Elmélet és gyakorlat összhangja az óvodapedagógus-képzésben = Theory and Practice in the Pre-School Educator Training

Miklós, Ágnes Kata (2023) Elmélet és gyakorlat összhangja az óvodapedagógus-képzésben = Theory and Practice in the Pre-School Educator Training. MESTER ÉS TANÍTVÁNY, 1 (1). pp. 117-123. ISSN 1785-4342

Preview

Text Mester_estanitvany_2023-1-117-123.pdf - Published Version Download (487kB) | Preview

Abstract

A pedagógusképzés legfontosabb célja: olyan gyakorlati és elméleti tudást adni át a hallgatóknak, mely önmagában, további tanulmányok nélkül is alkalmassá teszi őket szakmájuk művelésére. Az óvodapedagógus-képzés esetében nehezítő tényező, hogy ezt mindösszesen hat félév alatt kell megoldani. A képzés sikerességének kulcsa abban áll, hogyan tudjuk kihasználni a rendelkezésre álló lehetőségeket a minél gyakorlatiasabb tudásanyag elsajátítására. Ebben a módszertani tárgyakon kívül az alábbiak kapnak rendkívüli jelentőséget: a csoportos tevékenységkísérések, az egyhetes egyéni gyakorlatok, az összefüggő komplex külső egyéni gyakorlat, valamint az államvizsga-felkészüléshez összeállított tételsorok. A tanulmány a fentiek megszervezésének és folyamatos megújításának kérdéseivel foglalkozik. | The most important goal of teacher training is to impart practical and theoretical knowledge to students, which alone, without further studies, makes them suitable for the cultivation of their profession. In the case of pre-school educator training, a complicating factor is that it has to be completed in just six semesters. The key to the success of the training lies in how we can take advantage of the available opportunities to acquire the most practical knowledge. The study deals with the issues of these opportunities.

Actions (login required)

Edit Item