Roma/cigány gyerekek kétnyelvűségének néhány magyarnyelv-pedagógiai vonatkozása = Some Hungarian-language educational aspects of Roma/Gypsy children’s bilingualism

Heltai, János Imre (2015) Roma/cigány gyerekek kétnyelvűségének néhány magyarnyelv-pedagógiai vonatkozása = Some Hungarian-language educational aspects of Roma/Gypsy children’s bilingualism. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 8 (2). pp. 13-22. ISSN 2060-0623

Text Anyp_VIII_2015_2_2.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (304kB)

Abstract

Magyarországon számos romani–magyar és beás–magyar kétnyelvű közösség él. Az ezekből a közösségekből iskolába kerülő gyerekek többnyelvű életvilágban (lebensweltliche Mehrsprachigkeit) nőnek fel: a család vagy a tágabb közösség használja a kisebbségi nyelvet is, az legalábbis környezeti nyelvként jelen van a gyermek életében. A monolingvális magyar iskolarendszerben ez ma hátrányt jelent. A dolgozat egy olyan, a kétnyelvűség új megközelítésén (translanguaging) alapuló anyanyelv-pedagógiai módszertan lehetőségeit vizsgálja, amely képes lehet ezt a hátrányt megszüntetni vagy akár előnyre fordítani. | In Hungary, there are several Romani–Hungarian and Boyash–Hungarian bilingual communities. Children coming from these communities grow up in a multilingual environment (in German language pedagogy: lebensweltliche Mehrsprachigkeit): the family or the wider community uses the minority language, too. In the monolingual Hungarian scholar system this is a disadvantage today. In my paper, I examine the possibilities of a mother-tongue pedagogical methodology which is based on a new approach of bilingualism (translanguaging), and which is able to offset the disadvantage or even turn it into an advantage.

Actions (login required)

Edit Item