Kasza Nikoletta: 1956 rendhagyó emlékezete : Pedagógiai koncepció az iskolai megemlékezések korszerűsítésére

Kasza, Nikoletta (2022) Kasza Nikoletta: 1956 rendhagyó emlékezete : Pedagógiai koncepció az iskolai megemlékezések korszerűsítésére. TÖRTÉNELEMTANÍTÁS: ONLINE TÖRTÉNELEMDIDAKTIKAI FOLYÓIRAT, 13 (2). ISSN 2061-6260

Preview

Text 13_02_07_Kasza.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (757kB) | Preview

Abstract

Hogyan lehet érdekeltté tenni a diákokat az iskolai megemlékezésekben? Milyen lehetőségek vannak a tanulók személyes kapcsolódásának kialakítására a múltbeli történelmi eseményekkel? Miként lehet túllépni az aktuális politikai állásfoglalás és emlékezetdiskurzus közvetítésén, felmutatva egy saját narratívát? Miképp járulhatnak hozzá az iskolák a múltfeldolgozás folyamatának előmozdításához? –Tanulmányom középpontjában ezek a kérdésfelvetések állnak, melyeket az elméleti és módszertani alapvetések áttekintése után az 1956-os forradalom és szabadságharc feldolgozására készített pedagógiai koncepción keresztül világítok meg. Az elképzelés teoretikus alapja a több kutatási terület metszéspontjában elhelyezkedő múltfeldolgozás, amelyek közül a koncepció kidolgozásakor leginkább az Aleida Assmann- és Jan Assmann-féle emlékezetelméletekre, a traumaelméletekre, valamint az előadás- és drámaelemzési megközelítésekre támaszkodtam. A témaválasztást egyrészt 56 kollektív emlékezetben elfoglalt jelentős, változóban lévő helye, másrészt az emlékezetpolitikai szempontból problematikus megítélése motiválta.

Actions (login required)

Edit Item