Items where Subject is "L Education / oktatás > LB Theory and practice of education / oktatás elmélete és gyakorlata"

A

Abonyi, Gabriella (2020) Tanulságok és útravaló a magyar óvodapedagógus képzés számára az 1970-es évekből. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 18 (1-2). pp. 211-222. ISSN 1589-519X

Achs, Ágnes (2019) "Játszani is engedd" = Let Them Play Too. GRADUS, 6 (4.). pp. 1-10. ISSN 2064-8014

Adorján, Mária (2022) Self-assessment of academic writing in an online learning environment. PORTA LINGUA (1). pp. 115-121. ISSN 1785-2420

Ale Ebrahim, Nader (2013) Introduction to the Research Tools Mind Map. Research World, 10 (4). pp. 1-3. ISSN 0974-2379

Ambrus, András (2015) A matematika tanulás-tanítás néhány kognitív pszichológiai kérdése = Some Cognitive Psychological Question in Mathematics Education. GRADUS, 2 (2). pp. 63-73. ISSN 2064-8014

András, Csaba (2018) Ki kell purgálni a kapitalizmust a szellemtudományokból. APERTÚRA, 14 (1). pp. 1-9. ISSN 1787-7245

András, Ferenc (2016) Egymás szemében. ISKOLAKULTÚRA, 26 (1). pp. 3-8. ISSN 1215-5233

Andrásné Teleki, Judit (2017) A gyógytestnevelés feladata, jelenlegi helyzete az oktatás rendszerében = Task of Adapted PE and its Present Position in Education. Testnevelés, sport, tudomány, 2 (1-2). pp. 15-18. ISSN 2498-7646

Ankerl, Géza (2016) Figyelemre méltó társadalomelméleti kísérlet. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (2). pp. 111-114. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Antal, Péter (2021) E-learning megvalósítások tapasztalatai és eredményei az Eszterházy Károly Egyetemen. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 169-178.

Antalné Szabó, Ágnes (2023) 15 éve az anyanyelv-pedagógia szolgálatában. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 16 (1). pp. 121-129. ISSN 2060-0623

Antalné Szabó, Ágnes (2018) Elmélet és gyakorlat az Anyanyelv-pedagógiában. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 11 (1). pp. 99-109. ISSN 2060-0623

Appelshoffer, Péter and Ficzek, Ferenc and Gimesi, Judit and Gyenes, Zsolt and Jónás, Péter and Károly, Sándor Áron and Mátis, Rita and Molnár, Ágnes Éva and Szabó, Zsófia and Szalay, Miklós and Szigethy, Anna (2022) Bauhaus-kurzusok a Rippl-Rónai Művészeti Intézetben = Bauhaus Courses at the Rippl-Rónai Art Institute. ARTCADIA : A RIPPL MŰVÉSZETI INTÉZET LAPJA, 1 (1). pp. 26-47. ISSN 2060-3266

B

Bajzát, Tünde (2020) Nyelvtanári motivációs stratégiák gyakorisági használata a Borsod-Abaúj-Zemplén megyei régió néhány középiskolájában. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 419-427. ISBN 978-963-496-168-0

Bakos, Katalin (2023) Mesepedagógia az általános iskolában – Tématervek és foglalkozások az alsó és felső tagozat közötti átmenet segítésére a "Népmesekincstár" mesepedagógiai módszer használatával. In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 79-99.

Bakó, Katalin (2022) A science fiction lehetséges szerepe az olvasásnépszerűsítésben és a könyvtárhasználat oktatásában a felső tagozaton : László Endre Szíriusz kapitány-sorozatának jó gyakorlatai a ’70-es–’80-as években. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 125-145.

Balogh, János (2023) Recenzió a Tánc – Tananyag – Módszer című módszertani jegyzetről. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 4 (1). pp. 103-106. ISSN 2732-1002

Balogh, János (2023) Review of the Methodological Handbook Entitled Tánc – Tananyag – Módszer. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 4 (1). pp. 107-110. ISSN 2732-1002

Balázs, Brigitta and Molnár, György (2021) A digitalizáció szerepe a pályaválasztásban – a digitalizáció hatása a foglalkoztatásra – digitális oktatás hatása a pályaorientációs folyamatban. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 84-92.

Balázs, László (2020) Organisational Culture in Educational Institutions in Central, Northern, and North-Eastern Hungary. POLGÁRI SZEMLE: GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI FOLYÓIRAT, 16 (Spec.). pp. 399-412. ISSN 1786-6553

Balázs, Renáta (2022) A finn nemzeti irodalom a gimnáziumi tantervekben. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 81-92.

Bardocz-Bencsik, Mariann and Dóczi, Tamás (2017) A „Sport a Fejlődésért és a Békéért” (SDP) mint új tudományterület bemutatása a kambodzsai iskolai testnevelés újjáépítésére kialakított program esettanulmányán keresztül = “Sport for Development and Peace” (SDP) as a New Field of Science – a Case Study of a PE development program in Cambodia. Testnevelés, sport, tudomány, 2 (1-2). pp. 19-23. ISSN 2498-7646

Barrett, K. C. and Józsa, Krisztián and Morgan, G. A. (2017) New computer-based mastery motivation and executive function tasks for school readiness and school success in 3 to 8 year-old children. HUNGARIAN EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL (HERJ), 7 (2). pp. 86-105. ISSN 2062-9605

Bedzsula, Balint and Tanács, János (2019) Együtt könnyebb - Hallgatói részvétel a felsőoktatási oktatásfejlesztésben = Together is Easier - Student Participation in Improvement of Higher Education. GRADUS, 6 (2). pp. 198-203. ISSN 2064-8014

Benedek, András, G. (2016) Networked Knowledge Architectures : Tools versus Standards of Learning Design. In: New methods and technologies in education and practice: XXIX. DIDMATTECH 2016. ELTE Informatikai Kar, Budapest, pp. 257-264. ISBN 978-963-284-799-3

