Testnevelő tanár szakos hallgatók tanulás iránti elköteleződésének vizsgálata = Examining the commitment to learning of physical education students

Hurtik-Tóth, Enikő and H. Ekler, Judit and Tóth, László (2023) Testnevelő tanár szakos hallgatók tanulás iránti elköteleződésének vizsgálata = Examining the commitment to learning of physical education students. MAGYAR SPORTTUDOMÁNYI SZEMLE, 24 (3 (103). pp. 63-68. ISSN 1586-5428

Preview

Text MSTTSzemle_2023_03_08.pdf - Published Version Download (847kB) | Preview

Abstract

A tanulási stratégiák használata széles körben kutatott terület, melynek célja a hallgatók kognitív fejlődésének nyomon követése. Kutatásunkban a szombathelyi testnevelő tanár szakos hallgatók (n=183) tanulási jellemzőit vizsgáltuk a képzés folyamatában. Az évfolyamok tanulmányi eredményei folyamatosan növekvő átlagértéket mutatnak az 5. évfolyamig, majd a 6. évben már a tanári tevékenység gyakorlati jellege dominál. A képzés 3. évétől kezdődő csoporttársak körében végzett mikrotanítási feladatok biztonságérzetet nyújtanak a hallgatóknak, növekvő motivációjuk tanulmányi eredményükben egyértelműen megmutatkozik, és egyre hatékonyabban szervezik meg időbeosztásukat. A tanárképzés 2022. évi reformjának köszönhetően a közoktatásban szerzett tapasztalat korábbi időszakban való megkezdése még jobban hozzásegíti a hallgatókat a szakmai felkészültséghez, a tanítási rutinok korai kialakulásához. | The use of learning strategies is a widely researched area to monitor students’ cognitive development. In our study, we investigated the learning characteristics of students (N=183) training to become physical education teachers in Szombathely, Hungary. The learning outcomes of the cohorts show a steadily increasing average value up to the 5th year, then in the 6th year, the practical nature of teaching dominates. Microteaching tasks with peers from year 3 onward give students a sense of security; their increasing motivation is clearly reflected in their academic performance, and they organise their time more effectively. Thanks to the 2022 reform of teacher education, starting public education experience earlier will help students to be even more professionally prepared and to develop teaching routines early.

Actions (login required)

Edit Item