginsberg Molochjának birkózása Kis-Tóth Lajos álmaival. In: Agria Média 2023 és ICI-17 Információ- és Oktatástechnológiai Konferencia. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 347-349. ISBN 9789634962724

Mrázik, Julianna (2021) Az e-tanulás segítése. A tanulásszervezés átkeretezése hagyományos és nem hagyományos környezetben = Supporting E-Learning. Reframing Organization of Learin in Traditional and Non-Traditional Classroom Settings. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT : A MAGYAR AGRÁR- ÉS ÉLETTUDOMÁNYI EGYETEM KAPOSVÁR CAMPUS NEVELÉSTUDOMÁNYI INTÉZETÉNEK ÉS A SOPRONI EGYETEM BENEDEK ELEK PEDAGÓGIAI KARÁNAK NEVELÉSTUDOMÁNYI FOLYÓIRATA, 19 (3-4). pp. 64-72. ISSN 1589-519-x (nyomtatott); 2064-4027 (online)

Munkácsi, Adrienn (2020) Logisztikai területeken elvárt kompetenciákat fejlesztő oktatási módszerek elemzése faktoranalízissel. Logisztika Trendek és legjobb gyakorlatok kiadvány, 6 (1). pp. 15-20. ISSN 2416-0555

Murányi, Sarolta (2020) A narratív készség fejlesztési lehetőségei óvodáskorban = Possibilities of Developing Narrative Skills at Preschool Age. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 13 (3). pp. 60-68. ISSN 2060-0623

Mészáros, Lukács and Trembeczki, Mária and Matányi, Marianna and Kákonyi, Marcell (2018) A kérgestest (corpus callosum) működési zavarainak vizsgálata: Esettanulmány a diákkutatások, mint a tehetséggondozás fontos módszerének alkalmazásáról. Acta Pintériana, 4. pp. 5-20. ISSN 2416-2124

N

Nagy, György (2018) Digitális kihívások a környezetismeret oktatása terén = Digital Challenges in Environmental Education. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 16 (4). pp. 73-80. ISSN 1589-519X

Nagy, Katalin and Beck-Zaja, Mónika (2022) Tanári szerepek átértékelődése a digitális pedagógia tükrében. In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 21-36.

Nagy, Tünde (2022) Teaching Collocations : An Integrated Approach = A kollokációk tanítása. Integrált megközelítés. Sapientia Books - Humanities . Scientia Publishing House, Cluj-Napoca. ISBN 978-606-975-069-8

Nagy, Valéria and Nádudvari, Gabriella (2023) Egyetemi oktatók stíluskommunikációs lehetősége(i). JELENKORI TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI FOLYAMATOK, 18 (KSZ). pp. 353-362. ISSN 1788-7593 (nyomtatott); 2676-9867 (elektronikus)

Nagy, Zoltán and D. Molnár, Éva (2017) Tanulást hátráltató, nem hatékony stratégiák és korrigálási lehetőségeik. MAGYAR PEDAGÓGIA. pp. 1-22. ISSN 0025-0260 (In Press)

Nagyházi, Bernadette (2022) Én, te, ő. Képes meseregény a nyelvtan tanításában = I, You, He, She – A Picture Story-Book for the Teaching of Grammar. ANYANYELVI KULTÚRAKÖZVETÍTÉS, 5 (1). pp. 3-20. ISSN 2063-2991

Nemes, Gyöngyi (2016) A nyelvi hátrányos helyzet és az anyanyelvi olvasás diagnosztikus értékelése – elméletek, módszerek. Iskolakultúra, 26 (7-8). pp. 47-53. ISSN 1215-5233

Nemes, Magdolna (2019) The use of English media in early childhood = Az angol nyelvű média használata kora gyerekkorban. Különleges Bánásmód, 5 (1). pp. 49-57. ISSN 2498-5368

Neumann, Eszter (2022) Education for a Christian Nation: Religion and Nationalism in the Hungarian Education Policy Discourse. EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL. pp. 1-20. ISSN 1474-9041

Nguyen, Krisztina (2021) Teaching Culture through Language: Teaching Korean Kinship Terms in Korean in Foreign Language Classrooms. TÁVOL-KELETI TANULMÁNYOK, 13 (1). pp. 271-292. ISSN 2060-9655

Nyarkoh, Patrick Dede and Berényi, László (2024) Perspectives of Education Standards in Senior High School: An Analysis of Quality Methods in Ghana's Education Service. GRADUS, 11 (1). pp. 1-7. ISSN 2064-8014

Nádor, Orsolya (2017) A magyar nyelv külföldi megismertetése, vonzereje. In: A magyar nyelv jelene és jövője. Gondolat Kiadó, Budapest, pp. 465-483. ISBN 978 963 693 824 6

Négyesi, Péter and Oláhné Téglási, Ilona and Racskó, Réka (2020) High school application of a mathematical software supporting problem-solving. Mesterséges Intelligencia, 2 (2). pp. 35-41. ISSN 2676-9611

O

Oo, Tun Zaw and Habók, Anita (2022) Reflection-Based Questioning: Aspects Affecting Myanmar Students’ Reading Comprehension. HELIYON, 8 (7). pp. 1-14. ISSN 2405-8440

Oszkó, Beatrix and Tóth, Noémi Evelin and Yang, Zijian Győző (2022) Az általános és középiskolai magyar nyelvtan tananyag elsajátítását segítő alkalmazás. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 145-157.