Beregszászi, Anikó and Dudics Lakatos, Katalin (2022) A nyelvi tolerancia alakításának lehetőségei : Nyelvi nevelés a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskolán = Opportunities for the Formation of Language Tolerance : Linguistic Education at Ferenc Rakoczi II Transcarpathian Hungarian College of Higher Education. MAGYAR NYELV : A MAGYAR NYELVTUDOMÁNYI TÁRSASÁG FOLYÓIRATA, 118 (4). pp. 407-418. ISSN 0025-0228 (nyomtatott); 1588-1210 (elektronikus)

Beregszászi, Anikó and Kolozsvári-Nagy, Enikő (2019) Az olvasás és az írás tanítása a kárpátaljai magyar tannyelvű iskolákban = Learning to read and write in Transcarpathian schools with Hungarian language instruction. MAGYAR NYELVŐR, 143 (2). pp. 151-172. ISSN 0025-0236 (print); 1585-4515 (online)

Berlinger, Edina (2018) Pénzügyi laboratóriumok az Egyesült Államokban és a Corvinus-on. Controller info, 6 (2). pp. 2-7. ISSN 2063-9309

Bernhardt, Renáta and Szaszkó, Rita and Furcsa, Laura (2022) Az online oktatáshoz fűződő attitűd elemzése spontán metaforavizsgálattal. In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 37-51.

Bernschütz, Mária (2016) A külföldi lapkiadók belső erőforrásai és a piacorientáció. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (2). pp. 37-49. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Berta, Tünde and Hoffmann, Miklós (2020) Cooperative learning methods in mathematics education – 1.5 year experience from teachers’ perspective. Annales Mathematicae et Informaticae, 52. pp. 269-279. ISSN 1787-6117

Bicsák, Zsanett Ágnes (2016) Vált(akozó) olvasatok Johann Friedrich Herbart pedagógiájának hazai recepciójában. Gondolat, Budapest. ISBN 978-963-693-719-5

Bodó, Julianna (2016) Határátlépések, térbeélések. Migránsok a transznacionális térben. ISKOLAKULTÚRA, 26 (1). pp. 20-30. ISSN 1215-5233

Bogdán, Péter (2014) MONITOR Live - Egy kritikai műhely állásfoglalása és javaslatai a romák tankönyvi megjelenéséről. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE, 2014 (9-10). pp. 84-88. ISSN 1215-1807

Bogáti, Fanni and Benedek, Judit and Szitt, Melinda (2023) Corrective Training for the First Years of Classical Ballet at the Hungarian Dance University. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 4 (1). pp. 41-53. ISSN 2732-1002

Bogáti, Fanni and Benedek, Judit and Szitt, Melinda (2023) Korrekciós tréning a Magyar Táncművészeti Egyetem klasszikus balett szakirányának első évfolyamaiban. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 4 (1). pp. 27-39. ISSN 2732-1002

Bolvári-Takács, Gábor (2022) The History of the State Regulation of Dance Teacher Training in Hungary. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 3 (2). pp. 65-91. ISSN 2732-1002

Bolvári-Takács, Gábor (2022) A táncpedagógus-képzés állami szabályozásának története. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 3 (2). pp. 39-63. ISSN 2732-1002

Borda-Fazekas, Adrienn and D. Molnár, Éva (2012) Diszlexiás és többségi tanulók szövegértése és olvasási motivációja. In: XII. Országos Neveléstudományi Konferencia, 2012. november 08-10., Budapest, Magyarország.

Boreczky, Ágnes and Fenyves, Márk (2017) Dienes Valéria bécsi évei és az Orkesztika Iskola. In: Továbbélő utópiák – magyar életreform-törekvések és nemzetközi recepciós hatások. Neveléstudomány-történeti tanulmányok . Gondolat Kiadó, Budapest, pp. 122-140. ISBN 978-963-693-738-6

Boros, Éva Klára (2019) Individuality, cooperation, community: a guideline for organizing open-air schools. Journal of Applied Technical and Educational Sciences, 9 (3). pp. 147-171. ISSN 2560-5429

Borosán, Lívia and Budainé Csepela, Yvette (2017) A szabadidős tevékenységek személyiségfejlesztési lehetőségei = Leisure-time Activity in Personality Development. Testnevelés, sport, tudomány, 2 (1-2). pp. 24-29. ISSN 2498-7646

Borsodi L., László (2016) A költői nyelv haláltánca Baka István Halál-boleró című versciklusáról. ISKOLAKULTÚRA, 26 (4). pp. 37-46. ISSN 1215-5233

Borsos, Éva (2021) Online biológia óra a konyhából. OXIPO : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 3 (4). pp. 41-49. ISSN 2676-8771

Borszéki, Judit (2019) E-learning anyagok használata az angol rendészeti szakmai nyelv oktatásában. RENDŐRSÉGI TANULMÁNYOK, 2 (3). pp. 115-149. ISSN 2630-8002

Borszéki, Judit (2021) The Role of Domain Experts in the Development of the Course English for Border and Coast Guards. POLICE STUDIES : THE PERIODICAL OF THE POLICE SCIENTIFIC COUNCIL, 1 (1-2). pp. 6-23. ISSN 2786-3573

Borszéki, Judit (2016) Training border policing experts in English for specific purposes (ESP): Uniform Trends in EU Member States. In: Sisekaitseakadeemia Teadusartiklid : Valikkogu. Sisekaitseakadeemia, Tallinn, pp. 31-65. ISBN 978-9985-67-269-3

Borszéki, Judit (2017) A határrendészeti tisztképzés negyedszázada egy nyelvtanár szemével. In: A határrendészeti tisztképzés negyedszázada. Dialóg Campus Kiadó, Budapest, pp. 87-99. ISBN 9786155680342

Borszéki, Judit (2013) The principles of modern language teaching represented in an EU training tool for border guards I. = A modern nyelvpedagógia elveinek megjelenése egy uniós határrendészeti tananyagban I. HADTUDOMÁNYI SZEMLE, 6 (3). pp. 109-118. ISSN 2060-0437

Borszéki, Judit (2014) The principles of modern language teaching represented in an EU training tool for border guards II. = A modern nyelvpedagógia elveinek megjelenése egy uniós határrendészeti tananyagban II. HADTUDOMÁNYI SZEMLE, 7 (2). pp. 106-122. ISSN 2060-0437

