A szófajiság és a kollokáció empirikus vizsgálata a magyarban (2. rész) = Empirical research on word classes and collocations in Hungarian (Part 2)

Palágyi, László and Deme, Andrea (2025) A szófajiság és a kollokáció empirikus vizsgálata a magyarban (2. rész) = Empirical research on word classes and collocations in Hungarian (Part 2). MAGYAR NYELV, 121 (4). pp. 400-411. ISSN 0025-0228

Preview

Text Palagyi_Deme_MNy_25-4.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (697kB) | Preview

Abstract

A szófajiságnak és a kollokációnak a grammatikában, illetve a korpusznyelvészetben számos megközelítése létezik. A tanulmány a szófajiságot és a kollokációt a beszélők tudása szempontjából vizsgálja. Fő kérdésünk, hogy a kollokálódás és a szófaji azonosság milyen mértékben kapcsolhatja össze a szavak mentális reprezentációját. Ennek a kérdésnek a megválaszolására lexikai döntési feladatokat végeztettünk magyar anyanyelvű beszélőkkel. A kísérleti személyeknek arról kellett minél gyorsabban döntést hozniuk, hogy létező főnevet, igét látnak-e vagy ún. álszót. A vizsgálat a magyar nyelvben létező főnevek és igék előtt megjelenő, kollokációjukban összefüggő és/vagy szófajiságukban megegyező szavak előfeszítő hatásának mérésére irányult. Kísérletünkben sem a szófajiság, sem a kollokáció nem mutatott főhatást az előfeszítést illetően. Szignifikánsnak bizonyult ugyanakkor az álszavak elutasítása és a valódi szavak felismerése közötti reakcióidő eltérése, az álszavak feldolgozása sokkal lassabb volt, mint a valódi szavaké. | There are several approaches to word classes and collocations in both grammar and corpus linguistics. This paper examines word class affiliation and collocability in terms of speakers’ knowledge. Our main question is the extent to which collocability and word class identity can link the mental representations of words to one another. To answer this question, we conducted lexical decision tasks with native speakers of Hungarian. The subjects were asked to decide as quickly as possible whether they saw an existing noun, an existing verb, or a nonword. The study was aimed at measuring the priming effect of words that appear before nouns and verbs in Hungarian, are related in collocation, and/or have the same word class. In our experiment, neither lexicality nor collocation showed a main effect on priming. However, there was a significant difference in reaction time between the rejection of nonwords and the recognition of real words, with nonwords being processed far more slowly than real words.

Actions (login required)

Edit Item