P

P. Márkus, Katalin (2021) Szótárdidaktika a Károli Gáspár Református Egyetem Angol Nyelvészeti Tanszékén = Teaching Dictionary Use at Károli Gáspár University of the Reformed Church in Hungary. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (1-2). pp. 107-120. ISSN 1589-519X (nyomtatott); 2064-4027 (elektronikus)

Paksi-Petró, Csilla (2017) Új és korszerű módszerek a közigazgatási vezetők képzésében = New and Modern Methods in Public Administration Leadership Development. POLGÁRI SZEMLE: GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI FOLYÓIRAT, 13 (1-3). pp. 218-231. ISSN 1786-6553

Palencsár, Enikő and Lengyelné Szilágyi, Szilvia (2023) An evolutionary approach to developing supporting software for the design of card deck-based mathematical didactic games. MULTIDISZCIPLINÁRIS TUDOMÁNYOK: A MISKOLCI EGYETEM KÖZLEMÉNYE, 13 (3). pp. 241-256. ISSN 2062-9737

Pankovics, Gergő (2020) A verbális rövid távú memóriáról és az oktatásban betöltött szerepéről = On the Role of Verbal Short-term Memory in Education. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 13 (3). pp. 104-106. ISSN 2060-0623

Pap, Ferenc and Szetey, Szabolcs and Fehér, Ágota and Lehoczky, Mária Magdolna (2022) A nagykőrösi református tanítóképzés a 19–20. században a tehetséggondozás tükrében [The reformed teacher training in Nagykőrös in the 19th and 20th centuries in the light of talent management]. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 10 (4). pp. 207-220. ISSN 2064-1060

Papp, Bendegúz (2018) A jūdō és a jiu-jitsu csatája – városi legenda vagy sporttörténeti tény? = The Battle of Jūdō and Jiu-jitsu – An Urban Legend or a Historical Fact? Testnevelés, sport, tudomány, 3 (3-4). pp. 30-35. ISSN 2560-0346 (nyomtatott); 2498-7646 (online)

Papp, Bendegúz (2018) A jūdō és a jiu-jitsu csatája – városi legenda vagy sporttörténeti tény? Testnevelés, Sport, Tudomány, 3 (3-4). pp. 30-35. ISSN 2498-7646

Papp, Cseperke and Papp, Bendegúz (2021) Kokas-pedagógia konduktív csoportban - Egy alsó tagozatos kutatás tapasztalatai. PARLANDO: ZENEPEDAGÓGIAI FOLYÓIRAT, 2021 (6). ISSN 0133-2767

Papp, Melinda (2023) Hogyan meséljünk az óvodás korosztálynak? A mesemondás hatékony módszerei óvodáskorban = How to Tell Stories to Preschoolers? Effective Methods of Storytelling in Preschool Age. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : SZAKFOLYÓIRAT MAGYAR NYELVEN TANÍTÓ PEDAGÓGUSOKNAK, 16 (3). pp. 5-26. ISSN 2060-0623

Papp-Danka, Adrienn and Oláh, Nóra (2021) Digitális pedagógiai értékelés bevezetése a táncjelírás tanításába. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 2 (2). pp. 3-16. ISSN 2732-1002 (nyomtatott); 2732-1703 (elektronikus)

Papp-Danka, Adrienn and Oláh, Nóra (2021) The Use of Digital Pedagogical Assessment in the Teaching of Dance Notation. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 2 (2). pp. 17-30. ISSN 2732-1002 (nyomtatott); 2732-1703 (elektronikus)

Parapatics, Andrea (2019) Dialektusok és modernitás: új módszerekkel a nyelvjárásokról az iskolában = Dialects and Modernity: New Methods at School About Dialects. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : LEKTORÁLT SZAKFOLYÓIRAT KUTATÓKNAK, OKTATÓKNAK, PEDAGÓGUSOKNAK, 12 (1). pp. 60-71. ISSN 2060-0623

Parapatics, Andrea (2021) Mindennapi nyelvjárásunk. Magyaróra, III (3). pp. 96-102. ISSN 2676-976X

Patocskai, Mária and Győrfi, Tamás (2018) A fenntarthatóságra nevelés egyik lehetősége: az egyszerűsített karbonlábnyom-számítás = The Simplified Carbon Footprint Calculation as an Option for Sustainability Education. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 16 (4). pp. 89-100. ISSN 1589-519X

Pelczer, Katalin (2019) A XXXIV. Országos Tudományos Diákköri Konferencia : Beszámoló a Tanulás- és Tanításmódszertani – Tudástechnológiai Szekció Anyanyelvi nevelés tagozatának a munkájáról = 34th National Scientific Students’ Associations Conference. Report on the Unit of First Language Education in the Section Learning and Teaching Methodology and Knowledge Technology. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 12 (3). pp. 87-91. ISSN 2060-0623

Petkovics, Imre (2018) Digital Transformation in Higher Education. Journal of Applied Technical and Educational Sciences, 8 (4). pp. 77-89. ISSN 2560-5429

Petzné Tóth, Szilvia and Pápai, Bernadett and Reider, József (2022) A problémamegoldó gondolkodás fejlesztése a tanítóképzésben a SAMR-modell segítségével. In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 73-85.