Borzán, Anita and Szekeres, Bernadett (2021) A digitalizáció hatása a gazdasági szakismeretek és a számvitel oktatására. In: „Tehetség, szorgalom, hivatás” : Tanulmánykötet. Magyar Rendészettudományi Társaság Vám- és Pénzügyőri Tagozat, Budapest, pp. 211-222. ISBN 978-615-81879-0-9

Bozóki, Barbara and Antal, Károly and Emri, Zsuzsa (2022) A pedagógiai értékelés kiegészítése elektrofiziológiai jelek követésével. ACTA UNIVERSITATIS DE CAROLO ESZTERHÁZY NOMINATAE. SECTIO BIOLOGIAE / AZ ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM TUDOMÁNYOS KÖZLEMÉNYEI. TANULMÁNYOK A BIOLÓGIAI TUDOMÁNYOK KÖRÉBŐL, 47. pp. 91-109. ISSN 2732-0480

Brijaková, Annamária (2021) Information and digital literacy of teachers in Slovakia and their adaptation on homeschooling. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 69-83.

Budainé Csepela, Yvette and Borosán, Lívia (2017) A sport szerepe a napközi otthoni nevelésben = Role of Sport in Afternoon School Activity (in Day Care Centers). Testnevelés, sport, tudomány, 2 (1-2). pp. 30-35. ISSN 2498-7646

Bábosik, Zoltán and Borosán, Lívia and Csepela, Yvette (2021) Az értéktudatosság szerepe a pedagógiában = The Role of Value Awareness in Pedagogy. DELIBERATIONES : A GÁL FERENC EGYETEM TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 14 (1). pp. 35-47. ISSN 1789-8919 (nyomtatott); 2786-1562 (elektronikus)

Bálint, Kinga Lujza (2019) A játékosítás lehetőségei a szakgimnáziumi irodalomoktatásban = Gamification Possibilities of Literature Teaching in Vocational High Schools. GRADUS, 6 (4.). pp. 11-16. ISSN 2064-8014

Bárány, Edit (2021) A projektoktatás lehetőségei szakképző iskolákban, különös tekintettel a környezettudatosságra és a fenntarthatóságra. ACTA UNIVERSITATIS DE CAROLO ESZTERHÁZY NOMINATAE : SECTIO PAEDAGOGICA, 44. pp. 149-161. ISSN 2630-9742

Bárány, Erzsébet (2018) Javul-e az államnyelv oktatásának minősége Kárpátalja magyar tannyelvű iskoláiban? Tények és remények. In: Az empíriától az elméletig : Tanulmányok a nyelv-és az irodalomtudományok köréből. "RIK-U" Kiadó, Nyíregyháza; Ungvár, pp. 29-39. ISBN 978-617-7404-88-9

Bárány, Erzsébet and Csernicskó, István and Huszti, Ilona (2016) Valóban a két(tan)nyelvű oktatás a legjobb megoldás? In: Nyelvhasználat, kétnyelvűség : Tanulmányok a Hodinka Antal Nyelvészeti Kutatóközpont kutatásaiból II. Autdor-Shark, Ungvár, pp. 93-118. ISBN 978-617-7132-49-2

Bárány, K. and Huszti, I. (2020) Learning Foreign Languages in Berehove: Language School Experience. КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЛІНҐВІСТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ. ВІСНИК. СЕРІЯ: ПЕДАГОГІКА ТА ПСИХОЛОГІЯ, 33. pp. 75-87. ISSN 2412-9283

C

Cieleszky, Péter (2021) Digitális vendégnaplók 13. Maradandó élmény és pedagógia. Ez jó mulatság... In: 4D Diskurzus a digitális didaktikai diverzitásról. Szerzői kiadás, Dunakeszi, pp. 97-101. ISBN 9786150135793

Cs. Czachesz, Erzsébet and Molnár, Edit Katalin and Vidákovich, Tibor (2008) Olvasásmegértés, műfajismeret és jelentéskonstrukció. (A műfajok és szerepük az olvasásmegértésben és a jelentéskonstrukcióban 10-18 éves korban) = Reading comprehension, genre and the construction of meaning. Project Report. OTKA.

Cs. Jónás, Erzsébet (2016) Az értékmódosító fordítás társadalmi-lélektani motiváltsága. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (2). pp. 51-61. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Csaba, Zágon and Dézsi, Zsolt and Szabó, Andrea (2020) Kompetenciaalapú vámügyi felsőoktatás az EU tagállamokban. In: Közös kihívások – egykor és most : Tanulmánykötet. Magyar Rendészettudományi Társaság Vám- és Pénzügyőri Tagozat, Budapest, pp. 35-53. ISBN 978-615-81441-1-7

Csabai, Sarolta (2019) Az irodalom és az idegennyelv-oktatás lehetséges metszéspontjai = Literary Texts in Foreign Language Learning. GRADUS, 6 (2). pp. 153-157. ISSN 2064-8014

Csapó, Benő (2001) Az induktív gondolkodás fejlődésének elemzése országos reprezentatív felmérés alapján. MAGYAR PEDAGÓGIA (3). pp. 373-391. ISSN 0025-0260

Csapó, Benő (1998) Iskolai tudás és vizsgarendszer. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE, 48 (2). pp. 51-60. ISSN 1215-1807

Csapó, Benő (2008) Tudásakkumuláció a közoktatásban. In: Tankönyvdialógusok. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI), Budapest, pp. 95-108. ISBN 978-963-682-608-6

Csapó, Benő (2001) A kombinatív képesség fejlődésének elemzése országos reprezentatív felmérés alapján. MAGYAR PEDAGÓGIA (4). pp. 511-530. ISSN 0025-0260

Csapó, Benő (2002) A képességek fejlődési ütemének egységes kifejezése: a gamma koefficiens. MAGYAR PEDAGÓGIA (3). pp. 391-410. ISSN 0025-0260

Csapó, Benő (2008) A taneszközfejlesztés megalapozása: a tudásról való tudás. In: Tankönyvdialógusok. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI), Budapest, pp. 11-21. ISBN 978-963-682-608-6

Csapó, Benő (2016) A tanárképzés és az oktatás fejlesztésnek tudományos háttere. ISKOLAKULTÚRA, 26 (2). pp. 3-18. ISSN 1215-5233

Csapó, Benő and Bogárné Németh, Mária and Korom, Erzsébet and Molnár, Gyöngyvér and Nagy, Lászlóné (2008) Az iskolában elsajátított tudás minőségének értékelése = Evaluation of the quality of students' knowledge. Project Report. OTKA.

