Mesterséges Intelligencia alkalmazása az oktatásban: lehetőségek és félelmek

Antal, Péter (2025) Mesterséges Intelligencia alkalmazása az oktatásban: lehetőségek és félelmek. In: Kortárs Kihívások a Köznevelésben és a Felsőoktatásban Nemzetközi Konferencia. Miskolci Egyetem, Miskolc-Egyetemváros, pp. 98-117.

Preview

Text Tanulmanykotet_KKKF_2025_98-117.pdf - Published Version Download (722kB) | Preview

Abstract

Az új digitális technológiák a jelenlegi ipari forradalom hatására folyamatosan jelennek meg, amelyek életútja egy Hype-görbe mentén leírható, az innovációs robbanás, a túlzott elvárások, a csalódások, a megvilágosodás és a produktivitás fázisok mentén A mesterséges intelligencia 2023-ban a túlzott elvárások fázisába került, több szakértő egyetért abban, hogy ez az év ChatGPT éve volt. A kezdeti lelkesedésem túl azonban a 2024-es év már számos jogi, erkölcsi, etikai és oktatásmódszertani kérdést vetett fel az e technológia használatával kapcsolatban. A trendeket figyelembe véve az látszik, hogy az oktatási alrendszerben a digitális taneszközök alkalmazásában nem az univerzális használthatóság, hanem a személyre szabottság, kerül előtérbe, amelyhez az egyén teljesítményének maximalizálására törekvő technológiák kidolgozása lesz jellemző. A jövő állampolgárai számára a boldogulás kritériuma az eredményes tanulás, amelynek feltétele az individualizáció, valamint a csúcstechnológia megjelenése az oktatásban. Ugyan ma még viták és találgatások tárgyát képezi, hogy az MI milyen módon, és keretek között épül be az oktatási folyamatokba, hogyan tud valóban hasznossá és minden szinten kezelhetővé válni. Az előrejelzések már azt mutatják, hogy az oktatás fontos szereplőjévé, az oktatók hasznos „társává" válik a mesterséges intelligencia (MI), az adminisztratív feladatok automatizálásától kezdve az intelligens oktatórendszerek biztosításáig, amelyek személyre szabott tanulási utakat és azonnali visszajelzést kínálnak a tanulóknak. Eközben, fontos figyelembe venni az emberi tényezőket, a tanári szerepre, feladatokra, módszertanra, technológiai felkészültségre vonatkozó változások rendszerét is. A cikkben arra keresem a választ, hogy az új megoldásokkal a motiváció fenntartása, az új generációk igényeinek kiszolgálása az élményalapú oktatás, hogyan valósítható meg a mai iskolában. Emellett számba veszem azokat a félelmeket, lehetséges hatásokat, amelyeket a technológiai integráció jelenthet az oktatás és a társadalom és alrendszerei számára. A Kutatási stratégia deduktív, amely során szakirodalmi források másodelemzését végeztem el.

Actions (login required)

Edit Item