Szemantikai, dialektológiai és kontaktológiai kapcsolatok a szlovákiai magyar középiskolai tananyagban = Semantic, dialectological and contactological connections in the Hungarian secondary school curriculum in Slovakia

Lőrincz, Gábor (2012) Szemantikai, dialektológiai és kontaktológiai kapcsolatok a szlovákiai magyar középiskolai tananyagban = Semantic, dialectological and contactological connections in the Hungarian secondary school curriculum in Slovakia. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 5 (4). pp. 39-48. ISSN 2060-0623

Text ANYP_V_2012_4_4.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (345kB)

Abstract

A tanulmány a szlovákiai magyar középiskolai tananyag szemantikai, dialektológiai és kontaktológiai részének vizsgálatával foglalkozik. E három – látszólag egymástól távol álló – tudományterület együttes vizsgálata azért érdekes, mert a társasnyelvészet szerint a jelentést az is meghatározza, hogy az ember hol és hogyan szocializálódott, és eközben milyen nyelvváltozatokat sajátított el. A dolgozat fő célja egy olyan komplex feladatsor ismertetése, amely a jelentéstant a diákok anyanyelvhasználatát (beleértve a kontaktusváltozatokat is) szem előtt tartva taglalja. | This paper deals with the possibilities of connecting semantics, dialectology and contactology syllabuses in Hungarian first language teaching in secondary schools in Slovakia. Let me point out the importance of analyzing semantics, dialectology and contactology syllabuses in the secondary school’s grammar books as well. These three disciplines seem to be far from each other at first, but I think the connection between the three of them is interesting. In terms of social linguistics meaning is influenced by the knowledge of different dialects. It’s really important where and how people socialize and meanwhile which dialects they use. My aim is to present a complex worksheet based on the students’ knowledge of their native language.

Actions (login required)

Edit Item