A gyermekbántalmazás látenciája és az oktatási rendszer szerepe a hátrányos helyzet újratermelésében = Child Abuse Latency and the Educational System’s Role in the Reproduction of Social Inequalities

Vidák, Gábor (2026) A gyermekbántalmazás látenciája és az oktatási rendszer szerepe a hátrányos helyzet újratermelésében = Child Abuse Latency and the Educational System’s Role in the Reproduction of Social Inequalities. EDUCATIO, 35 (1). pp. 167-178. ISSN 1216-3384

Preview

Text 2063-article-p167.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution. Download (270kB) | Preview

Abstract

A tanulmány a magyar oktatási és gyermekvédelmi rendszer elmúlt évtizedének átalakulásait vizsgálja, kritikai szempontból értelmezve a központosítás, az iskolabezárások és a szakképzési reformok hatásait. Rávilágít arra, hogy bár a centralizáció mérsékelte a finanszírozási különbségeket, a tanulói teljesítményekben megmutatkozó egyenlőtlenségek nem csökkentek, különösen a hátrányos helyzetű térségekben. A gyermekvédelemben a látencia, a felügyeleti mechanizmusok hiányosságai és a botrányok nyomán kialakult politikai válság mutatják a rendszer válságát. A tanulmány központi kérdése: van-e valódi megoldás, vagy a reformok csupán újratermelik az egyenlőtlenségeket és a bizalomvesztést? | This study examines the transformations of the Hungarian education and child protection systems over the past decade, critically analyzing the effects of centralisation, school closures, and vocational training reforms. While centralisation has reduced financial disparities between municipalities, inequalities in student achievement have remained, particularly in disadvantaged regions. In child protection, the persistence of abuse latency, weak supervisory mechanisms, and scandals culminating in political crisis highlight systemic failures. The central question addressed is whether genuine solutions exist, or whether reforms merely reproduce inequalities and erode public trust.

Actions (login required)

Edit Item