Pető, Ildikó (2020) Mit tanulhatunk a fejlődéselméletekből a matematika tanítása számára? OXIPO : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 2 (2). pp. 33-61. ISSN 2676-8771

Polgár, Rudolf and Bálint, Boglárka Eszter and Horváth, Anna and Király, Tamás (2023) Matematika tanár szakos hallgatók oktatási készségeinek hallgatóközpontú fejlesztése mikrotanítási környezetben. DIMENZIÓK : MATEMATIKAI KÖZLEMÉNYEK, 11 (1). pp. 67-70. ISSN 2064-2172

Pomázi, Bence (2022) A diskurzusjelölők tanítása egy középiskolai magyar nyelvi órán. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (2). ISSN 2060-0623

Porkoláb, Ádám (2015) Az iskolában elsajátított írott nyelvi norma presztízse az internetes kommunikációban. ISKOLAKULTÚRA, 11. pp. 75-89. ISSN 1215-5233

Poór, József and Szalay, Zsigmond Gábor and Pető, István and Sasvári, Péter László and Mester, Adrienn (2017) E-learning Magyaroszág – 2017. Szent István Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Menedzsment és HR Kutató Központ, Gödöllő. ISBN 978 963 269 645 4

Pásztor, Attila and Török, Erika and Pap-Szigeti, Róbert (2014) Innovatív informatikai eszközök és módszerek a programozás oktatásban. GRADUS, 1 (1). pp. 22-27. ISSN 2064-8014

Pásztor, Enikő (2017) Játszva németül : Hogyan neveljünk többnyelvű gyermekeket? : Gyakorlati útmutató szülőknek, nagyszülőknek, óvodapedagógusoknak, foglalkozásvezetőknek. Bodza Tanoda, Sopron. ISBN 978-963-12-9539-9

Pásztor-Kovács, Anita (2015) Kollaboratív problémamegoldó képesség: egy új, integratív elméleti keret. Iskolakultúra, 25 (3). pp. 3-16. ISSN 1215-5233

Pécsi, Márton (1995) A svéd iskolarendszer és a földrajztanítás. FÖLDRAJZI KÖZLEMÉNYEK, 119 (2). pp. 163-169. ISSN 0015-5411

R

Racsko, Réka (2017) Digitális átállás az oktatásban. Iskolakultúra-könyvek, 52 . Gondolat Kiadó, Budapest. ISBN 978 963 693 787 4

Regényi, Kund Miklós (2022) A Good Practice - Situational Training in Civilian National Security Education. NEMZETBIZTONSÁGI SZEMLE : A NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM NEMZETBIZTONSÁGI INTÉZETÉNEK ELEKTRONIKUS (ONLINE) MEGJELENÉSŰ TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 10 (3). pp. 67-73. ISSN 2064-3756

Reiner, Dóra and Horváth, Zoltán Ferenc and H. Ekler, Judit (2022) Increasing Students’ Activity in PE Lessons Through the Integration of Dance. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 3 (1). pp. 61-82. ISSN 2732-1002 (nyomtatott); 2732-1703 (elektronikus)

Rosenberg (Arató), Mátyás (2014) Cigányok, nyelvek, oktatás és tudomány. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE, 2014 (9-10). pp. 36-46. ISSN 1215-1807

Ruzsonyi, Péter (1997) Új megközelítés : A konstruktív életvezetés megalapozásának korrekciós pedagógiai rendszere. BÖRTÖNÜGYI SZEMLE, 16 (4). pp. 82-95. ISSN 1417-4758

Ruzsonyi, Péter (2005) A kisebbséghez tartozó fogvatartottak speciális nevelési szükségletei avagy napjaink egyik interkulturális kihívása. BÖRTÖNÜGYI SZEMLE, 24 (4). pp. 33-52. ISSN 1417-4758

Rási, Szilvia (2019) Tananyagok, módszerek, nézőpontok a magyar nyelv tanításában = Learning Materials, Methods, and Viewpoints in the Teaching of Hungarian. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 12 (3). pp. 69-71. ISSN 2060-0623

Révész, Anett and Bán, Orsolya and Várdi, Katalin and Peták, István and Schwab, Richárd (2022) Intesztinális histaminosis: a hisztaminintoleranciaként is ismert klinikai tünetegyüttes kóroktani és terápiás összefoglalása. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 8 (3). pp. 113-118. ISSN 2415-9107

S

Sahin, Péter and Dakó, Sarolta and Czakó, László (2023) Bélelégtelenség: diagnózis és terápia. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 9 (4). pp. 149-154. ISSN 2415-9107

Salah, Rania and Dridi, Taysir and Parapatics, Andrea (2020) Nyelvhasználat és (anya)nyelvi nevelés Tunéziában II. = Language Use and (First)language education in Tunisia 2. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 13 (3). pp. 80-87. ISSN 2060-0623

