Studentska vizija budućnosti školskoga predmeta povijest

Hajdarović, Miljenko (2022) Studentska vizija budućnosti školskoga predmeta povijest. DANUBIUS NOSTER: AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 10 (3). pp. 73-80. ISSN 2064-1060

Preview

Text Hajdarovic-STUDENTSKA.pdf - Published Version Download (175kB) | Preview

Abstract

Povijest se kao školski predmet već duže vrijeme bori s temeljnim pitanjem – koja je njegova uloga u obrazovanju i kakva je njegova budućnost. Povjesničari su uglavnom fokusirani na proučavanje prošlosti bez redovnih analiza stanja predmeta u školama. Rasprave o Povijesti u školama prepuštene su javnosti i često političarima. Od uspostave samostalnosti u Hrvatskoj su provedene tri reforme obaveznog (osnovnog) obrazovanja koje kao rezultat nisu donijele promjenu paradigme poučavanja već su samo redom dodavale nove sadržaje u malu nastavnu satnicu. Promjena paradigme zapravo se dogodila u izvorima informacija – digitalni multimedijski svijet polako preuzima centralnu ulogu izvora informacija iz ruku učitelja, udžbenika i drugih obrazovnih materijala. U ovome istraživanju provedenom na studentima hrvatske i mađarske visokoškolske ustanove analiziramo stavove kojima se oblikuje scenarij poučavanja povijesti 2031. godine. Rezultati su bili inicijalna točka za futurološku metodu vizioniranja. | History as a school subject has long struggled with a fundamental question – what is its role in education and what is its future. Historians are mostly focused on studying the past without regular analyzes of the state of subjects in schools. Debates on History in schools are left to the public and often to politicians. Since the establishment of independence in Croatia, three reforms of compulsory (primary) education have been implemented, which as a result did not bring a change in the teaching paradigm, but only added new content to the small teaching schedule. The paradigm shift has actually happened in information sources – the digital multimedia world is slowly taking over the central role of information sources from the hands of teachers, textbooks and other educational materials. In this research conducted on students of Croatian and Hungarian higher education institutions, we analyze the attitudes that shape the scenario of teaching history in 2031.

Actions (login required)

Edit Item