Episztemikus érzelmek megjelenése a felsőoktatásban tanuló hallgatók körében - egy pilot kutatás reflexiói

Ladnai Attiláné, Anita and Szabóné Pongrácz, Petra (2025) Episztemikus érzelmek megjelenése a felsőoktatásban tanuló hallgatók körében - egy pilot kutatás reflexiói. In: Kortárs Kihívások a Köznevelésben és a Felsőoktatásban Nemzetközi Konferencia. Miskolci Egyetem, Miskolc-Egyetemváros, pp. 85-97.

Preview

Text 85_Tanulmanykotet_KKKF_2025.pdf - Published Version Download (434kB) | Preview

Abstract

Az episztemikus érzelmek, mint például a kíváncsiság, a bizonytalanság és a frusztráció, alapvető szerepet játszanak a felsőoktatásban résztvevők tanulási reprezentációinak alakulásában. Ezek az érzelmek közvetlen hatással vannak a kognitív folyamatokra, például az információfeldolgozásra, a tudásszerzésre és a problémamegoldásra, valamint befolyásolják a tanulók motivációját és tanulási stratégiáit. Az episztemikus érzelmek megjelenése a tanulás során fellépő kihívásokkal kapcsolatos, és segítheti a hallgatót a tananyag-elsajátításban, vagy a komplex feladatok megoldásában. A kíváncsiság például ösztönzi a diákokat az ismeretlen felfedezésére, míg a frusztráció egy olyan akadályozott helyzetből fakadhat, ami új megoldási stratégiák keresésére késztethet. A szakirodalom rámutat (Pekrun, 2016; Muis et al., 2015), hogy a hallgatók episztemikus érzelmeinek oktatók által történő megfelelő kezelése, tudatos fejlesztése, és a mindennapi oktatási gyakorlatba való integrálása elősegítheti a hatékonyabb tanulási folyamatot, valamint a tanulmányi eredmények minőségi javulását. Összességében az episztemikus érzelmek felismerése és kezelése kulcsfontosságú a felsőoktatásban, mivel ezek az érzelmek nemcsak a tanulók pillanatnyi érzelmi állapotát, hanem a hosszú távú tanulmányi sikerességet is jelentősen meghatározhatják, befolyásolhatják. Mindezek tükrében a 2023/24-es tanévben végzett kutatásunk egyik célja az volt, hogy egy pilot vizsgálat keretében feltárjuk, milyen episztemikus érzelmeket élnek át a felsőoktatásban résztvevő hallgatók. Azt is meg kívántuk vizsgálni, hogy a megjelenő érzelmek kontextuális tényezői milyen beavatkozási pontokat vetnek fel az oktatók számára, melyek orvoslása hozzájárulhat a hallgatói tanulmányút sikerességéhez. Kvantitatív és kvalitatív elemeket is tartalmazó kutatásunk kérdőíves lekérdezése két lépcsőben történt (gyakorisági kérdőív és narratív történetelbeszélés), különféle tudományterületekről több mint 300 fős hallgatói kitöltéssel. Az adatok feldolgozása folyamatos, MAXQDA és SPSS programokkal, illetve szemantikai tartalomelemzés segítségével történik a kódolás, feldolgozás. Az eddigi eredmények alapján úgy tűnik, hogy meglehetősen széles spektrumon szóródnak a pozitív és negatív érzelmeket kiváltó, oktatáshoz kapcsolható megélések a hallgatói mintában. Ezeket tovább tanulmányozva, eredményeink változatos perspektívát kínálhatnak a tanulmányi életutakban leginkább akadályként megjelenő episztemikus érzelmek megértéséhez, az azokat kiváltó helyzetek kezeléséhez, ebben rejlik munkánk jelentősége.

Actions (login required)

Edit Item