A nyelvtanítás kreatívpedagógiai szemlélete : Kreatívírás-gyakorlatok a nyelvórán

Szabó-Szettele, Katinka (2026) A nyelvtanítás kreatívpedagógiai szemlélete : Kreatívírás-gyakorlatok a nyelvórán. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE, 76 (3-4). pp. 81-99. ISSN 1215-1807 (print); 1788-2400 (online)

Preview

Text upsz_7603-04_2026__011__szabo-szettele_katinka.pdf - Published Version Download (1MB) | Preview

Abstract

A hazai idegennyelvoktatásnak máig kiaknázatlan területe a nyelvi kreativitásra építő és azt előtérbe helyező kreatív írás, amelyet a kreatív (nyelv)pedagógia egyik fő módszereként tarthatunk számon. Az idegen nyelvű kreatívírás-gyakorlatok során a tanulók új módon kombinálják a már ismert nyelvi elemeket, így személyesebb és érdekesebb szövegeket hoznak létre, amely ösztönzőleg hat a kreatív gondolkodásra is. A kreatív írás során egyfelől irodalmi szövegek adhatnak mintát, keretet a verbális alkotómunkához, másfelől vizuális ingerek, illetve szó- mondat- és szövegszintű impulzusok is támogathatják a kreatív produktumok létrehozását. A kreatív szövegalkotás értékelésének kérdése szintén fontos a nyelvtanítás szempontjából. E tekintetben érdemes a konvencionális, nyelvi hibákra rámutató értékelés helyett a kreatív szöveg kritériumait alapul venni, és azok mentén visszajelzést adni a tanulóknak, biztosítva számukra a kreatív írásban való fejlődés lehetőségét. A jelen munkában bemutatott kreatívírás-gyakorlatok egyrészt a poétikai írás, másrészt a prózaírás kategóriájába sorolhatók, amelyek által a kreatív nyelvtanár eszköztára tovább bővíthető.

Actions (login required)

Edit Item