A hallgatói mozgalmak változása = The evolution of student movements

Kozma, Tamás (2026) A hallgatói mozgalmak változása = The evolution of student movements. EDUCATIO, 35 (1). pp. 141-151. ISSN 1216-3384

Preview

Text 2063-article-p141.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution. Download (212kB) | Preview

Abstract

Az elmúlt kormányzati ciklusban számos hallgatói mozgalom indult az aktuális kormányzati felsőoktatás-politika ellen. A Károli Református Egyetem hallgatói mozgalmának eseménytörténete segít jobban megérteni, hogyan alakulnak ki a hallgatói kezdeményezések. A 2020 utáni hallgatói mozgalmak mások, mint a 2020 előttiek. A 2020 előttiek országos felsőoktatási politikához kapcsolódtak, a 2020 utániak viszont egy-egy intézmény vezetéséhez; a 2020 előtti mozgalmakat alternatív hallgatói szervezetek kezdeményezték, a jelenlegi mozgalmakba a hallgatói önkormányzatok is bekapcsolódnak; a 2020 előtti megmozdulások során rendszerint a hallgatók vesztettek, a 2020 utáni „diáklázadások” eredményeként viszont egyre többször kénytelen az intézményvezetés engedni. A kelet-európai és a magyarországi hallgatói mozgalmak nem kapcsolódnak a nyugat-európai hallgatói mozgalmakhoz (pl. klímaaktivizmus, fenntarthatóság, orosz–ukrán, illetve izraeli–palesztin konfliktus). Mindebből arra következtetünk, hogy a magyarországi hallgatói mozgalmak a kormányzati felsőoktatási politika új törésvonalát jelzik; az alulról jövő kezdeményezések a hallgatók körében is erősödnek. | Over the past government term, Hungary has seen numerous student movements emerge in response to the government’s higher Education policies. The events surrounding the Károli Gáspár University of the Reformed Church in Hungary (KRE) student movement in particular offer valuable insights into how these student-led initiatives take shape. Student movements during the 2022-2026 government term are notably different from those in previous terms. Earlier movements typically focused on national higher educational policy; those between 2022 and 2024 have specifically targeted the ‘university model change’. Another key difference is that activated student unions are organising current movements. Historically, student movements in Hungary have often resulted in students losing out; in recent years, particularly during the current term, institutional educational policy has frequently been compelled to make concessions. It’s also worth noting that Hungarian student movements don’t seem to connect with broader European student movements, such as those focused on climate activism, sustainability, or the Russian–Ukrainian and Israeli-Palestinian wars. Based on all this, we can conclude that Hungarian student movements indicate a new faultline in government higher education policy. Furthermore, grassroots initiatives amongstudents are growing stronger.

Actions (login required)

Edit Item