A leventemozgalom katonai előkészítő és vallás-erkölcsi nevelő jellege az állam és az egyház kapcsolatának tükrében = The Religious, Moral and Pre-Military Role of the Levente Movement in Light of the Relationship between the State and the Church

Szvercsek, Dávid (2026) A leventemozgalom katonai előkészítő és vallás-erkölcsi nevelő jellege az állam és az egyház kapcsolatának tükrében = The Religious, Moral and Pre-Military Role of the Levente Movement in Light of the Relationship between the State and the Church. HADTUDOMÁNYI SZEMLE, 19 (1). pp. 203-215. ISSN 2676-9816

Preview

Text 11_szvercsek_203-215_HSZ_2026_1.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (186kB) | Preview

Abstract

A két világháború között Magyarország meghatározó ifjúsági szervezete egyesítette a premilitáris képzést, a hazafias nevelést és a vallás-erkölcsi értékek közvetítését, a fizikai erőnlét fejlesztésére és a katonailag mozgósítható, fegyelmezett ifjúság kialakítására törekedett, emellett a hazafias elköteleződés és a vallási-morális normák megerősítését is kiemelten kezelte. Szerves része volt az állami ifjúságpolitika rendszerének, egyszerre szolgálva a nemzetpolitikai célokat, az oktatási törekvéseket és a társadalmi kontrollt. Az integrált nevelési program, a szoros állami irányítás és a társadalmi elvárások összehangolása tette lehetővé az ifjúság egységes ideológiai és szervezeti keretben történő nevelését. | One of the most influential youth organizations of the interwar period combined pre-military training, patriotic education, and the teaching of religious and moral values in a complex manner. The movement not only sought to develop physical fitness and create a disciplined youth that could be mobilized for military service, but also placed great emphasis on strengthening the patriotic commitment alongside religious and moral norms. This institution was an integral part of the state’s youth policy, which served national political goals, educational aspirations, and social control mechanisms simultaneously. The integrated educational program, tight state control, and the harmonization of social expectations made it possible to educate young people within a unified ideological and organizational framework.

Actions (login required)

Edit Item