Így tanulunk MI - Gondolatok a többgenerációs munkahelyi tanulásról, a Z generáció apropóján

Kajtár, Edit and Magasvári, Adrienn and Endre, Erik (2025) Így tanulunk MI - Gondolatok a többgenerációs munkahelyi tanulásról, a Z generáció apropóján. In: Határtalan Európa 2025. Magyar Rendészettudományi Társaság Határrendészeti Tagozat; Magyar Rendészettudományi Társaság Vám- és Pénzügyőri Tagozat, Budapest, pp. 67-81. ISBN 9786156456489

Preview

Text 06_kajtar_magasvari_endre.pdf - Published Version Download (479kB) | Preview

Abstract

A tanulmány a többgenerációs munkahelyi tanulás aktuális kérdéseit vizsgálja, különös tekintettel a Z generáció közszolgálathoz és tanulási lehetőségekhez való viszonyára. A szerzők egy 2025-ben végzett, 1008 fős reprezentatív Z generációs kutatás (Ludpoll) eredményeit kapcsolják össze nemzetközi és hazai generációs vizsgálatokkal, kvalitatív interjúkkal, world café beszélgetések tanulságaival, valamint személyes kutatói megélésekkel. A tanulmány célja nem csupán pillanatkép adása, hanem a mögöttes trendek azonosítása és értelmezése. Három kiemelt irány rajzolódik ki: a digitalizáció és a mesterséges intelligencia térnyerése, a soft skillek felértékelődése, valamint a mentorálás újragondolása. A kutatás rámutat arra, hogy a tanulási és fejlődési lehetőségek meghatározó szerepet játszanak a közszolgálat vonzerejében és a fiatal munkavállalók megtartásában. A szerzők hangsúlyozzák a részvételi, együtt tanulásra épülő megközelítés jelentőségét, amelyben a generációk közötti párbeszéd nemcsak tárgya, hanem módszere is a kutatásnak. | This study explores contemporary issues of multi-generational workplace learning, with a particular focus on Generation Z and their relationship to learning opportunities within the public sector. The authors integrate findings from a 2025 representative survey of 1,008 Generation Z respondents (Ludpoll) with international and national generational research, qualitative interviews, insights from world café discussions, and reflective accounts from a multi-generational research team. Beyond providing a snapshot, the paper aims to identify and interpret underlying trends shaping workplace learning. Three key directions emerge: the rapid expansion of digitalization and artificial intelligence, the renewed importance of soft skills, and the rethinking of mentoring practices. The results highlight that access to meaningful learning and development opportunities significantly influences the attractiveness of public service careers and the retention of young employees. The study emphasizes a participatory, co-learning approach in which intergenerational dialogue is not only the subject but also the methodology of research, offering practical insights for leaders, HR professionals, and organizational development experts.

Actions (login required)

Edit Item