Csapó, Benő and Molnár, Gyöngyvér and R. Tóth, Krisztina (2008) A papíralapú tesztektől a számítógépes adaptív tesztelésig. ISKOLAKULTÚRA (3-4). pp. 3-16. ISSN 1215-5233

Csató, Anita (2022) Az etika mint tantárgy hazai létrejöttének rövid történeti áttekintése: az olvasótáboroktól az iskolai etikaórákig. In: Tudomány és megértés. Schwendtner Tibor 60. születésnapjára. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 291-299. ISBN 978-963-496-232-8 (print) ; ISBN 978-963-496-233-5 (online)

Csató, Anita (2022) Young adult irodalom John Green Papírvárosok című regényében és a középiskolai oktatásban. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 147-155.

Cseh, Szilvia (2015) "Ki fog (itt) tudni?" A Visual Literacy elméletek és a kreativitás a konvergencia korában. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 27-32. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Csehy, Zoltán (2016) A térré lett idő. Metaforikus és konkrét térátlépési stratégiák a modern klasszikus zenében, különös tekintettel a lírai szövegek metamorfózisaira. ISKOLAKULTÚRA, 26 (1). pp. 31-38. ISSN 1215-5233

Csernai, Zoltán (2021) A Computational Thinking (informatikai gondolkodás) elemeinek fejlesztése az általános iskolában: egy robotprogramozás szakkör tapasztalatai. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 109-121.

Csernicskó, István (2015) Az ukrán mint államnyelv oktatása Kárpátalján: helyzet, problémák és feladatok. In: Nyelvtanulás - nyelvtanítás. Konstantin Filozófus Egyetem, Nyitra, pp. 11-22. ISBN 978-80-558-0762-1

Csernicskó, István (2015) Teaching Ukrainian as a State Language in Subcarpathia: situation, problems and tasks. In: Language learning and teaching: state language teaching for minorities. Constantine the Philosopher University, Nitra, pp. 11-23. ISBN 978-80-558-0761-4

Csibi, Sándor (2021) A testedzésfüggőség koncepciójának elméleti és gyakorlati megközelítései. Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Sport (50). pp. 49-56. ISSN 26770105

Csontos, Nóra and Dér, Csilla Ilona (2019) Pragmatika a magyar mint idegen nyelv oktatásában. Magyarnyelv-tanári segédkönyvek; Károli könyvek. Jegyzet . KRE; L'Harmattan (Budapest), Budapest. ISBN 9789639808935

Csullog, Krisztina and D. Molnár, Éva and Herczeg, Bálint and Lannert, Judit and Nahalka, István and Zempléni, András (2014) Hatások és különbségek. Másodelemzések a hazai és nemzetközi tanulói képességmérések eredményei alapján. Oktatási Hivatal, Budapest. ISBN 978-615-80018-0-9

Csullog, Krisztina and D. Molnár, Éva and Lannert, Judit (2014) A tanulók matematikai teljesítményét befolyásoló motívumok és stratégiák vizsgálata a 2003-as és 2012-es PISA-mérésekben. In: Hatások és különbségek. Másodelemzések a hazai és nemzetközi tanulói képességmérések eredményei alapján. Oktatási hivatal, Budapest, pp. 165-211. ISBN 978-615-80018-0-9

Csépe, Valéria (2014) Kép, szókép, hívókép. In: A kép – sokféle nézetben. Tudományos témák találkozásai (ISSN 2064-552X) . Archaeolingua Alapítvány, Budapest, pp. 45-62. ISBN 978-963-9911-51-2

Csíkos, Csaba and Molnár, Éva and Tarkó, Klára and Zsigmond, István (2007) A metakogníció iskolai fejlesztésének alapjai = Foundations for developing students` metacognition. Project Report. OTKA.

Czeglédi, László and Lengyelné Molnár, Tünde (2020) Könyvtárpedagógia a digitális átállás időszakában. In: Reflexiók néhány magyarországi pedagógia-releváns kontextusra. International Research Institute s.r.o., Komárno, Szlovákia, pp. 137-140.

Czenczer, Orsolya (2008) Az oktatás mint reszocializációs eszköz a fiatalkorúak büntetés-végrehajtási intézeteiben. BÖRTÖNÜGYI SZEMLE : A MAGYAR BÜNTETÉS-VÉGREHAJTÁSI SZERVEZET SZAKMAI ÉS TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 27 (3). pp. 1-12. ISSN 1417-4758 (nyomtatott); 2559-9771 (elektronikus)

Czékus Jób, Géza (2015) A kreativitás szerepe a spontán zenealkotásban. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 21-25. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

D

D. Molnár, Éva (2016) Az önszabályozott tanulás mérése. Working Paper. Oktatáselméleti Kutatócsoport . (Unpublished)

D. Molnár, Éva (2014) Az önszabályozott tanulás pedagógiai jelentősége. In: Tanulmányok a neveléstudomány köréből, 2013. Tanulás és környezete. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, Budapest, pp. 29-54. ISBN 978-963-508-751-8

D. Molnár, Éva (2015) Családi és iskolai környezeti hatások érvényesülése az önszabályozott tanulás működésében. Iskolakultúra. (Submitted)

D. Molnár, Éva (2015) Családi és iskolai környezeti hatások érvényesülése az önszabályozott tanulás működésében. ISKOLAKULTÚRA, 25. pp. 21-35. ISSN 1215-5233

D. Molnár, Éva (2016) Erőfeszítés-alapú kontroll és végrehajtó funkciók az önszabályozásban. Magyar Pszichológiai Szemle. pp. 1-15. ISSN 0025-0279 (Submitted)

D. Molnár, Éva (2015) Magyar tanulók matematikai énképe és önhatékonysága a PISA-mérések alapján. In: XIII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, 2015. április 23-25, Szeged, Magyarország.

