A szóbeli kommunikáció vizsgálata a felsőoktatásban a RED-mérőeszközzel = Investigating oral communication in higher education with the RED assessment tool

Gonda, Zsuzsa and Hollóy, Zsolt and Juhász, Milán and Torbágyi, Laura (2026) A szóbeli kommunikáció vizsgálata a felsőoktatásban a RED-mérőeszközzel = Investigating oral communication in higher education with the RED assessment tool. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 19 (2). pp. 62-73. ISSN 2060-0623

Text Anyp_XIX_2026_2_5.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (605kB)

Abstract

A felsőoktatásban megvalósuló szóbeli kommunikáció kutatása kiemelt jelentőségű, hiszen hozzájárul a pedagógiai diskurzusok mélyebb megértéséhez és a szakmai kommunikáció fejlesztéséhez. A tanulmány célja, hogy egy olyan mérőeszközt mutasson be, amelynek a segítségével megvizsgálhatók a felsőoktatásban zajló tantermi kommunikáció sajátosságai, különböző szakmai tevékenységei és módszerei. A szerzők egy olyan mérőeszközt készítettek, amely nemcsak arra alkalmas, hogy rögzítse az osztálytermi kommunikáció nyelvhasználatát, hanem arra is, hogy a folyamat résztvevői reflektálhassanak a saját kommunikációjukra, és ezáltal fejlődési területeket jelölhessenek ki saját maguk számára a szakmai nyelvhasználatban. A tanulmány a RED (reflektív diskurzuselemzés) elnevezésű mérőeszköz kidolgozásának elméleti hátterét, összeállításának és alkalmazásának a lépéseit foglalja össze. A mérőeszköz különböző típusú, a felsőoktatásban zajló kommunikációs tevékenységek videófelvételeinek elemzésére és az ezekhez kapcsolódó önértékelésre épül, oktatók és hallgatók bevonásával. Ennek megfelelően a RED-mérőeszköz kidolgozásának kutatásmódszertani és elméleti hátterét a diskurzuselemzés és a tanórakutatás adja, a mérőeszköz alkalmazását pedig a civil nyelvészeti kutatásokra jellemző szemléletmód határozza meg. A mérőeszköz eredményei a kutatásban és a gyakorlati alkalmazásban is jól hasznosíthatók, mivel a videófelvételeken azonosított egyéni kommunikációs sajátosságok és nehézségek, valamint a szakmai reflexiókban megfogalmazott irányok alapot nyújthatnak különböző elemzések elvégzéséhez, valamint fejlesztő tananyagok és kurzusok célirányos kialakításához. | Research into oral communication in higher education is of critical importance, as it contributes to a deeper understanding of pedagogical discourses and to the development of professional communication skills. This study aims to present an assessment tool designed to examine the characteristics, various professional activities, and methods of classroom communication in higher education. The authors have developed a tool which is not only suitable for recording language use in classroom communication but also enables participants to reflect on their own communication practices, thereby identifying areas for development in professional language use. The study outlines the theoretical background of the RED (Reflective Discourse Analysis) assessment tool, as well as the steps involved in its construction and application. The tool is based on the analysis of video recordings of various types of communicative activities occurring in higher education settings, and on related self-assessment, involving both instructors and students. Accordingly, the methodological and theoretical foundations of the RED assessment tool draw on discourse analysis and classroom research, while its application is shaped by an approach characteristic of applied linguistics research conducted outside formal academic contexts. The results produced by the RED assessment tool can be effectively applied both in research and in practice, as the individual communicative features and challenges identified in the video recordings, together with the insights gained through professional reflection, may provide a foundation for further analyses and the targeted development of instructional materials and courses.

Actions (login required)

View Item