Sarnyai, Vivien (2022) Élményalapú nyelvtörténet : Gyakorlatok az ELTE Benkő Loránd Nyelvtörténeti Hallgatói Műhely Nyelvtörténet az oktatásban kutatócsoportjának tollából. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (2). ISSN 2060-0623

Schlachter, Gabriella and Teperics, Károly (2022) A földrajztanárok által alkalmazott módszerek egy online vizsgálat tükrében = Methods used by Geography teachers in the light of an online study. MODERN GEOGRÁFIA, 17 (1). pp. 57-71. ISSN 2062-1655

Schmidt, Ildikó (2020) Az alfabetizálás szerepe a magyar nyelvtudás kialakulásában. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 477-486. ISBN 978-963-496-168-0

Schäfer, Eszter (2022) Gyulladásos bélbetegség és terhesség. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 8 (3). pp. 98-104. ISSN 2415-9107

Seidl-Péch, Olívia (2022) Megoldásfókuszú témavezetői kisérés. In: Bevezetés a fordítás és a tolmácsolás kutatásmódszertanába I. : Általános rész. ELTE FTT– MANYE Fordítástudományi Szakosztály, Budapest, pp. 165-179.

Seidl-Péch, Olívia and Mány, Dániel (2020) Doktori disszertáció műhelyvitája a távolléti oktatásban. In: Távolléti oktatás a fordító- és tolmácsképzésben. Department of Translation and Interpreting of ELTE University, Budapest, pp. 155-160. ISBN 9789634892885

Seres, Zoltán (2024) Az állampolgári ismeretek tantárgy kapcsolata a földrajz és a történelem tantárggyal a társadalmi és a gazdasági folyamatok tanulása során = The Respective Connection of Civics to Geography and History During the Studying of Social and Economic Processes. In: I. Imre Sándor Neveléstudományi Konferencia : Oktatás egy változó világban. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Műszaki Pedagógia Tanszék, Budapest, pp. 83-89. ISBN 978-963-421-945-3

Seres, Zoltán (2021) Majd akkor megyünk át a hídon... - A 2020-ban megjelent tantervi szabályozók hatása a földrajz tantárgyra és a természettudományokra = We’ll cross that bridge when... – The impact of the new 2020 curriculums on geography and natural science subjects. ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 31 (5). pp. 108-124. ISSN 1215-5233 (nyomtatott); 1588-0818 (elektronikus)

Seres, Zoltán (2021) A földrajz és a történelem tantárgyak kapcsolata a köznevelési rendszer 7–10. évfolyamain = The Connection Between the Subjects Geography and History in Grades 7–10 of the Hungarian Education System. GEOMETODIKA: FÖLDRAJZ SZAKMÓDSZERTANI FOLYÓIRAT, 5 (3). pp. 35-56. ISSN 2560-0745

Seres, Zoltán and Makádi, Mariann (2022) Változik-e a földrajztanítás módszertani kultúrája? ISKOLAKULTÚRA : PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 32 (3). pp. 84-102. ISSN 1215-5233 (nyomtatott); 1588-0818 (elektronikus)

Siklósi, Ágnes and Sisa, Krisztina (2018) Gazdaságtudományi képzés a magyar felsőoktatásban a statisztikai adatok tükrében = Training in Economics in Hungarian Higher Education in the Light of Statistics. POLGÁRI SZEMLE: GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI FOLYÓIRAT, 14 (4-6). pp. 416-424. ISSN 1786-6553

Simon, Katalin (2018) Tanulási módszerek – a Google-találatok függvényében = Learning Methods – Depending on Google Hits. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 16 (4). pp. 39-48. ISSN 1589-519X

Simon, Viktória (2021) A szövegértés mérése a történelemórán feldolgozandó szövegtípusokon 11. évfolyamos tanulók körében = Measuring Reading Comprehension on History Classes. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 14 (2). pp. 38-49. ISSN 2060-0623

Simándi, Szilvia (2018) Közösségben tanulás Esettanulmány egy közösségi oldal keretében megvalósult nyílt kurzusról. EDUCATIO, 27 (1). pp. 129-135. ISSN 1216-3384

Sipos, Katalin (2023) Digitális játékok a tanulási folyamatban - Recenzió : Whitton, Nicola 2014: Digital Games and Learning. Research and Theory.New York: Routledge (e-book). FILOLÓGIA.HU, 14 (1–4). pp. 117-119. ISSN 2062-7858

Somogyi, Krisztina and Birtalan, Ilona Liliána and Einspach-Tisza, Katalin and Jantek, Gyöngyvér and Kassai, Szilvia and Karsai, Szilvia and Sebestyén, Edit and Dúll, Andrea and Rácz, József (2018) Mi történik egy kvalitatív módszertan doktori szemináriumon? : A GT- és az IPA-elemzés menete. ALKALMAZOTT PSZICHOLÓGIA, 18 (2). pp. 105-127. ISSN 1419-872X

Stohl, Róbert (2021) „Így neveld a sárkányodat!” – A Z generáció képzési és tanulási szokásairól. HONVÉDSÉGI SZEMLE: A MAGYAR HONVÉDSÉG KÖZPONTI FOLYÓIRATA, 149 (2). pp. 116-127. ISSN 2060-1506

