Megismerkedési dialógusok a magyar mint idegen nyelv oktatásában = Acquaintance dialogues in teaching hungarian as a foreign language

Bencze, Norbert (2022) Megismerkedési dialógusok a magyar mint idegen nyelv oktatásában = Acquaintance dialogues in teaching hungarian as a foreign language. ALKALMAZOTT NYELVÉSZETI KÖZLEMÉNYEK, 15 (1). pp. 160-175. ISSN 1788-9979

Preview

Text ISSN_1788-9979_vol_15_no_1_2022_160-175.pdf - Published Version Download (330kB) | Preview

Abstract

A nyelvtanulás egyik célja új emberek és kultúrák megismerése, így a megismer-kedés mint diskurzusműfaj kiemelt szerepet kaphat a nyelvtanításban. Az ismerkedés, meg-ismerkedés három dimenzióban és jellemző szerkezeti elemeket felhasználva történik (SVEN-NEVIG 1999, 2013). Magyar anyanyelvi beszélőkkel készített villámrandik korpuszát vizs-gálva látható az önkonstruálás és a pozitív benyomások kialakításának kiemelt szerepe (BENCZE 2020). A villámrandik speciális szituációban készült megismerkedési dialógusok, a romantikus jelleg mégis kevésbé jellemzi őket (STOKOE 2010). Vizsgálatomban a magyar villámrandikorpusz beszélgetéseinek jellemzőit a legszélesebb körben használt magyar mint idegen nyelv tankönyvcsalád, a MagyarOK (SZITA–PELCZ 2013, 2015, 2016, 2019) megis-merkedési dialógusaival vetettem össze. Az eredmények rámutattak arra, hogy a tankönyvi dialógusokra általában nem jellemző a megismerkedési dialógusok diskurzusszerveződése, szerkezete: a hármas szekvenciális építkezés helyett csak kérdés-válasz párok jelennek meg. A különbségek felismerése lehetővé teszi a tankönyvi dialógusok fejlesztését.

Actions (login required)

Edit Item