A hallás utáni szövegértés kisiskolásoknál, néhány szociolingvisztikai tényező tükrében = Listening comprehension among pupils in the light of some sociolinguistic factors

Szántó, Anna (2013) A hallás utáni szövegértés kisiskolásoknál, néhány szociolingvisztikai tényező tükrében = Listening comprehension among pupils in the light of some sociolinguistic factors. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 6 (4). pp. 18-32. ISSN 2060-0623

Text Anyp_VI_2013_4_2.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (557kB)

Abstract

A kutatás célja azt felmérni, hogy hol tart ma a jelenlegi első osztályosok hallás utáni szövegértése, valamint hogy a családi környezet különbségei milyen hatással vannak a gyermekek szövegértési teljesítményeire. Ma már szinte közhelynek számít az a tézis, hogy a nyelvi hátránnyal rendelkező gyermekek az iskolában sorozatos kudarcokat élhetnek át. A kutatás – pszicholingvisztikai jellege alapján – megmutatja, hogy a kisiskolások jelenleg hol tartanak, milyen nehézségekkel kell szembenézniük (elmaradás, zavar) a hallás utáni szövegértésre vonatkozóan, valamint – szociolingvisztikai jellege alapján – megvilágítja a nyelvhasználat és a nyelvi környezet közötti összefüggést. Kérdés továbbá az, hogy az iskolába lépés idején kimutathatók-e olyan különbségek az eltérő szociális helyzetű gyermekek között a beszédmegértésben, amelyekből bizonyos fokig már következtetni lehet az iskolai érvényesülésre. | The aim of this research is to detect at what point of development the listening comprehension of first-year pupils’ stands today and to investigate how the difference in family environment affectsthe text comprehension performance of children. Children with linguistic disadvantages can experience a series of failures. From a psycholinguistic perspective, this research shows at what level pupils are now, what difficulties they have to face (failures, errors) concerning their listening comprehension. From a sociolinguistic perspective, it shows the relation between language use and language environment. It is a question of future investigation whether any differences can be spotted at school entrance in the listening comprehension among pupils with different social background. These findings to a certain extent also show how successful students are at school.

Actions (login required)

Edit Item