Konverzációelemzés és anyanyelvtanítás II. = Conversation analysis and first-language teaching

Boronkai, Dóra (2008) Konverzációelemzés és anyanyelvtanítás II. = Conversation analysis and first-language teaching. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 1 (3-4). pp. 55-63. ISSN 2060-0623

Text Anyp_I_2008_3-4_5.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (290kB)

Abstract

A tanulmány a beszélt nyelvi szövegkutatás fő irányainak bemutatása után három olyan szempontot vázol fel, amelyek alkalmasak a párbeszédes szövegek sajátos jellemzőinek leírására. Az első az írott és a beszélt nyelv elhatárolásának problémaköre, a második a tervezettség és a spontaneitás kérdése, a harmadik pedig a monologikus jelleg és a dialogikusság szembeállítása. A tanulmány célja e három oppozíciópár mentén, elsősorban a konverzációelemzés kutatási eredményeire építve a párbeszédes szövegek funkcionális-kognitív szemléletű jellemzése és az eredmények felhasználási lehetőségeinek bemutatása a pedagógiai gyakorlat számára. | After introducing the main trends in the research on spoken discourse, the study considers three aspects concerning the description of dialogues. The first dichotomy is spoken versus written discourse; the second one concerns the question of intention and spontaneity; the third one is contrasting monologic and dialogic discourse. The goal of the study is to describe dialogues from a functional-cognitive perspective – based on the three oppositions and on the results of conversation analysis. Moreover, it also aims to explore how the results can be used for pedagogical purposes.

Actions (login required)

Edit Item