Stonawski, Tamás and Balla, Csaba (2022) Az aranymetszés középiskolai alkalmazása. OXIPO : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 4 (1). pp. 37-47. ISSN 2676-8771

Stóka, György (2020) A pedagógusok digitális átállásról, digitális oktatási stratégiáról és a digitális eszközök oktatási alkalmazásáról való gondolkodásának feltáró jellegű vizsgálata. In: A kultúraváltás hatása az oktatásra: tanulmányok a digitális átállás iskolára gyakorolt hatásáról. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 135-161. ISBN 978-963-496-162-8 (Print) 978-963-496-163-5 (Online)

Szabó, Dóra (2023) Tanárok mint influenszerek? A közösségi média oktatási használata. FILOLÓGIA.HU, 14 (1-4). pp. 65-83. ISSN 2062-7858

Szabó, Gergely and Boda, Kata and Marczell, Soma and Bodó, Csanád (2024) Kollaboratív írás a tanárképzésben: egy részvételi pilotvizsgálat tanulságai. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 17 (2). pp. 40-57. ISSN 2060-0623

Szabó, Ildikó (2022) Goda Beatrix – Péterfi Rita (szerk.) Szöveg nélküli képkönyvek. Elmélet és gyakorlat. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (4). ISSN 2060-0623

Szabó, Ildikó and Devosa, Iván and Lipóczi-Csabai, Sarolta and Varga, Szilvia (2017) Output No 1 and 2 of ADUULET Project (Advanced Use of Learning Technologies in Higher Education) in Hungary. GRADUS, 4 (2). pp. 48-54. ISSN 2064-8014

Szabó, Ildikó and Szinger, Veronika (2019) Nemek és igenek : A fiúk olvasási motivációja és teljesítménye a kutatási eredmények és jó gyakorlatok tükrében = Genders and answers: boys’ reading incentive and performance in the face of research results and good practices. ANYANYELVI KULTÚRAKÖZVETÍTÉS, 2 (2). pp. 3-18. ISSN 2063-2991

Szabó, L. Dávid and Horváth, Kinga (2024) Tanári interakció a történelemórán a tanulók szemszögéből – pilot kutatás. TÖRTÉNELEMTANÍTÁS: ONLINE TÖRTÉNELEMDIDAKTIKAI FOLYÓIRAT, 15 (1-2). No.-15-01-09. ISSN 2061-6260

Szabó, Tünde (2018) Tankocka az oktatásban : Tankockázzunk együtt! = “Tankocka” interactive modules in education. Let’s play with it! Paideia, 6 (1). pp. 157-167. ISSN 2631-1666

Szabó, Zsófia Gabriella and Korom, Erzsébet and Pásztor, Attila (2015) A kombinatív képesség rövid távú fejleszthetősége 3. évfolyamon természettudományos kontextusban. MAGYAR PEDAGÓGIA, 115 (4). pp. 383-401. ISSN 0025-0260

Szabóné Bohus, Márta (2022) A számvitel oktatás kihívásai. DELIBERATIONES, 15 (Klsz.). pp. 98-114. ISSN 1789-8919

Szaszkó, Rita (2018) Integrated Skills and Competence Development through Watching Films in the Target Language. Paideia, 6 (1). pp. 91-102. ISSN 2631-1666

Szemerszki, Marianna (2020) Megalapozó háttértanulmány a digitális eszközök tanulási célú használatának vizsgálatához az osztálytermi tevékenységek, a tanulási környezet és a tanulói összetétel kontextusában. In: A kultúraváltás hatása az oktatásra: tanulmányok a digitális átállás iskolára gyakorolt hatásáról. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 82-96. ISBN 978-963-496-162-8 (Print) 978-963-496-163-5 (Online)

Szenczi, Beáta and Fejes, József Balázs and Vígh, Tibor and Hódi, Ágnes and Tary, Blanka (2024) Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási motiváció támogatása II. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 17 (2). pp. 25-39. ISSN 2060-0623

Szentirmai, László (2021) Báron László – Euterpé, Kalliopé, Minerva és Thaleia táncpartnere. In: Örökség és megújulás. Sárospataki Pedagógiai Füzetek (28). Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 241-248. ISBN 978-963-496-184-0

Szentirmay, Piroska Margit (2021) Fordításoktatási szakmai nap. FORDÍTÁSTUDOMÁNY : AZ ELTE BTK FORDÍTÓ- ÉS TOLMÁCSKÉPZŐ TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYA, 23 (1). pp. 107-111. ISSN 1419-7480 (nyomtatott); 2732-1924 (elektronikus)

Szili, Katalin (2022) Rosenbacher Ferenc Kisdedekhez alkalmaztatott magyar grammatikájáról : Adalékok a magyar nyelvészeti terminológia alakulásának történetéhez = On Hungarian Grammar Adapted for Infants by Ferenc Rosenbacher : Contributions to the Evolution of Hungarian Linguistic Terminology. MAGYAR NYELV : A MAGYAR NYELVTUDOMÁNYI TÁRSASÁG FOLYÓIRATA, 118 (1). pp. 71-83. ISSN 0025-0228 (nyomtatott); 1588-1210 (elektronikus)

