Kisebbségi magyar iskolák nyelvi tájképe a háborús Ukrajnában = The linguistic landscape of minority Hungarian schools in wartime Ukraine

Váradi, Krisztián (2026) Kisebbségi magyar iskolák nyelvi tájképe a háborús Ukrajnában = The linguistic landscape of minority Hungarian schools in wartime Ukraine. Fórum Társadalomtudományi Szemle, 28 (3). pp. 97-128. ISSN 13354361

Preview

Text 2026_tanulmány_Fórum_schoolscape.pdf - Published Version Download (2MB) | Preview

Abstract

A tanulmány célja a kárpátaljai Beregszász városában működő kisebbségi magyar tannyelvű iskolák nyelvi tájképének vizsgálata a háborús Ukrajna nyelvpolitikai és társadalmi környezetében. A kutatás során hat intézményből összesen 1233 nyelvitájkép-elemet gyűjtöttem össze, amelyeket kvantitatív és kvalitatív elemzés céljából tizenhárom kategóriába soroltam. Az elemzés a bottom-up és top-down nyelvitájkép-elemek megkülönböztetésére, valamint az állami és a magánfenntartású intézmények összehasonlítására épült. Az eredmények azt mutatják, hogy a magyar nyelv erőteljesebben van jelen a vizsgált kisebbségi iskolák bottom-up nyelvi tájképében, míg a top-down szférában elsősorban az ukrán–magyar kétnyelvűség dominál. További különbség figyelhető meg az állami és a magán oktatási intézmények között: az állami iskolákban csaknem kétszer nagyobb volt az ukrán egynyelvű feliratok aránya, mint a magánintézményekben, míg a kétnyelvű jelzések aránya a magánintézményekben volt kétszer magasabb. A magyar egynyelvű kiírások reprezentációja ugyanakkor mindkét intézménytípusban hasonlóan alakult. Az eredmények arra utalnak, hogy a kisebbségi magyar nyelv elsősorban az informálisabb, közösségileg formált vizuális térben őrzi domináns szerepét, míg a hivatalosabb szférában a kétnyelvűség válik meghatározóvá. | The aim of the study is to examine the linguistic landscape of minority Hungarianmedium schools operating in the town of Berehove, Transcarpathia, within the language policy and social context of wartime Ukraine. In the course of the research, a total of 1,233 linguistic landscape items were collected from six institutions, which were classified into thirteen categories for quantitative and qualitative analysis. The research was based on the distinction between bottomup and top-down linguistic landscape elements, as well as on a comparison between state-run and private institutions. The results show that Hungarian is more strongly represented in the bottom-up linguistic landscape of the minority schools under investigation, whereas Ukrainian–Hungarian bilingualism predominates in the top-down sphere. A further difference can be observed between state and non-state educational institutions: in state schools, the proportion of monolingual Ukrainian signs was almost twice as high as in private institutions, while the proportion of bilingual signs was significantly larger in private institutions. At the same time, the representation of monolingual Hungarian signs was similar in both types of institutions. The findings suggest that the minority Hungarian language preserves its dominant role primarily in the more informal, community-shaped visual space, whereas bilingualism becomes the defining feature of the more formal sphere.

Actions (login required)

View Item