Az iskolai erőszak és kezelési lehetőségei a pedagógusok tapasztalatai alapján = School violence and ways to deal with it based on teachers’ experiences

Priski, Zsanett (2026) Az iskolai erőszak és kezelési lehetőségei a pedagógusok tapasztalatai alapján = School violence and ways to deal with it based on teachers’ experiences. BELÜGYI SZEMLE / ACADEMIC JOURNAL OF INTERNAL AFFAIRS: A BELÜGYMINISZTÉRIUM SZAKMAI TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA (2010-), 74 (5). pp. 1287-1311. ISSN 2062-9494

Preview

Text 8_PiskiZsanett.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (753kB) | Preview

Abstract

Cél: A kutatás célja a pedagógusokat érintő iskolai erőszak jelenségének feltárása, különös tekintettel a győri oktatási intézményekben dolgozó tanárok tapasztalataira, valamint a megelőzés és beavatkozás lehetséges stratégiáinak azonosítása.Módszertan: Online kérdőíves felmérés készült 65 pedagógus részvételével, célzott mintavétellel és hólabda módszerrel. A vizsgálat kvalitatív és kvantitatív elemeket egyaránt tartalmazott. Megállapítások: A válaszadók jelentős része alacsony felkészültségről és eszköztelenségről számolt be az erőszakos helyzetek kezelésében. A leggyakoribb incidensek verbális és pszichés bántalmazás formájában jelentek meg, melyek hosszú távú pszichés terhelést okoznak. A megelőzésben kulcsfontosságú az interdiszciplináris együttműködés, a pedagógusok célzott képzése és a támogató intézményi háttér. Érték: A kutatás hozzájárul a pedagógusok védelmét és felkészültségét erősítő szakpolitikai és intézményi intézkedések megalapozásához, valamint a biztonságos iskolai környezet kialakításához. | Aim: The aim of the research is to explore the phenomenon of school violence affecting teachers, with regard to the experiences of teachers working in educational institutions in Győr, and to identify possible strategies for prevention and intervention. Methodology: An online questionnaire survey was conducted with the participation of 65 teachers, using targeted sampling and the snowball method. The study included both qualitative and quantitative elements. Findings: A significant proportion of respondents reported low preparedness and lack of tools for dealing with violent situations. The most common incidents took the form of verbal and psychological abuse, which cause long-term psychological stress. Interdisciplinary cooperation, targeted training for teachers, and supportive institutional background are key to prevention. Value: The research contributes to the development of policy and institutional measures to strengthen the protection and preparedness of teachers and to the creation of a safe school environment.

Actions (login required)

Edit Item