Szlávi, Péter and Törley, Gábor (2009) Teaching Sorting in ICT. TEACHING MATHEMATICS AND COMPUTER SCIENCE, 7 (1). pp. 101-117. ISSN 1589-7389

Szlávi, Péter and Zsakó, László (2014) Key Concepts In Informatics: Algorithm. ACTA DIDACTICA NAPOCENSIA, 7 (1). pp. 39-48. ISSN 2065-1430

Szomju, László and Habók, Anita (2015) Matematikai szöveges feladatok és tanulási szokások kapcsolatának vizsgálata. Iskolakultúra, 25 (3). pp. 15-31. ISSN 1215-5233

Száraz, Krisztina (2022) A gyermekjóléti szolgáltatás szerepe a roma tanulók korai iskolaelhagyásával kapcsolatos kihívások leküzdésében = The role of child welfare service in addressing the challenges of the early school leaving of Roma students. RENDVÉDELEM TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT (ON-LINE), 11 (1). pp. 2-29. ISSN 2560-2349

Széplaki, Ildikó (2024) Az oktatók módszerei az általános testnevelés keretein belül. In: A múlt, a jelen és a jövő a pedagógiában : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 111-122. ISBN 978-963-496-269-4

Szücs, László Gergely (2007) Volt-e a magyar filozófiaoktatásnak aranykora? ISKOLAKULTÚRA, 17 (11-12). pp. 169-179. ISSN 1215-5233

Szücs, Zoltán (2018) Tanítási módszerek fontossága a diákok életében = The importance of teaching methods in the life of pupils. Paideia, 6 (1). pp. 215-228. ISSN 2631-1666

Szőköl, István and Kováč, Ondrej (2021) Quality of the Educational Process. JOURNAL OF APPLIED TECHNICAL AND EDUCATIONAL SCIENCES, 11 (3). pp. 1-10. ISSN 2560-5429

Szűts, Zoltán (2021) Az oktatás eszközei és digitális technikái. In: Didaktika : elméleti alapok a tanítás tanulásához. Akadémiai Kiadó, Budapest, pp. 335-353. ISBN 9789634547211

Szűts, Zoltán (2022) A digitalizáció és különösen a social media a tanulási, tanítási, illetve a munka világában zajló folyamatokra gyakorolt hatása. OPUS ET EDUCATIO: MUNKA ÉS NEVELÉS, 9 (1). pp. 82-91. ISSN 2064-9908

Szűts, Zoltán and Beke, Ottó and Molnár, György and Pölcz, Ádám and Racsko, Réka (2022) Anyanyelvi oktatás a digitális pedagógia környezetében. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 195-204.

Sáfrányné Molnár, Mónika (2016) A verbális tanári instrukciók az osztálytermi diskurzusban II. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 9 (3). pp. 18-33. ISSN 2060-0623

Sántha-Malomsoki, Ágnes (2018) Influence of CALL on Early Bilinguals' Visual and Verbal Creativity and Daily Habits of ICT use. ALKALMAZOTT NYELVTUDOMÁNY, 18 (1). pp. 1-14. ISSN 1587-1061

T

Takács, Anna Mária (2023) Élmény - Gamifikáció - Matematika oktatás : Moodle [Experience – gamification – mathematics education : Moodle]. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 11 (1). pp. 49-58. ISSN 2064-1060

Takács, Judit (2021) A nyelveredet-nyelvrokonság témakör oktatása projekttel. Módszertani lehetőségek és tanári tapasztalatok. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 14 (3). pp. 47-57. ISSN 2060-0623

Takács, Judit and Raátz, Judit (2020) Névtan és drámapedagógia: Hogyan tanítsunk névtani ismereteket? In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 111-124. ISBN 978-963-496-168-0

Takács, Judit and Tóth, Mercédesz (2019) Névtant drámapedagógiával? Egy előadás margójára = Onomastics with Drama Pedagogy? At the Margin of a Lecture. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 12 (3). pp. 100-106. ISSN 2060-0623

Tar, Lilla (2023) How Do They Do It? Vocabulary Learning Strategies Used by Hungarian EFL Learners with Autism Spectrum Disorder: An Interview Study = Hogyan csinálják? Autizmussal élő felnőttek szókincstanulási stratégiái az angol mint idegen nyelv tanulásában. Interjú-alapú tanulmány. FOLIA HUMANISTICA ET SOCIALIA : BÖLCSÉSZET- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI FOLYÓIRAT, 1 (2). pp. 257-268. ISSN 3004-1260

Tary, Blanka and Fejes, József Balázs and Hódi, Ágnes and Szenczi, Beáta and Vígh, Tibor (2022) Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási stratégiák tanítása I. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (4). ISSN 2060-0623

Thant Sin, Khin Khin (2021) Curriculum Development as a Tool for Professional Development: Teacher Learning Through Collaboration and Communication. GILE JOURNAL OF SKILLS DEVELOPMENT, 1 (2). pp. 29-43. ISSN 2732-3781

