A pszichoedukáció szerepe a rendészeti felsőoktatásban = The Role of Psychoeducation in Law Enforcement Higher Education

Radvánszki, Ronett (2025) A pszichoedukáció szerepe a rendészeti felsőoktatásban = The Role of Psychoeducation in Law Enforcement Higher Education. MAGYAR RENDÉSZET, 25 (3). pp. 131-146. ISSN 1586-2895

Preview

Text 08_radvanszki_131-146_Magyar_Rendeszet_2025_3.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (332kB) | Preview

Abstract

Bevezetés: A felsőoktatásba való belépés kritikus életszakasz, különösen a hivatásos szolgálatra készülő rendészeti hallgatók számára, akik egyszerre civil egyetemisták és tisztjelöltek. A kettős jogviszony, a fizikai és pszichés alkalmassági követelmények, valamint a hierarchikus intézményi struktúra jelentős mentális terhelést ró a hallgatókra.Célkitűzés: A tanulmány célja, hogy bemutassa a rendészeti felsőoktatásba belépő hallgatók pszichés kihívásait, valamint azt, hogy a pszichoedukáció hogyan járulhat hozzá a mentális jóllétük megalapozásához és a hivatásos létre való felkészülésükhöz.Módszertan: A tanulmány nemzetközi és hazai szakirodalmi források áttekintésével mutatja be a rendészeti hallgatók pszichoedukációjának jelenlegi helyzetét, fókuszálva a Nemzeti Közszolgálati Egyetem „Társadalmi és kommunikációs ismeretek” tantárgyára és módszertani gyakorlatára.Eredmények: A vizsgálat rámutat arra, hogy a rendészeti pszichoedukációs beavatkozások – különösen élményalapú, kompetenciafejlesztő megközelítésben – hozzájárulhatnak a hallgatók rezilienciájának, önismeretének és érzelemszabályozásának fejlődéséhez. A nemzetközi gyakorlatokkal összevetve a magyar modell több szempontból innovatív és adaptálható.Következtetések: A pszichoedukáció beépítése a rendészeti felsőoktatásba nemcsak a lemorzsolódás csökkentéséhez és a tanulmányi sikerességhez járulhat hozzá, hanem hosszú távon a szakmai alkalmasság és mentális egészség fenntartásához is. A kutatás hiánypótló módon hívja fel a figyelmet a hallgatók célzott pszichés támogatásának szükségességére. | Introduction: Transitioning into higher education is a critical developmental stage, particularly for students in law enforcement training who simultaneously hold the status of university students and officer cadets. The dual legal status, institutional hierarchy, and psychological and physical requirements place a significant mental burden on them. Objective: This paper aims to explore the psychological challenges faced by students entering law enforcement higher education and to examine how psychoeducational interventions can support their mental well-being and preparation for professional duties. Methodology: The study is based on a review of national and international literature, with a focus on the current state of psychoeducation in police training. It highlights the practices applied in the “Social and Communication Skills” course at the Ludovika University of Public Service in Hungary. Results: Findings indicate that psychoeducational interventions – particularly those based on experiential and competence-focused learning – enhance students’ resilience, self-awareness, and emotion regulation. Compared to international practices, the Hungarian model presents innovative and adaptable elements. Conclusions: Integrating psychoeducation into law enforcement training can reduce dropout rates, support academic performance, and strengthen long-term professional mental fitness. The study addresses a research gap by emphasising the importance of structured psychological support for cadets.

Actions (login required)

Edit Item