A kísérleti állatok felhasználása az állatorvosi élettan oktatásában a változó állatvédelmi elvárások tükrében = The use of experimental animals in veterinary physiology education in the light of changing animal welfare expectations

Tóth, István and Mándoki, Míra and Bartha, Tibor (2026) A kísérleti állatok felhasználása az állatorvosi élettan oktatásában a változó állatvédelmi elvárások tükrében = The use of experimental animals in veterinary physiology education in the light of changing animal welfare expectations. MAGYAR ÁLLATORVOSOK LAPJA, 148 (9). pp. 547-558. ISSN 0025-004X

Text Toth_oktatas.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (958kB) | Request a copy

Abstract

Az állatorvosi élettan hagyományos oktatásában az élő állatokon végzett kísérletekjátszottak fő szerepet, biztosítva a hallgatók manuális készségeinek és gyakorlatitapasztalatainak fejlődését. Azonban a szigorú állatvédelmi szabályozások és etikai szempontok miatt jelentős változások történtek az oktatási módszertanban is,amelyek az alternatív, technológiaalapú módszerek irányába mozdultak el. Ezek nemcsak az állatok szenvedésének csökkentését célozzák, hanem költséghatékonyabbakés rugalmasabbak is a hagyományos lehetőségeknél, továbbá támogatják a tudásegységesítését és a kompetenciaalapú értékelést. Cikkükben a szerzők áttekintéstnyújtanak a magyar állatorvosi élettan oktatásának történelmi fejlődéséről, továbbábemutatnak néhány ígéretes alternatív megoldást, amelyek segítségével a jövő állatorvostan-hallgatói elsajátíthatják az elméleti és gyakorlati tudásukat, valamint aszükséges szakmai kompetenciákat. | Background: In veterinary education, animal experiments have long been fundamental tools for illustrating theoretical concepts, developing manual skills, and gaining practical laboratory experience. However, rising ethical concerns and technological progress are prompting the development of alternative methods to reduce reliance on live animals. Objectives: Veterinary education faces significant challenges in balancing the reduction of animal experiments with the need to adequately prepare students with up-todate knowledge, communication skills, and empathy, especially societal resistance and ethical considerations. Additionally, the incoming Generation Z students demand technologically integrated, interactive, and personalized learning environments, requiring significant changes to traditional curricula and teaching methods to align with their motivations and learning preferences. These challenges underscore the importance of developing innovative, ethically responsible educational approaches that align with modern societal values and technological progress. Materials and Methods: Educational institutions must adapt by integrating modern technologies, promoting collaborative and interactive learning, and preparing students for real-world applications through revised curricula. These efforts aim to better align education with the learning styles and career aspirations of Generation Z and future generations, while also equipping students to meet upcoming professional challenges. Results and Discussion: This article provides a brief overview of the history of animal use in veterinary physiology education and outlines promising alternatives, including computer simulations, virtual reality, in vitro/ex vivo experiments, and high-fidelity animal models (dummies). Despite these changes, veterinary training must ensure that students graduate with up-to-date knowledge, excellent communication skills, and empathy, enabling them to overcome social resistance and fulfill their vital educational roles.

Actions (login required)

View Item