Thékes, István (2023) Számítógép által támogatott nyelvtanulás: applikációk, online felületek és feliratok. Gerhardus Kiadó, Szeged. ISBN 978-615-6531-03-2

Tolcsvai Nagy, Gábor (2017) Kisebbségiek államnyelvoktatása: amit a nyelvtudomány tehet. MAGYAR NYELVŐR, 141 (3). pp. 324-339. ISSN 0025-0236

Tolcsvai Nagy, Gábor (2015) Mi köze van a diáknak a nyelvtanhoz, avagy a tárggyá tett nyelv visszahumanizálása az oktatásban. ISKOLAKULTÚRA, 15 (7-8). pp. 18-27. ISSN 1215-5233

Tolcsvai Nagy, Gábor (2017) A határon túliak államnyelvoktatásáról. Az államnyelv oktatása a határon túli magyar régiókban. Nyelvpedagógiai elemzés. MAGYAR NYELVŐR, 141 (3). pp. 269-271. ISSN 0025-0236

Tolcsvai Nagy, Gábor (2020) Átadás vagy közös értelemképzés. Két kommunikációs modell az iskolában és a kultúrában. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 13-26. ISBN 978-963-496-168-0

Toma, Kornélia (2021) Drámapedagógiai tartalmú pedagógusképzés a Sárospataki Comenius Campuson – Egy jó gyakorlat. In: Örökség és megújulás. Sárospataki Pedagógiai Füzetek (28). Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 147-159. ISBN 978-963-496-184-0

Turós, Mátyás (2024) Text mining of monologues by Waldorf and Montessori teacher trainers. Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio paedagogica, 45. pp. 255-274. ISSN 26309742

Téglás, Anna (2018) Hallássérült személyek idegennyelv-tanulása Magyarországon – A jelnyelv szerepe a magyar idegennyelv-oktatásban = Foreign Language Education of People with Hearing Loss in Hungary– Sign Language in Hungarian Foreign Language Education. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 16 (2). pp. 175-182. ISSN 1589-519X

Tóth, Gergely (2023) Bél Mátyás nézetei a latin nyelv iskolai oktatásáról = Mátyás Bél’s Views on the Teaching of Latin in Schools. In: A latin nyelv a kora újkori Magyarország és Erdély kultúrájában és művelődésében. Convivia Neolatina Hungarica (5). Lazi Könyvkiadó, Szeged, pp. 47-62. ISBN 978-963-267-573-2

Tóth, János (2015) Az együttműködés lehetőségeiről és feltételeiről a tanulásmenedzselő rendszerek esetében. ISKOLAKULTÚRA, 25 (12). pp. 56-67. ISSN 1215-5233

Tóth Ugyonka, Helga (2024) Kísérletek a kémiaórán: múlt, jelen, jövő. Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio paedagogica, 45. pp. 229-237. ISSN 26309742

Törley, Gábor (2014) Algorithm visualization in teaching practice. ACTA DIDACTICA NAPOCENSIA, 7 (1). pp. 1-17. ISSN 2065-1430

Törley, Gábor (2008) Expressiveness of programming languages and environments. TEACHING MATHEMATICS AND COMPUTER SCIENCE, 6 (3). pp. 111-141. ISSN 1589-7389

Törley, Gábor and Zsakó, László and Bernát, Péter (2022) Didactic Connection between Spreadsheet and Teaching Programming. ATHENS JOURNAL OF TECHNOLOGY & ENGINEERING, 9 (2). pp. 77-94. ISSN 2241-8237

Török, Ádám (2013) "Levelled or Tilted Playing Field?". KÖZGAZDASÁGI SZEMLE, LX (3). pp. 342-351. ISSN 0023-4346

U

Udvaros, József and Gubán, Miklós (2016) Demonstration the class, objects and inheritance concepts by software. ACTA DIDACTICA NAPOCENSIA, 9 (1). pp. 23-34. ISSN 2065-1430

Urbán, Péter (2022) Innováció és tanuláselmélet a tanárképzésben és az iskolában. In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 9-19.

Urbán, Péter (2021) A memoritertanulás és a digitális oktatás az anyanyelvi nevelésben. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 14 (3). pp. 58-65. ISSN 2060-0623

Uricska, Erna (2022) COVIDictionary – A virolingvisztika és az angol egynyelvű járványszótár. In: LLL 4.0: Hogyan alakítja át a digitalizáció az LLL stratégiákat? MELLearN Egyesület; Budapesti Metropolitan Egyetem, Pécs, pp. 472-479.

