Játék, nyelv, kapcsolat – kutyával asszisztált foglalkozások az óvodai anyanyelvi nevelésben = Play, language, and connection: dog-assisted sessions in first-language education in kindergarten settings

Major, Tünde Kármen and Schneringer, Dorka Anna (2026) Játék, nyelv, kapcsolat – kutyával asszisztált foglalkozások az óvodai anyanyelvi nevelésben = Play, language, and connection: dog-assisted sessions in first-language education in kindergarten settings. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 19 (1). pp. 40-53. ISSN 2060-0623

Text Anyp_XIX_2026_1_3.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (546kB)

Abstract

A tanulmány a kutyával asszisztált foglalkozások alkalmazásának lehetőségét mutatja be az óvodai anyanyelvi nevelés gyakorlatában. Rávilágít arra, hogy a kutya bevonása fokozza a gyermekek nyelvi-kommunikációs fejlesztésben való részvételi aktivitását. A kutyával való interakciók ugyanis biztonságos, érzelmileg támogató tanulási környezetet teremtenek, amelyben a gyermekek bátrabban gyakorolják a verbális kezdeményezést, az önkifejezést és a társas együttműködést. Az írás összegzően ismerteti az állatasszisztált foglalkozások formáit és a kutya mint megfelelő fejlesztőtárs kiválasztásának az indokait. A kommunikációelméleti megközelítések alapján rámutat arra, hogy a kutya azonnali, ítélkezésmentes visszacsatolása elősegíti a jelentésalkotási folyamatok természetes kibontakozását, ezáltal a beszédészlelés, a beszédmegértés és a beszédprodukció együttes alakítását. Hangsúlyozza a játék- és az élményalapú tanulás módszertani lehetőségeinek a fontosságát a nyelvi szocializációban. Kifejti, milyen módon kapcsolódhat a tudatos tervezés által a kutya aktív vagy passzív szerepkörben a verbális és a nonverbális kommunikáció fejlesztési folyamatához. Olyan, a gyakorlatban kibontakoztatható anyanyelvi fejlesztőjátékokat ismertet, amelyek a kutyával való kapcsolódási helyzetekre építve támogatják a fonémahallás, a ritmusérzék, a szókincs, a mondatalkotás és a nonverbális jelhasználat formálását. A tanulmány hangsúlyozza, hogy az állatasszisztált foglalkozások nem pusztán motivációs tényezőként jelennek meg, hanem a differenciált fejlesztés és az inkluzív nevelés hatékony eszközei is. Az utolsó egységben pedig egy komplex óvodai foglalkozástervezetet közöl, amely a késő őszi időjárás és az öltözködés témaköréhez kapcsolódva mutatja be a kutyával asszisztált anyanyelvi fejlesztés gyakorlati megvalósításának a lehetőségét, kiemelt célként a szókincsbővítést megjelölve. This study presents the possibility of using dog-assisted education in the practice of first-language education in kindergarten settings. It highlights that involving dogs increases children’s active participation in language and communication development. Interactions with dogs create a safe, emotionally supportive learning environment in which children more readily practise verbal initiative, self-expression, and social cooperation. The paper provides an overview of forms of animal-assisted sessions and the rationale for selecting dogs as appropriate developmental partners. Drawing on theoretical approaches of communication, it argues that dogs’ immediate, non-judgmental feedback facilitates the natural unfolding of meaning-making processes, thereby jointly shaping speech perception, speech comprehension, and speech production. The study emphasizes the methodological importance of play- and experience-based learning in linguistic socialization. It explains how, through deliberate planning, dogs can assume an active or a passive role in supporting the development of verbal and nonverbal communication. It also presents first-language development games that can be implemented in practice and that building on child-dog interaction, supports the development of phonemic awareness, sense of rhythm, vocabulary, sentence construction, and nonverbal communication. The study emphasizes that animal-assisted sessions are not merely a motivational factor, but also an effective tool for differentiated development and inclusive education. The final section presents a comprehensive kindergarten activity plan on the themes of late-autumn weather and clothing, demonstrating the practical implementation of dog-assisted first-language development, with vocabulary expansion as a key objective.

Actions (login required)

Edit Item