A duális, és a hagyományos képzésben részt vevő hallgatók tanulással kapcsolatos motivációinak összehasonlító elemzése a Kecskeméti Főiskola GAMF Karán

Tóth, Ákos and Pap, István and Bársony, István (2014) A duális, és a hagyományos képzésben részt vevő hallgatók tanulással kapcsolatos motivációinak összehasonlító elemzése a Kecskeméti Főiskola GAMF Karán. GRADUS, 1 (1). pp. 14-21. ISSN 2064-8014

Preview

Text 2014_1_ART_003_Toth.pdf Download (82kB) | Preview

Abstract

2012-ben új elemként jelent meg az ún. duális képzés a magyar felsőoktatási palettán, mely modellben az állam és a magánszektor szerepvállalása egyaránt meghatározó a hallgatók felsőfokú tanulmányainak finanszírozásában. A Kecskeméti Főiskola GAMF Karán 1994 óta folyó, a hallgatók tanulással kapcsolatos motivációit vizsgáló kutatást 2012-től kezdődően a duális képzésben tanuló hallgatókra is kiterjesztettük. A tanulmány célja annak vizsgálata, hogy a magánszektor aktív szerepvállalása (hallgatók kiválasztása, finanszírozása) milyen hatással van a duális képzésben részt vevő hallgatók tanulási motivációjára. Feltételezzük, hogy a duális képzés hallgatói céltudatosabbak, céljuk a szakma minél magasabb szintű elsajátítása. A magánszektortól kapott anyagi támogatás elősegíti, hogy a hallgatók levegyék a beiskolázással kapcsolatos költségek terhét a családokról. Az összehasonlító elemzésekben a hagyományos képzésben részt vevő anyagmérnök, gépészmérnök, mérnök informatikus, műszaki menedzser és járműmérnök szakos hallgatók tanulási motivációját hasonlítjuk össze a duális képzésben tanuló járműmérnök szakos hallgatók tanulással kapcsolatos beállítottságával.

Actions (login required)

Edit Item