Polónyi, István (2025) Kompetenciamérés és osztályozás. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE, 75 (1-2). pp. 62-74. ISSN 1215-1807
|
Text
upsz_7501-02_2025__013__polonyi_istvan.pdf - Published Version Download (150kB) | Preview |
Abstract
A tanulmány kitekint az országos kompetenciamérés néhány nemzetközi tapasztalatára. Ezt követően az írás elemzi a magyar kompetenciamérés kistérségi kapcsolatainak hatását, majd a hátrányos helyzetűek kompetenciaeredményeinek sajátosságait, valamint az iskolatípusok szerinti jellemzőit. Kitér a kompetenciaeredményeknek a felsőoktatási pontok kialakításába vonásának s felvételre gyakorolt várható hatására. Végül röviden rámutat az írás arra, hogy a hazai kompetenciamérések eredményei esetében rendkívül nagy – az OECD országok között az egyik legnagyobb – az iskolán kívüli, a tanulók családi, környezeti tényezőinek hatása. Befejezésül a bemutatott tények alapján azt a következtetést fogalmazza meg, hogy a kompetenciamérések eredményeihez automatikusan központi érdemjegyeket rendelni mind pedagógiai, mind társadalmi szempontból torzulást eredményez.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | kompetenciamérés; kistérségi kapcsolat; hátrányos helyzet; iskolatípusok |
| Subjects: | L Education / oktatás > L1 Education (General) / oktatás általában |
| SWORD Depositor: | MTMT SWORD |
| Depositing User: | MTMT SWORD |
| Date Deposited: | 20 Mar 2026 08:51 |
| Last Modified: | 20 Mar 2026 08:51 |
| URI: | https://real.mtak.hu/id/eprint/235967 |
Actions (login required)
 |
Edit Item |
