A fiktív szerep alkalmazása a tanításban : kutatás a tanári szerepbelépés alkalmazásának lehetőségeiről

Bethlenfalvy, Ádám Bence and Tóth-Csiki, Zsuzsanna (2026) A fiktív szerep alkalmazása a tanításban : kutatás a tanári szerepbelépés alkalmazásának lehetőségeiről. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE, 76 (1-2). pp. 77-93. ISSN 1215-1807

Preview

Text upsz_7601-02_2026__010__bethlenfalvy--toth-csiki.pdf - Published Version Download (198kB) | Preview

Abstract

A tanulmány a tanári szerepbelépés (Teacher in Role) pedagógiai alkalmazását mint a tanulói bevonódást és a demokratikusabb tantermi interakciókat támogató drámapedagógiai eljárást vizsgálja. A kutatás arra keresi a választ, hogy a tanár fiktív szerepben való megjelenése miként alakítja át a tanulási viszonyokat, a tanulók motivációját és a tanórai hatalmi struktúrákat. A vizsgálat kevert módszertannal zajlott: 2025-ben kérdőíves adatfelvétel történt 122 tanuló részvételével, amelyet pedagógusi reflektív naplók és fókuszcsoportos beszélgetések egészítettek ki. Az eredmények szerint a tanulók többsége élvezetesnek és izgalmasnak élte meg a szerepbelépést tartalmazó órákat, és nagy arányban támogatná a módszer más tantárgyakban való alkalmazását is. A kvalitatív adatok rámutatnak arra, hogy a szerepbelépés egyszerre jelent erős bevonó eszközt és módszertani kihívást: fokozott reflexivitást, biztonságos keretezést és csoportérzékeny tervezést igényel. A tanári szerepbelépés a kutatás alapján olyan pedagógiai gyakorlatként értelmezhető, amely a tanulást életközelibbé, érzelmileg átélhetőbbé és részvételibbé teheti.

Actions (login required)

Edit Item