Uricska, Erna and Barnucz, Nóra (2020) Innovatív nyelvtanulási módszerek és módszertan a rendészeti szaknyelvi képzés vizsgálatában. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE, 70 (9-10). ISSN 1215-1807

Uricska, Erna and Suták, Máté (2022) Közösségi oldalak rendészeti profiljain található bejegyzések alkalmazása szaknyelvoktatás során = Applying Posts of Law Enforcement Profiles on Social Network Sites in Teaching Law Enforcement Technical Language. MAGYAR RENDÉSZET : A NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM RENDÉSZETTUDOMÁNYI SZAKMAI FOLYÓIRATA, 22 (1). pp. 107-119. ISSN 1586-2895 (nyomtatott); 1787-050X (elektronikus)

V

Vančo, Ildikó (2017) A szlovák nyelv tanítása szlovákiai magyar tanítási nyelvű iskolákban Általános helyzetkép. MAGYAR NYELVŐR, 141 (3). pp. 272-291. ISSN 0025-0236

Varga, Andrea (2019) Kémia a földrajztanításban = Chemistry in Geography Teaching. GEOMETODIKA: FÖLDRAJZ SZAKMÓDSZERTANI FOLYÓIRAT, 3 (3). pp. 5-18. ISSN 2560-0745

Varga, Noémi (2016) Szövegértés a matematikaórán. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 9 (1). pp. 36-49. ISSN 2060-0623

Varga, Éva (2020) Eger als jüdischer Erinnerungsort am Beispiel des Erinnerungsromans von Lilly Kertész mit Einsatzmöglichkeiten im Deutschunterricht. Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae: Germanistische Studien, 12. pp. 279-285. ISSN 2630-9513

Vastag, Gyula and Yerushalmy, Moshe (2009) Automating Serious Games. In: Springer Handbook of Automation. Springer-Verlag, Berlin; Heidelberg, pp. 1299-1311. ISBN 9783540788300

Velner, András (2022) Technikai nevelés az új NAT szellemében. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 10 (4). pp. 133-138. ISSN 2064-1060

Vitrai, József (2022) Cikkismertetés: Kanadai tapasztalatok az iskolások mindennapos testmozgási programjának sikeres megvalósításáról = Article review: Canadian Experience of Successfully Implementing a Daily Physical Activity Programme for School Children. EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS, 63 (2). pp. 66-68. ISSN 1786-2434 (nyomtatott); 2498-6666 (elektronikus)

Vitális, Zsuzsanna (2022) Gyulladásos markerek értékelése akut pancreatitisben. CENTRAL EUROPEAN JOURNAL OF GASTROENTEROLOGY AND HEPATOLOGY = GASZTROENTEROLÓGIAI ÉS HEPATOLÓGIAI SZEMLE, 8 (3). pp. 119-123. ISSN 2415-9107

Vitányi, Borbála (2020) Játékossággal a Z generáció anyanyelvi műveltségéért. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 335-348. ISBN 978-963-496-168-0

Vámos, Ágnes (2009) The function of foreign language at the school-leaving examination and language pedagogy in bilingual education. In: Assessment for a creative world, 2009.09.13-2009.09.18, Brisbane.

Váncsa, Mariann (2022) A hátrányos helyzet területi és fogalmi elemeinek megjelenése a középiskolások kognitív térismeretében = Spatial and Conceptual Elements of Territorial Disadvantage in the Cognitive Maps of Secondary School Students. MODERN GEOGRÁFIA, 17 (3). pp. 71-90. ISSN 2062-1655

Váradi, Krisztián (2022) Tankönyvkutatás és tankönyvfordítás kétnyelvű környezetben. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (3). ISSN 2060-0623

Végh, Attila (2022) Online számonkérés matematikából = Online Mathematics Examination. GRADUS, 9 (2). ISSN 2064-8014

W

Wiener, Csilla and Tasnádi, Péter (2018) The knowledge of Hungarian students in the light of the Mechanics Baseline Test. In: GIREP-ICPE-EPEC 2017, Dublin. (In Press)

Z

Zagyváné Szűcs, Ida (2024) Középiskolás diákok énhatékonyságának vizsgálata. In: A múlt, a jelen és a jövő a pedagógiában : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 49-77. ISBN 978-963-496-269-4

Zimonyi, Ákos and Varga, Éva Katalin and Barta, Andrea (2022) Moodle és latin orvosi terminológia: a párhuzamos tananyagfejlesztés lehetőségei. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 277-285.

Zs. Sejtes, Györgyi (2020) A Magyaróra című folyóirat margójára = Thoughts on the Journal: Magyaróra [Hungarian Lesson]. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 13 (3). pp. 69-72. ISSN 2060-0623

Zsigriné Sejtes, Györgyi (2023) Anyanyelvi nevelés digitális eszközökkel. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 16 (1). pp. 62-78. ISSN 2060-0623

Zvada, Anna (2018) Online tudatosság a Z-generációban = Online awareness in the Z generation. Paideia, 6 (1). pp. 241-253. ISSN 2631-1666

Zántó, Edina (2018) Hogyan használható egy névtani kötet a középiskolai tanításban? = How can an onomastic volume be used in secondary school teaching? ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 11 (1). pp. 64-70. ISSN 2060-0623

Zátonyi, Sándor (1991) A reformáció kori csepregi kollégium : 1557-1643. Magyar Pedagógia, 91 (3-4). pp. 215-230. ISSN 0025-0260

Á

Árvay, Anett (2022) A digitális MID-oktatás általános módszertani kihívásai. In: A digitális oktatás nyelvi dimenziói : Válogatás a PeLiKon2020 oktatásnyelvészeti konferencia kerekasztal-beszélgetéseiből és előadásaiból (Kálmán László emlékére). Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 255-263.