A statisztikai jártasság szerepe az információs torzítások felismerésében = The role of statistical literacy in the recognition of information distortions

Kazár, Klára and Kovács, Bence Gábor and Kovács, Péter and Kuruczleki, Éva (2026) A statisztikai jártasság szerepe az információs torzítások felismerésében = The role of statistical literacy in the recognition of information distortions. STATISZTIKAI SZEMLE, 104 (8). pp. 733-765. ISSN 0039-0690

Text 2026_08_733.pdf - Published Version Download (629kB)

Abstract

Napjainkban egyre nagyobb jelentőséggel bír az információs torzítások felismerésének képessége,ugyanakkor viszonylag kevés kutatás vizsgálta, hogy ebben milyen szerepet játszik a statisztikai jártasság. Kutatásunk célja annak feltárása volt, hogy a statisztikai jártasság milyen hatást gyakorol azinformációs torzítások felismerésére, figyelembe véve az információs jártasság, az analitikus, reflektív gondolkodás és a megismerés iránti igény szerepét is. A kutatás során egy, 238 egyetemi hallgatórészvételével végzett kérdőíves felmérés adatait elemeztük PLS-útelemzés alkalmazásával. Eredményeink alapján a statisztikai jártasság és az információs jártasság egyaránt pozitív, szignifikáns hatástgyakorol az információs torzítások felismerésére, emellett a megismerés iránti igény és az analitikus,reflektív gondolkodás közvetett módon, a statisztikai jártasságon keresztül járul hozzá az információstorzítások felismeréséhez. A tanulmány hozzájárul az információs torzítások felismerését befolyásolótényezők mélyebb megértéséhez, valamint rámutat a statisztikai jártasság fejlesztésének lehetséges szerepére a kritikus információfeldolgozás erősítésében. | In today’s information environment, the ability to recognize information distortions has become increasingly important. However, relatively few studies have examined the role of statistical literacy in this process. Accordingly, the aim of this study was to investigate the effect of statistical literacy on the recognition of information distortions, and our model also considers the roles of information literacy, cognitive reflection, and need for cognition. The study analysed data collected through a questionnaire survey administered to 238 university students using partial least squares structural equation modelling (PLS–SEM). The results indicate that both statistical literacy and information literacy have a positive and significant effect on the recognition of information distortions. Furthermore, need for cognition and cognitive reflection contribute indirectly to the recognition of information distortions through statistical literacy. The study contributes to a deeper understanding of the factors influencing the recognition of information distortions and highlights the potential role of developing statistical literacy in strengthening critical information processing.

Actions (login required)

View Item