Kreatív történetmesélés Ozobotok segítségével = Creative storytelling with Ozobots

Szabó, Tibor and Hegedűs, Orsolya and Németh, Zsófia (2025) Kreatív történetmesélés Ozobotok segítségével = Creative storytelling with Ozobots. MESTERSÉGES INTELLIGENCIA, 7 (2). pp. 99-108. ISSN 2676-9611

Preview

Text MI_2025_2_099_Szabo_Hegedus_Nemeth.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB) | Preview

Abstract

A digitális technológia egyre nagyobb szerepet tölt be az oktatásban, különösen azélményszerű és kreatív tanulás támogatásában. Célunk, hogy megosszuk tapasztalatainkat azOzobot robotok történetmesélésre való alkalmazhatóságáról az alapiskolás gyermekek körében.Kutatásunkat egy alapiskola negyedik osztályában végeztük. A gyermekek egy Ozobotrobotokkal támogatott foglalkozássorozaton vettek részt, amelyet saját pályatervezés éstörténetmesélés követett. A foglalkozások szorosan kapcsolódtak az adott tantárgyak –matematika, természetrajz és honismeret – előírt tartalmához, amelyet a pedagógussalegyeztettünk az érintett tanórák előtt. A tanulók előre megtervezett, rövid történetek köré épülőpályákat járattak be a robottal. Ahhoz, hogy a pálya teljesíthető legyen az Ozobot számára,részfeladatokat kellett megoldaniuk: a megfelelő színkódokkal kellett kiegészíteniük a hiányos,de tudatosan megtervezett pályákat. A helyes színezést követően a robot által vizuálisan is életrekeltek a történet eseményei. A robot egyúttal módszertani segédeszközként is funkcionált. Afoglalkozássorozatnak további célja az volt, hogy a tanulók megismerkedjenek az Ozobotrobotokkal, mivel korábban még nem dolgoztak ilyen eszközzel. A záró foglalkozás során agyermekek feladata egy saját pálya megtervezése és a hozzá kapcsolódó történet elmesélése volta robot alkalmazásával. Tanulmányunkkal szeretnénk rámutatni arra, hogy az edukációsrobotika és a történetmesélés ötvözése nemcsak műszaki készségeket hivatott fejleszteni, hanemkomplex pedagógiai célok eléréséhez is hatékony eszközt kínál. | Digital technology is playing an increasingly significant role in education, particularly in supporting experiential and creative learning. We aim to share our experience of using Ozobot robots for storytelling with primary school children. Our research was carried out in a fourthgrade class at a primary school. The children participated in a series of activities supported by Ozobot robots, followed by designing their own tracks and telling stories. The sessions closely aligned with the required content of the school subjects, as previously agreed with the teacher. We incorporated the activities into mathematics lessons twice and included single sessions in science and geography lessons. Students followed a pre-designed trajectory with the robot, based on a series of short stories. To make the track passable for the Ozobot, they had to complete sub-tasks: they needed to add the correct colour codes to the tracks, which were carefully designed but incomplete. After the correct colouring, the robot animated the story's events, effectively bringing the story itself to life. We can consider the robot a methodological tool that has a significant motivational effect too. The series of activities also aimed to familiarise the children with Ozobot robots, as they had not worked with such devices before. In the last lesson the children's task was to create a track and tell a story with the help of the robot. Our study aims to demonstrate that educational robotics, when combined with storytelling, is not only intended to develop technical skills but also to support complex pedagogical objectives.

Actions (login required)

Edit Item