D. Molnár, Éva (2013) Tudatos fejlődés. Az önszabályozott tanulás elmélete és gyakorlata. Akadémiai Kiadó, Budapest. ISBN 978 963 05 9400 4

D. Molnár, Éva (2014) A naplózás módszerének lehetőségei az önszabályozott tanulás vizsgálatában. In: XII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, 2014. május 1-3., Szeged, Magyarország.

D. Molnár, Éva (2014) A tanulási motívumok és stratégiák szerepe a magyar tanulók teljesítményében a PISA-mérések alapján. In: XIV. Országos Neveléstudományi Konferencia, 2014. november 6-8., Debrecen, Magyarország.

D. Molnár, Éva and Kovács, Dénes (2014) Tanulási stratégiák és motívumok daganatos betegségből gyógyult gyerekek és osztálytársaik körében. In: XIV. Országos Neveléstudományi Konferencia, 2014. november 6-8. , Debrecen, Magyarország.

D. Molnár, Éva and Molnár, Edit Katalin (2013) A szövegalkotás és a szövegértés összefüggései egy 9. évfolyamos mintán. In: XI. Pedagógiai Értékelési Konferencia, 2013. április 11-13., Szeged, Magyarország.

D. Molnár, Éva and Molnár, Edit Katalin and Józsa, Krisztián (2012) Az olvasásvizsgálatok eredményei. In: Mérlegen a magyar iskola. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 17-82. ISBN 978-963-19-7233-7

Dancs, Katinka and Kinyó, László (2018) Patterns of Hungarian 11-12-year-old students' national enculturation – strength of national identification and national symbols. In: 20th Annual Children's Identity and Citizenship European Association and Joint CitizED Association Conference Citizenship & Identity in a Post-Truth World, 2018. május 10-12., Varsó.

Deli, Eszter (2016) Problémamegoldás felsőfokon. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (2). pp. 115-117. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Demeter, Márton (2015) Mit tud az, aki rajzolni tud? JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 45-54. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Demeter, Márton and Horányi, Özséb (2015) A kommunikáció és médiatudomány szakos diplomában rejlő lehetőségek. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (KSZ1). pp. 5-9. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Demeter, Zsuzsa and Mező, Katalin (2023) Tanító szakos hallgatók és a mesterséges intelligencia = Lower-elementary school teacher professional students and artificial intelligence. MESTERSÉGES INTELLIGENCIA, 5 (1). pp. 73-87. ISSN 2676-9611

Denton, Paul and Stevenson, John and McMurray, Andy (2018) MARSRENGÉSEK Szeizmológia más bolygókon. MTA CSFK GGI, Budapest. ISBN 978-963-8381-39-2

Derényi, András (2015) Bizonyítékokra alapozott kormányzás és a kommunikáció képzés. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (KSZ1). pp. 21-34. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Deák, József and Somogyvári, Bence and Farkas, Noel and Szüsz, Martin (2020) A Ludoviceum pilot projekt kezdeti résztapasztalatai veszélyhelyzettől veszélyhelyzetig = The Initial Partial Experiences of the Ludoviceum Pilot Project, from Emergency to Emergency. NEMZETBIZTONSÁGI SZEMLE, 8 (4). pp. 65-88. ISSN 2064-3756

Deák, Veronika (2020) A közszolgálati kiberbiztonsági képzés lehetősége Magyarországon = The Opportunities of Developing a Cyber Security Training Programme for Public Service in Hungary. HADMÉRNÖK, 15 (3). pp. 157-177. ISSN 1788-1919

Dominek, Dalma Lilla and Barnucz, Nóra and Uricska, Erna and Christián, László (2023) Experiences of Digital Education from the Students' Perspective. INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM, 23 (2). pp. 9-24. ISSN 1587-8694

Domokos, Áron (2020) „Minden, ami növekszik, az egyszer elpusztul” Végidők az irodalomórán. Anyanyelvi és Irodalmi Nevelés, 3 (3-4). pp. 5-27. ISSN 2631-1488

Donnellan, Declan (2021) Színész és célpont. Corvina Kiadó Kft., Budapest. ISBN 9789631367263

Duchon, Jenő (2021) Tanulási stílus és játékos típus összevetése felnőtteknél, az oktatási folyamat játékosítása céljából. In: „Tehetség, szorgalom, hivatás” : Tanulmánykötet. Magyar Rendészettudományi Társaság Vám- és Pénzügyőri Tagozat, Budapest, pp. 223-235. ISBN 978-615-81879-0-9

Dunajeva, Jekatyerina (2022) Introduction to the Special Issue "Higher Education During and After COVID in Central and Eastern Europe". PRZEGLĄD KRYTYCZNY = CRITICAL REVIEW, 4 (2). pp. 7-10. ISSN 2657-8964

Dunajeva, Jekatyerina (2022) Online Higher Education During the Pandemic: The Case of Hungary. PRZEGLĄD KRYTYCZNY = CRITICAL REVIEW, 4 (2). pp. 11-29. ISSN 2657-8964

E

Eden, Jen and Mirabito, Timothy and Rogers, Ryan and Hoffmann, Nadine (2022) Impacting Student Satisfaction, Engagement and Motivation in Online and Traditional Classrooms. KOME: AN INTERNATIONAL JOURNAL OF PURE COMMUNICATION INQUIRY, 10 (2). pp. 60-75. ISSN 2063-7330

Engler, Ágnes (2013) The Attitude of Men and Women in Higher Education towards Life-Long Learning. In: Students in a Cross-Border Region Higher Education for Regional Social Cohesion. University of Oradea Press, Oradea, pp. 97-107.

