Az önszabályozó angol szótanulásra irányuló pedagógiai törekvések a veszélyhelyzeti távolléti oktatásban : egy kérdőív érvényesítése

Ádámku, Szabina (2021) Az önszabályozó angol szótanulásra irányuló pedagógiai törekvések a veszélyhelyzeti távolléti oktatásban : egy kérdőív érvényesítése. In: Doktoranduszok tanulmányai az alkalmazott nyelvészet köréből 2021. Nyelvtudományi Kutatóközpont, Budapest, pp. 24-46. ISBN 9789639074941

Preview

Text adamku.pdf Download (386kB) | Preview

Abstract

Tanulmányom a magyarországi középiskolai angoltanárok önszabályozó szótanulási stratégiák fejlesztésre irányuló pedagógiai törekvéseit kutatja a COVID-19 világjárvány alatt bevezetett veszélyhelyzeti távolléti oktatásban. Az érvényesítési eljárást követően kérdőívem (N = 44) adatai alapján a stratégiafejlesztés mértékét, összefüggéseit és befolyásoló tényezőit vizsgáltam. Végeredményképpen egy hat témán alapuló, ötpontos Likert-skálás elemeket tartalmazó mérőeszköz született, melynek megbízhatósági mutatói lehetőséget adnak a kérdőív nagymintás alkalmazására. Az eredményekből kiderül, hogy az önszabályozó szótanulás fejlesztése középátlagnál magasabb arányban (M = 3,48; SD = 0,96) jelenik meg a középiskolai angol nyelvoktatásban. Az önszabályozó szótanulási, illetve az azzal összefüggésben lévő szójegyzetelési stratégiák fejlesztését kognitív szinten a tanárok észlelt énhatékonysága befolyásolja, továbbá azok a tanárok, akik figyelemmel követik a tanulóik önszabályozó tevékenységeit, nagyobb mértékben fejlesztenek szótanulási stratégiákat. Pozitívan értékelhető, hogy demográfiai és földrajzi hátterük nincs szignifikáns összefüggésben a stratégiafejlesztés mértékével, ugyanakkor a tanításban eltöltött éveik száma sem eredményez több stratégiafejlesztést, mely előirányozza az önszabályozó szótanulási stratégiaépítés integrálását a pedagógiai továbbképzésbe.

Actions (login required)

Edit Item