Oktatásirányítás politika és államigazgatás között = Educational governance between politics and public administration

Gloviczki, Zoltán (2026) Oktatásirányítás politika és államigazgatás között = Educational governance between politics and public administration. EDUCATIO, 35 (1). pp. 56-64. ISSN 1216-3384

Preview

Text 2063-article-p56.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution. Download (197kB) | Preview

Abstract

A kormányzat működését meghatározó rendelet 2022-ben a belügyminiszterhez rendelte a köznevelési rendszer irányításának feladatát. Egyúttal azonban 2021 végétől az oktatáspolitikai stratégiaalkotás és az oktatásirányítás területén sajátos módon a kormányon belüli alternatív irányítóközpont épült fel, amelynek centrumában a Miniszterelnökség áll, hátterében pedig egyebek mellett olyan szakmai szervezetek, mint a Mathias Corvinus Collegium és a Nemzeti Közszolgálati Egyetem. Az oktatás kettős – politikai-ideológiai és közigazgatási – irányítása nem példa nélküli a magyar neveléstörténetben, újbóli megjelenése mégis markáns és figyelemre méltó jelenség. Karakterénél, a felelősségi körök bizonytalanságánál fogva nehezen kutatható terület, leírása azonban nélkülözhetetlen a 2022–2026 közötti oktatáspolitika jellemzésekor. | In 2022, the decree defining the functions of the government assigned the task of managing the public education system to the Minister of the Interior. At the same time, however, from the end of 2021, in the field of education policy strategy-making and education management, an alternative control center will be built within the government in a special way, at the center of which is the Prime Minister’s Office, with professional organizations such as the Mathias Corvinus Collegium and the National University of Public Service behind it, among others. The dual management of education (political-ideological and administrative) is not unprecedented in the history of Hungarian education, but its reappearance is nevertheless a striking and noteworthy phenomenon. Due to its nature and the uncertainty of responsibilities, it is a difficult area to research, but its description is essential when characterizing the education policy between 2022–2026.

Actions (login required)

Edit Item