A mesterséges intelligencia használata szlovákiai egyetemi hallgatók körében = The Use of ArtificIal Intelligence Among University Students in Slovakia

Szegi, Cyntia and Vass, Doroti (2026) A mesterséges intelligencia használata szlovákiai egyetemi hallgatók körében = The Use of ArtificIal Intelligence Among University Students in Slovakia. In: Agria Média 2025 : „Oktatás 5.0: Az ember és a technológia harmóniája”. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Digitális Technológia Intézet, Eger, pp. 188-201. ISBN 9789634963400

Preview

Text 188Szegi.pdf - Published Version Download (3MB) | Preview

Abstract

A mesterséges intelligencia (MI) rohamos fejlődése és széles körű elterjedése alapvető kihívásokat és új lehetőségeket teremt az oktatási rendszerek számára. A jelen tanulmány célja a szlovákiai magyar egyetemi hallgatók MI-alapú technológiákhoz fűződő attitűdjeinek és használati szokásainak feltérképezése. Az online kérdőíves felmérés során elemeztük a felhasználás gyakoriságát, a domináns célkitűzéseket, valamint a hallgatók által észlelt előnyöket és hátrányokat. A kutatás eredményei rávilágítanak, hogy bár az MI integrációja a felsőoktatásban megállíthatatlan folyamat, az alkalmazás jelenleg gyakran esetszerű és nélkülözi a módszertani tudatosságot, az intézményi szabályozás pedig hiányos. A tanulmány javaslatokat fogalmaz meg a mesterséges intelligencia felsőoktatásba való tudatos, etikus és felelősségteljes integrációjára vonatkozóan, különös tekintettel a digitális kompetenciák fejlesztésére. | The rapid advancement and widespread adoption of artificial intelligence (AI) present fundamental challenges and new opportunities for educational systems. This study aims to explore the attitudes and usage habits of Hungarian university students in Slovakia regarding AI-based technologies. Through an online questionnaire, we analyzed the frequency of use, the dominant objectives, and the perceived advantages and disadvantages. The research findings highlight that while the integration of AI in higher education is an unstoppable process, its current application is often occasional and lacks methodological awareness, and institutional regulations remain incomplete. The study offers recommendations for the conscious, ethical, and responsible integration of artificial intelligence into higher education, with a particular focus on the development of digital competencies.

Actions (login required)

View Item