Megakadásjelenségek nyolcévesek spontán beszédében = Disfluency phenomena caused by uncertainty in the spontaneous speech of eight-year-old children

Szabó, Kalliopé (2008) Megakadásjelenségek nyolcévesek spontán beszédében = Disfluency phenomena caused by uncertainty in the spontaneous speech of eight-year-old children. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 1 (2). pp. 19-29. ISSN 2060-0623

Text Anyp_I_2008_2_2.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (524kB)

Abstract

A gyermekek beszédfejlődésében az anyanyelv-elsajátítás első nagy szakasza hat-hét éves korban, az iskolába lépéssel lezárul. Az anyanyelv intézményes oktatása tudatosabbá teszi a gyermekek nyelvhasználatát, spontán beszédét. A gyermekek spontán beszédének működését vizsgálhatjuk a megakadásjelenségek tükrében. A tanulmány a bizonytalanságból adódó megakadásjelenségek arányát, típusait vizsgálja nyolcévesek spontán beszédében, azokról mennyiségi és minőségi elemzést ad. Arra keresi a választ, mennyiben módosítja az iskolai oktatás első két éve a gyermekek nyelvhasználatát az óvodásokéhoz képest, és a változás milyen következményekkel jár a mindennapi pedagógiai gyakorlatban. In the speech development in children the first major phase of first language acquisition finishes around the age of seven when children enter school. The institutional teaching of the first language raises the children’s awareness of their language use and spontaneous speech. Spontaneous speech can be investigated in relation to disfluency phenomena. This paper studies the types and proportion of disfluency phenomena caused by uncertainty in the spontaneous speech of eight-year-old children. Furthermore, it discusses the results of quantitative and qualitative analyses. One main question is how the language use of children changes at school compared to the language use of children in kindergarden. Another question deals with the consequences of this change in the everyday practice of pedagogy.

Actions (login required)

Edit Item