Paradigmaváltás a reanimáció oktatásában – a 2025-ös ERC-ajánlások hatása a BLS-oktatásra az egészségügyi szakképzésben = Paradigm Shift in Resuscitation Education – The Impact of the 2025 ERC Guidelines on BLS Training in Healthcare Vocational Education

Vízvári, László (2026) Paradigmaváltás a reanimáció oktatásában – a 2025-ös ERC-ajánlások hatása a BLS-oktatásra az egészségügyi szakképzésben = Paradigm Shift in Resuscitation Education – The Impact of the 2025 ERC Guidelines on BLS Training in Healthcare Vocational Education. NŐVÉR, 39 (3). pp. 35-41. ISSN 0864-7003 (print); 1588-1423 (online)

Text paradigmavaltas-a-reanimacio-oktatasaban-a-2025-os-erc-ajanlasok-hatasa-a-bls-oktatasra-az-egeszsegugyi-szakkepzesben.pdf - Published Version Download (3MB)

Abstract

A 2025-ben publikált európai reanimációs ajánlások jelentős szemléletváltást képviselnek az újraélesztés klinikai gyakorlatában és oktatásában. Az új irányelvek fókusza egyre inkább a rendszerszintű működésre, a korai felismerésre, a magas minőségű kardiopulmonális újraélesztésre (CPR), ahumán faktorokra, valamint a strukturált teammunkára helyeződik. A modern reanimációs szemléletszerint a sikeres újraélesztés nem kizárólag algoritmusismeret kérdése, hanem komplex kompetenciák együttese, amely magában foglalja a kommunikációt, a döntéshozatalt, a vezetői képességét ésa betegbiztonsági szemléletet is. A tanulmány célja a 2025-ös Európai Reanimációs Társaság (ERC)ajánlásainak oktatásmódszertani jelentőségének elemzése, különös tekintettel az alapszintű újraélesztés (BLS) oktatására az egészségügyi szakképzésekben és továbbképzésekben. A közleménybemutatja a korszerű reanimációs oktatás módszertani alapelveit, a kompetenciaalapú vizsgáztatáslehetőségeit, valamint konkrét javaslatokat fogalmaz meg a BLS oktatására és értékelésére. | The European resuscitation guidelines published in 2025 represent a significant paradigm shift in both the clinical practice and education of resuscitation. The new recommendations increasingly emphasize system-level functioning, early recognition, high-quality cardiopulmonary resuscitation (CPR), human factors, and structured teamwork. According to the modern resuscitation approach, successful resuscitation is not solely dependent on algorithm knowledge but rather on a complex set of competencies that also includes communication, decision-making, leadership, and a patient safetyoriented mindset. The aim of this study is to analyze the educational and methodological significance of the 2025 recommendations of the European Resuscitation Council (ERC), with particular focus on the teaching of Basic Life Support (BLS) within healthcare vocational education and continuing professional training programs. The paper presents the methodological principles of modern resuscitation education, explores the possibilities of competency-based assessment, and formulates practical recommendations for the structuring, evaluation, and simulation-based teaching of BLS.

Actions (login required)

View Item