Oktatási szabadulószobák tervezése és alkalmazása az anyanyelvi órákon : Elméleti alapok és gyakorlati példa a területi nyelvváltozatok tanításához = Design and application of educational escape rooms in Hungarian language lessons : Theoretical foundations and a practical example for teaching regional language varieties

Lukács, Karolina (2026) Oktatási szabadulószobák tervezése és alkalmazása az anyanyelvi órákon : Elméleti alapok és gyakorlati példa a területi nyelvváltozatok tanításához = Design and application of educational escape rooms in Hungarian language lessons : Theoretical foundations and a practical example for teaching regional language varieties. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 19 (2). pp. 47-61. ISSN 2060-0623

Text Anyp_XIX_2026_2_4.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

A tanulmány az oktatási célú, fizikális szabadulószobák anyanyelv-pedagógiai alkalmazhatóságát mutatja be a felső tagozatos anyanyelvi órákon. A szabadulószobák olyan narratív keretbe ágyazott kooperatív játékok, amelyekben a résztvevők különböző nyomok, rejtvények és feladatok megfejtésén keresztül, meghatározott időkereten belül egy közös cél elérésén dolgoznak. A műfaj pedagógiai adaptációjaként megjelenő oktatási szabadulószobák (educational escape rooms) ezt a struktúrát tudatosan állítják a tanulási célok szolgálatába, miközben a bevonódáson keresztül megőrzik a játék motiváló jellegét. Az elméleti hátteret a játékosítás pedagógiája, Csíkszentmihályi flow-elmélete mellett, a kooperatív tanulásszervezés és a szociális konstruktivista tanuláselmélet szolgáltatja, amelyek szerint a tudás aktív, társas interakciókon keresztül szerveződő folyamat. A tanulmány célja kettős: egyrészt bemutatja az oktatási szabadulószobák tanulásra és motivációra gyakorolt hatását, másrészt gyakorlatorientált megközelítésben, lépésről lépésre ismerteti az oktatási szabadulószobák tervezésének és megvalósításának a folyamatát. A leírás célja, hogy adaptálható útmutatóként segítse a módszer más tantárgyi és intézményi környezetben történő alkalmazását. A dolgozat egy, a területi nyelvváltozatok feldolgozására kidolgozott szabadulószoba részletes bemutatásán keresztül szemlélteti a módszer gyakorlati megvalósulási lehetőségeit. Az azonnali visszajelzésekre épülő játékmenet erősíti a belső motivációt, hozzájárul a flow-élmény megéléséhez, és hosszabb távon támogatja a tanulói autonómia és az önálló tudásszerzés iránti igény kialakulását. Az inkluzív tanulási környezet megteremtésével az oktatási szabadulószoba hatékony eszközként járul hozzá a hátránykompenzációhoz, és innovatív pedagógiai jógyakorlatként értelmezhető a kortárs anyanyelvi nevelésben.nyanyelvi nevelésben. | The study presents the applicability of physical educational escape rooms in first-language pedagogy in Hungarian language lessons at upper primary school. Escape rooms are cooperative games embedded in a narrative framework in which participants work towards a common goal within a set time frame by solving various clues, puzzles, and tasks. Educational escape rooms, which are a pedagogical adaptation of the genre, consciously use this structure to serve learning objectives while preserving the motivating nature of the play through engagement. The theoretical background is provided by the pedagogy of gamification, Csíkszentmihályi’s flow theory, the cooperative learning method, and the social constructivist learning theory, all of which conceptualize knowledge as an active process shaped through social interaction. The aim of the study is twofold: first, to present the impact of educational escape rooms on learning and motivation; and second, to describe the process of planning and implementing educational escape rooms in a step-by-step, practice-oriented approach. The description is intended to serve as an adaptable guide to help apply the method in other subject areas and institutional environments. The study illustrates the practical implementation possibilities of the method through a detailed presentation of an escape room developed for processing regional language varieties. The gameplay, based on immediate feedback, strengthens intrinsic motivation, contributes to the flow experience, and, in the long term, supports the development of learner autonomy and the desire for independent learning. By creating an inclusive learning environment, educational escape rooms contribute effectively to compensating for disadvantages and can be interpreted as an innovative pedagogical best practice in contemporary first-language education.

Actions (login required)

View Item