Eplényi, Anna and Al Basha, Nawarah and Khadour, Nebras (2020) Historic Public Park Design – A Case Study on Complex Landscape History Education : Südpark Kleinburg Breslau = Egy közparkpályázat a múltból, mint esettanulmány a kerttörténet oktatásához : Südpark Kleinburg Breslau. 4D TÁJÉPÍTÉSZETI ÉS KERTMŰVÉSZETI FOLYÓIRAT (55-56). pp. 156-167. ISSN 1787-6613

F

Fajt, Balázs (2022) Hungarian Secondary School EFL Teachers’ Perceptions of Their Students’ Individual Differences: A Validation Study. PORTA LINGUA : CIKKEK, TANULMÁNYOK A HAZAI SZAKNYELVOKTATÁSRÓL (2). pp. 93-100. ISSN 2064-3381

Fajt, Balázs and Vékási, Adél (2022) Videójátékok és nyelvtanulás: véletlenszerű (szak)szókincs-elsajátítás videójátékokon keresztül. PORTA LINGUA (1). pp. 131-138. ISSN 1785-2420

Faragó, Boglárka and Soltész, Péter and Pléh, Csaba (2015) A vizsgára készülés és az IKT-használat kölcsönhatásainak vizsgálata kérdőíves módszerrel. Iskolakultúra, 25 (5-6). pp. 15-32. ISSN 1215-5233

Faragó, Kornélia (2016) Közelségek és distanciák. A térbeli létérzés határ(talanság)airól. ISKOLAKULTÚRA, 26 (1). pp. 39-46. ISSN 1215-5233

Farkas, Anett (2022) Az irodalmi művek feldolgozása a történetmesélés-történetalkotás módszerével. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 55-68.

Farkas, Anett (2021) Drámapedagógia, konstruktivizmus és történetalkotás : Shakespeare-drámák feldolgozási lehetőségei. In: Dulce et utile – Tanulmányok Pintér Márta Zsuzsanna 60. születésnapjára. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 69-82. ISBN 978-963-496-221-2

Farkas, Katalin (2015) Tudományos tudásátadás a történelemoktatásban. ISKOLAKULTÚRA, 25 (7-8). pp. 68-73. ISSN 1215-5233

Fehér, Ágnes (2020) A korai angol nyelvi fejlesztés tudományelméleti megközelítése és szülői megítélése – Angolul már az óvodában? KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 18 (1-2). pp. 161-172. ISSN 1589-519X

Fejes, József Balázs (2018) Az osztálytársak szerepe a motivációs klíma észlelésében. Iskolakultúra. (In Press)

Fejes, József Balázs and Karácsonyi, Zsuzsanna (2018) Az osztályterem motivációs jellemzőinek társas vetülete – egy kvalitatív vizsgálat általánosíthatóságának ellenőrzése. In: XVII. Országos Neveléstudományi Konferencia, 2017. november 9-11., Nyíregyháza.

Felföldi, Péter and Major, Róbert and Mészáros, Gábor (2020) Rendészeti képzés és a közlekedésrendészet egyes kérdései Szlovákiában = Particular Questions of Law Enforcement Training and Traffic Policing in Slovakia. Belügyi Szemle, 68 (6). pp. 89-103. ISSN 2062-9494 (nyomtatott); 2677-1632 (online)

Fellows, Ian (2023) Critical Educators Should Embrace the Employability Agenda. GILE JOURNAL OF SKILLS DEVELOPMENT, 3 (1). pp. 10-14. ISSN 2732-3781

Fenyves, Márk and Pethő, Villő (2017) Dienes Valéria és Bárdos Lajos misztériumjátékai Orkesztika és kórusmozgalom, hatások, intézményesülési lehetőségek. In: Továbbélő utópiák -- magyar életreform-törekvések és nemzetközi recepciós hatások. Neveléstudomány-történeti tanulmányok . Gondolat Kiadó, Budapest, pp. 81-121. ISBN 978-963-693-738-6

Fenyvesi, Judit (2015) Határok átlépése koncepciózus hoaxokkal. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 63-68. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Fenyődi, Andrea and Orgoványi-Gajdos, Judit (2020) Kérdések a tervezést érintő tanári döntések mögött húzódó pedagógusi gondolkodásra vonatkozóan. In: Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Az Eszterházy Károly Egyetem Tudományos Közleményei = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae (43). EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 41-50.

Fialka, György and Dobák, Imre and Mezei, József (2020) Az állambiztonsági felsőoktatás rendszerváltozás előtti kerete és annak lezárása = The Framework of State Security Higher Education before the Change of Regime and its Conclusion. NEMZETBIZTONSÁGI SZEMLE, 8 (3). pp. 33-43. ISSN 2064-3756

Fodor, Péter (2018) Az allokúciótól a konverzációig. In: Digitális kultúra és szövegkultúra a felsőoktatásban, 2017. 01. 12., ELTE. (In Press)

Fodor, Richárd (2023) Identity and conflict : International cooperation in history teaching and history textbook revision = Identitás és konfliktus : Nemzetközi együttműködés a történelemtanításban és a történelemtankönyvek revíziójában. MESTER ÉS TANÍTVÁNY, 1 (1). pp. 131-148. ISSN 1785-4342

Forgács, Judit (2020) A reintegrációs tisztek rendészeti képzésének fejlődési íve = The Development Pattern of the Training of Reintegration Officers. MAGYAR RENDÉSZET, 20 (4). pp. 71-83. ISSN 1586-2895 (nyomtatott); 1787-050X (online)

Frang, Gizella (2021) Hitéletre nevelés a pedagógiában – egy új specializáció elé = Religious Education (RE) in the Pedagogy – Preface to a New Specialisation. KÉPZÉS ES GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (1-2). pp. 91-99. ISSN 1589-519X (nyomtatott); 2064-4027 (elektronikus)

Frank, Tamás (2013) A tanítók tantermi kommunikációjának gender aspektusai Esélyegyenlőség a tanteremben? SCIENTIA PANNONICA.

Fábián, Attila (2020) Gondolatok a magyar regionális tudomány margóján = Thoughts on the margin of Hungarian regional science. TÉR ÉS TÁRSADALOM, 34 (1). pp. 31-36. ISSN 0237-7683 (print); 2062-9923 (online)

Földes, Györgyi (2016) A nyelv mint ellenség. Agota Kristof szövegei. ISKOLAKULTÚRA, 26 (1). pp. 47-54. ISSN 1215-5233

Földi, Adina Éva (2022) Alice Walker Bíborszín és Az öröm titkának őrzői című regényeinek tanítási lehetőségei középiskolában. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 157-166.

