Emergens többnyelvűség : A kétnyelvűség kialakulása és fejlődése = Emergent Multilingualism : The Emergence and Development of Bilingualism

Schmidt, Ildikó (2026) Emergens többnyelvűség : A kétnyelvűség kialakulása és fejlődése = Emergent Multilingualism : The Emergence and Development of Bilingualism. Károli Könyvek monográfia . Károli Gáspár Református Egyetem; L'Harmattan Kiadó, Budapest. ISBN 9789636465698; 9786157145047

Preview

Text Emergent_Multilingualism_The_Emergence_and_Development_of_Bilingualism.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2MB) | Preview

Abstract

A globalizáció következtében szuperdiverz társadalmi terek jöttek létre, melynek egyenes következménye az emergens többnyelvűség megjelenése. A kötet központi fogalma azokra a gyermekekre és fiatalokra vonatkoztatható, akik első nyelvük vagy korábban elsajátított nyelveik mellett egy újabb nyelvet sajátítanak el, miközben ezen a nyelven már tanulnak, és mindennapi kommunikációs feladatokat is ellátnak. A kötet az egyén és a család szintjén vizsgálja az országok közötti népmozgás következtében kialakuló emergens többnyelvűséget. A kérdés kettős: egyrészt milyen módon határozza meg az elvándorlásról hozott döntés az egyén nyelvi fejlődését a különböző életkorokban; másrészt ez miként hat az iskolai és hosszú távon a társadalmi beilleszkedésre. Az emergens többnyelvűség vizsgálata két diszciplináris keretbe illeszthető, így teljesebb képet tudunk kapni a makro- és mikroszintű jelenségek közötti összefüggésről. A szociolingvisztika lehetőséget teremt arra, hogy a társas terekben történő nyelvi működéseken keresztül jobban megértsük az egyéni fejlődés megváltozott jellegét. A mikroszintű változások az egyéni életlehetőségek és a közvetlen társas környezet alakulásának egymásrahatásaként írható le. A másik diszciplináris irány a nyelvpedagógia, azon belül a nyelvtudás kialakulásának megváltozott jellege. A hagyományos nyelvtanulás koncepciót felváltotta a nyelvelsajátításra fókuszáló perspektíva. Az újonnan érkezettek többsége – ha nem is mindenki – hosszabb-rövidebb ideig részt vesz nyelvórai keretek között a nyelvtanulásban, miközben a befogadó ország nyelvi valóságában élik a mindennapjaikat, ami interakciókra készteti őket, így elindul a nyelvelsajátítás folyamata is. A kötet a kurrens kritikai szociolingvisztika többnyelvűséghez kapcsolódó elméleteit kapcsolja össze a kvalitatív tudományos kutatási paradigma és a narratív elemzés gyakorlatával. A kötetben szereplő longitudinális, empirikus kutatások eredményein keresztül betekintést nyerünk a közoktatási intézményekben tanuló két- és többnyelvű gyermekek mindennapjaiba, továbbá szakmai ajánlásokkal és jógyakorlatokkal ismerkedhetünk meg, amelyeknek az oktatási intézményekbe való implementálása segítheti a hatékony iskolai beilleszkedést. Az eredmények alkalmazása a nyelvi fejlesztés módszertani kérdéseivel hozható kapcsolatba, valamint a társas beilleszkedés előmozdításához ad támpontokat. A kötetben szereplő tudományos kutatásból származó következtetések alkalmazott nyelvészeti szemléletű felhasználása jelentős mértékben hozzájárul a magyarnyelv-tanítás közoktatásbeli aspektusaihoz. | The consequence of globalisation has been the emergence of highly diverse social spaces, which has resulted in the rise of emergent multilingualism. The central concept of this volume relates to children and young people who, in addition to their first language or previously acquired languages, are learning a new language while already using it for their studies and everyday communication. The present volume examines emergent multilingualism resulting from cross-border migration at the individual and family levels. The question is twofold: firstly, how the decision to emigrate shapes an individual's language development at different ages; secondly, how this affects integration into school and, in the long term, into society. The study of emergent multilingualism can be situated within two disciplinary frameworks, allowing for a more complete understanding of the relationship between macro- and micro-level phenomena. The field of sociolinguistics offers a valuable opportunity to enhance our comprehension of the evolving nature of individual development, as it is informed by linguistic practices that occur within the context of social spaces. At the micro-level, these changes can be described as the interplay between individual life opportunities and the evolution of the immediate social environment. Another area of study is language pedagogy, specifically the changing nature of language acquisition. The conventional paradigm of language acquisition has been replaced by a novel perspective that prioritises language learning. The majority of newcomers, if not all, engage in language learning within the context of language classes for varying lengths of time, while living their daily lives within the linguistic reality of the host country. This prompts them to engage in interactions, thus initiating the process of language acquisition. This volume synthesises contemporary theories of critical sociolinguistics as they apply to multilingualism, integrating them with the qualitative research paradigm and the practice of narrative analysis. The findings of the longitudinal empirical studies included in the volume provide insight into the daily lives of bilingual and multilingual children attending public schools. Furthermore, the professional recommendations and best practices outlined facilitate effective school integration, as implemented in educational institutions. The application of these findings addresses methodological issues in language development and provides guidance for promoting social integration. The use of the conclusions drawn from the scientific research presented in this volume, from an applied linguistic perspective, contributes significantly to the aspects of Hungarian language instruction in public education.

Actions (login required)

View Item