A társas és a személyes erőforrások kapcsolata a tanulmányi rezilienciával, különösen a tanulási nehézségekkel küzdő diákok esetében

Kórodi, Kitti and Szabó, Éva (2024) A társas és a személyes erőforrások kapcsolata a tanulmányi rezilienciával, különösen a tanulási nehézségekkel küzdő diákok esetében. ALKALMAZOTT PSZICHOLÓGIA, 26 (2). pp. 137-152. ISSN 1419-872X

Preview

Text APA_2024_26-korodi-137-152.pdf - Published Version Download (412kB) | Preview

Abstract

Háttér és célkitűzések: Tanulmányunk célja, hogy megvizsgáljuk a társas és személyes erőforrások kapcsolatát a tanulmányi rezilienciával, továbbá fel kívánjuk tárni, hogy milyen jellegzetességei vannak a tanulási nehézségekkel küzdő diákoknak a tanulmányi reziliencia és a személyes erőforrások tekintetében. Módszer: A kérdőíves vizsgálatunkban 283 fő általános iskolás és középiskolás tanuló vett részt (M = 15,07, SD = 2,57), akik demográfiai és tanulmányi adataik megadása mellett a Serdülő Reziliencia Kérdőívet (Hjemdal et al., 2006; Kóródi, Szél, et al., 2022) és a Tanulmányi Reziliencia Kérdőívet (ARS; (Kóródi, Szabó, et al., 2022) töltötték ki. Eredmények: A személyes és társas erőforrások, valamint a tanulmányi reziliencia szoros összefüggést mutat a tanulmányi eredménnyel. Azok a diákok, akik valamilyen nehézséggel küzdenek a tanulmányaikat illetően, kevésbé magabiztosak, céltudatosak, kitartóak, és alacsonyabb mértékű a tanulmányi rezilienciájuk. A teljes mintán felmért társas és személyes erőforrások szignifikáns bejósló erővel bírnak a tanulmányi reziliencia alakulására. Következtetések: Az eredmények rámutatnak a tanulást befolyásoló pszichológiai erőforrások szerepére, és hozzájárulhatnak a diákok támogatásának és fejlesztésének új megközelítéseihez is.

Actions (login required)

Edit Item