Földiné Irtl, Melinda and Komár, Lajos (2017) Az indo-tibeti hatások és a két világháború közötti magyar életreform. In: Továbbélő utópiák – magyar életreform-törekvések és nemzetközi recepciós hatások. Neveléstudomány-történeti tanulmányok . Gondolat Kiadó, Budapest, pp. 190-214. ISBN 978-963-693-738-6

G

Galuska, László Pál (2019) Bábjáték a gyermekkultúrában...dramaturgiai nézőpontból = Puppet Play in Children's Culture… From A Dramaturgy Perspective. GRADUS, 6 (4.). pp. 28-37. ISSN 2064-8014

Giacomazzi, Mauro and Serwanga, Edimond and Atuheire, Gillian (2023) Transforming Teachers’ Instructional Design for Enhancing Critical Thinking in Ugandan Schools : Assessment through Rubric. GILE JOURNAL OF SKILLS DEVELOPMENT, 3 (1). pp. 15-39. ISSN 2732-3781

Goda, Gergő Gábor (2022) A fantasy taníthatósága Michael Ende A végtelen történet című ifjúsági regényének kontextusában. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 167-180.

Golden, Dániel (2014) Amit a színházi nevelésről tudni kell. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE, 64 (5-6). pp. 121-126. ISSN 1215-1807

Gonda, Zsuzsa (2023) Információfeldolgozás és tanulástámogatás az anyanyelvi órán online tanulási környezetben = Processing Information and Supporting Learning in the Online Learning Environment of First Language Classes. ACTA UNIVERSITATIS DE CAROLO ESZTERHÁZY NOMINATAE : SECTIO LINGUISTICA HUNGARICA, 48. pp. 111-130. ISSN 2631-0198

Gordon Győri, János and Bray, Mark (2021) Learning from each other: Expanding and deepening international research on shadow education. Hungarian Educational Research Journal, 11 (2). pp. 79-88. ISSN 2064-2199

Gortva, János (2021) Történelemtanítás egykor és ma: a történelemtanítás kihívásai a XXI. században. In: Kihívások és megoldások a XXI. század pedagógiájában : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 231-239. ISBN 978-963-496-212-0 (print) ; 978-963-496-218-2 (online)

Gulyás, Klára (2021) Paradigmaváltás a cigány népismereti oktatásban. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 254-261.

Gurzó, Klára and Horn, Dániel (2015) A korai iskolai szelekció hosszú távú hatása. KÖZGAZDASÁGI SZEMLE, 62 (10). pp. 1070-1096. ISSN 0023-4346

Gyarmathy, Éva (2013) Tehetség és tehetséggondozás a 21. század elején Magyarországon. Neveléstudomány Online.

Gyarmathy, Éva (2013) A tehetséggondozás változási kényszere. ISKOLAKULTÚRA (3-4). pp. 101-109. ISSN 1215-5233

Gyarmati, József and Jusztin, Karina Zelma and Oláh, Brigitta and Vég, Róbert László (2021) Oktatástechnikai módszerek változása az NKE HHK Haditechnikai Tanszékén a gépjárműtechnikai képzésben = Changes in Educational Technology Methods in Qualification Vehicle Technology at the UPS MSOT Department of Military Technology. HADMÉRNÖK, 16 (2). pp. 33-46. ISSN 1788-1919

Gyöngyösi-Wiersum, Erika and Czapné Makó, Zita and Makrides, Gregory (2019) Situation games to ease transition between abstract and real life mathematics for primary school student teachers. Annales Mathematicae et Informaticae, 50. pp. 205-216. ISSN 1787-5021 (Print) 1787-6117 (Online)

Györe, Géza (2022) Oktatás – Informatika – Pedagógia Konferencia 2023. : A Konferenciasorozat újabb állomása. PANNON DIGITÁLIS PEDAGÓGIA, 2 (3-4). pp. 118-119. ISSN 2786-2445

Győrffy, Alexandra (2020) A nyelvi humor szerepe a sport oktatásában. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 369-377. ISBN 978-963-496-168-0

Győry, Ákos and Kónya, Eszter (2019) Proving skills in geometry of secondary grammar school leavers specialized in mathematics. Annales Mathematicae et Informaticae, 50. pp. 217-236. ISSN 1787-5021 (Print) 1787-6117 (Online)

Gáspár, Miklós (2022) Az intézkedéstaktika tantárgy online oktatásának tapasztalatairól. BELÜGYI SZEMLE: A BELÜGYMINISZTÉRIUM SZAKMAI TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA (2010-), 70 (6). pp. 1229-1256. ISSN 2062-9494

Gönczy, László (2015) A zenei nevelés közoktatási funkcióit és programját meghatározó oktatáspolitikai és pedagógiai tévképzetek = Educational Policy Concepts about the Function and Programme of Music Education. GRADUS, 2 (1). pp. 135-143. ISSN 2064-8014

H

H. Tomesz, Tímea (2020) Sportnyelven mondva. A szaknyelvismeret és szaknyelv-elsajátítás jellemzői a sportoktatásban. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 359-367. ISBN 978-963-496-168-0

H. Tóth, István (2016) 9–10 és 11–12 éves tanulók viszonyulása közmondásainkhoz, szólásainkhoz, szóláshasonlatainkhoz. Különleges Bánásmód, 2 (2). pp. 23-39. ISSN 2498-5368

Habók, Anita and Magyar, Andrea (2020) The role of students’ approaches in foreign language learning. COGENT EDUCATION, 7. pp. 1-21. ISSN 2331-186X

Habók, Anita and Novák, Csilla and Szűcs, Éva and Korom, Erzsébet (2020) A projektmódszer alkalmazása óvodás és kisiskoláskorban: Egy óvodai egészségfejlesztő jó gyakorlat bemutatása. FEJLESZTŐ PEDAGÓGIA: PEDAGÓGIAI SZAKFOLYÓIRAT, 31 (1-3). pp. 162-169. ISSN 0866-2495

Hajdu, Zita and Tar, Ildikó and Lázár, Tímea and Czellér, Mária and Farkas, János (2022) Az interkulturális kompetencia szerepe a gazdaságtudományi szakfordítói programban = The Role of Intercultural Competence in a Business Technical Translation Program. PORTA LINGUA : CIKKEK, TANULMÁNYOK A HAZAI SZAKNYELVOKTATÁSRÓL (2). pp. 145-152. ISSN 2064-3381

