A nyelvhasználat fejlesztése komplex anyanyelv-pedagógiai módszerekkel a melléknevek gyakorlása közben = Developing language use with complex methods of language pedagogy in exercises with adjectives

G. Gődény, Andrea and Koósné Sinkó, Judit (2008) A nyelvhasználat fejlesztése komplex anyanyelv-pedagógiai módszerekkel a melléknevek gyakorlása közben = Developing language use with complex methods of language pedagogy in exercises with adjectives. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 1 (3-4). pp. 108-117. ISSN 2060-0623

Text Anyp_I_2008_3-4_10.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (287kB)

Abstract

A jelenkori közoktatás egyik kulcskérdése a nyelvi kompetencia olyan fejlesztése, amely alkalmassá teheti az iskolai képzésből kikerülőket a hatékony kommunikációra. Az anyanyelven való kompetens kommunikáció képessége elengedhetetlen feltétele a személy sikeres világba ágyazódásának, életbeli boldogulásának mind a magán-, mind a nyilvános és a közéleti színtereken. Ez az elsődleges preferencia új feladatok elé állítja a közoktatás egészét, különösen az anyanyelvi kommunikáció fejlesztéséért leginkább felelős „magyartanítást” és a kereszttantervi preferenciák érvényesítésért felelős valamennyi szakembert. Jelen írás megpróbál egy készségfejlesztő folyamatból egy olyan tanítási egységet (negyvenöt perces tanóra) kiragadni, amely figyelemmel van a jelenkori nyelvi fejlesztés prioritásaira (integráció, funkcionalitás, kompetenciafejlesztés), úgy, ahogy abban a klasszikus grammatika is megjelenhet, a maga komplex vonatkozási rendszerében, a reflektív tanulás módszereivel és a kooperatív technikák alkalmazásával. | A key issue of education today is how to develop the linguistic competence of students so that they can effectively communicate in their first language after leaving school. This ability is essential for the individual both in private and public spheres of life. This new perspective demands new challenges for public education as a whole, and especially for ”Hungarian teaching” responsible for the improvement of communication. It gives new tasks also for the experts responsible for integrating these preferences into the cross curriculum. The present study analyzes a certain teaching unit of the competence-development process: a 45-minute lesson. This unit pays attention to the priorities of language development (integration, functionality and competence development). Here both traditional grammar with its complex system, and methods of reflective learning and cooperative techniques are present.

Actions (login required)

Edit Item