Hamar, Pál (2020) Testneveléstudomány : Adalékok a testnevelés és sport tudományelméleti kérdéseihez = Science of physical education : Contributions to the scientific-theoretical issues of physical education and sport. TESTNEVELÉS, SPORT, TUDOMÁNY, 5 (1-2). pp. 8-22. ISSN 2560-0346 (nyomtatott); 2498-7646 (elektronikus)

Hamar, Pál (2023) A honvédelmi nevelés és az iskolai testnevelés kovariációja. HADTUDOMÁNYI SZEMLE, 16 (2). pp. 187-210. ISSN 2676-9816

Hardi, Judit (2015) An Overview of Metacognitive Strategies in Young Learners' Vocabulary Learning. GRADUS, 2 (1). pp. 46-60. ISSN 2064-8014

Hardi, Judit (2017) Self-Regulation in Young Learners’ Vocabulary learning. GRADUS, 4 (1). pp. 165-173. ISSN 2064-8014

Hardi, Judit (2014) Általános iskolai tanulók szótanulása iskolán kívüli tevékenységeik során. GRADUS, 1 (1). pp. 90-96. ISSN 2064-8014

Hardi, Judit (2015) Általános iskolások idegen nyelvi szótanulási stratégiái = Primary School Learners’ Vocabulary Learning Strategies. GRADUS, 2 (1). pp. 61-72. ISSN 2064-8014

Hargitai, Veronika (2019) A civiljogi tárgyak oktatásának gyakorlati problémái = The Problems and Practical Experiences of Teaching Civil Law Subjects. MAGYAR RENDÉSZET, 19 (4). pp. 97-104. ISSN 1586-2895 (nyomtatott); 1787-050X (online)

Hatvani, Erzsébet and Hegedűs, Judit (2015) A javítóintézeti nevelésre vonatkozó és kapcsolódó szakirodalom jegyzéke. Documentation. Nagykanizsai Javítóintézet. (Submitted)

Hegedűs, Judit and Fekete, Márta (2014) Korai iskolaelhagyás és a kriminalitás kapcsolata, kezelésének lehetőségei. Project Report. Tempus Közalapítvány.

Herendy, Csilla (2015) Közigazgatás és kreativitás online : Kudarcos és elavult megoldások vs. best partice-ek, világszerte. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 69-83. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Hermann, Zoltán and Horn, Dániel (2023) The effect of decreased general training on skills and dropout - evidence from a vocational school reform in Hungary. EDUCATION ECONOMICS, 31 (6). pp. 725-734. ISSN 0964-5292

Hermann, Zoltán and Kisfalusi, Dorottya (2023) School segregation, student achievement, and educational attainment in Hungary. INTERNATIONAL JOURNAL OF COMPARATIVE SOCIOLOGY. ISSN 0020-7152

Herédi, Rebeka (2022) Az irodalomóra mint a tudásátadás és az interpretálás helyszíne a konstruktivizmus szemszögéből. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 35-43.

Herédi, Rebeka (2021) Az irodalomórai élményszerzés szükségessége és a célokra gyakorolt hatásrendszere. In: Dulce et utile – Tanulmányok Pintér Márta Zsuzsanna 60. születésnapjára. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 83-92. ISBN 978-963-496-221-2

Herédi, Rebeka (2022) A kánon és a kultusz problematikája az irodalomoktatásban. Az Eszterházy Károly Egyetem tudományos közleményei (Új sorozat). Tanulmányok az irodalomtudomány köréből = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Litterarum, 24. pp. 73-83. ISSN 2676-959X

Hideg, Gabriella (2020) A fair play múltja, jelene, értéke : A fair play jelentéstartalmának összehasonlító vizsgálata közép-kelet-európai, kenyai és malajziai fiatalok körében. Fakultás Kiadó, Budapest. ISBN 978-615-5848-14-8

Homoki, Erika and Vasas, Szilvia (2021) A természetjárás szerepe a környezetismeret oktatásában. ACTA UNIVERSITATIS DE CAROLO ESZTERHÁZY NOMINATAE : SECTIO PAEDAGOGICA, 44. pp. 163-177. ISSN 2630-9742

Horn, Dániel (2011) Az oktatási elszámoltathatósági rendszerek elmélete. MŰHELYTANULMÁNYOK = DISCUSSION PAPERS (MT-DP – 2011/13) . MTA Közgazdaságtudományi Intézet (KTI), Budapest. ISBN 978-615-5024-44-3

Horn, Dániel and Kiss, Hubert János (2017) Which preferences associate with school performance? : Lessons from a university classroom experiment = Melyik preferenciák függnek össze az iskolai teljesítménnyel? : Tanulságok egy egyetemi kísérletből. Budapest Munkagazdaságtani Füzetek = Budapest Working Papers on the Labour Market (BWP – 2017/8) . Institute of Economics, Centre for Economic and Regional Studies, Hungarian Academy of Sciences, Budapest. ISBN 978-615-5754-07-4

Hornyák, Ágnes (2020) Teacher collaboration in perspective. A guide to research. Hungarian Educational Research Journal, 10 (1). pp. 95-96. ISSN 2064-2199

Horotán, Katalin and Varga, János (2019) Opportunities to prepare forest school activities in biology teacher education. Journal of Applied Technical and Educational Sciences, 9 (3). pp. 133-146. ISSN 2560-5429

Horváth, Cintia (2021) Az iskolai egészségnevelés elméleti megközelítése az Egészségnevelési Programok dokumentumelemzésével. Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Sport (50). pp. 31-46. ISSN 26770105

Horváth, Cintia and Bognár, József (2019) Egy folyamatorientált egészségfejlesztési intervenciós modell : Az elmélet és a gyakorlat találkozása. Az Eszterházy Károly Egyetem tudományos közleményei.Tanulmányok a sporttudomány köréből = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Sport, 46. pp. 83-92. ISSN 2677-0105

Horváth, Cintia and H. Ekler, Judit (2019) Tanítási stílusok alkalmazása és bemutatása az IPOO modellen keresztül a testnevelésben = Using Different Teaching Styles and the IPOO Model. Különleges Bánásmód, 5 (3). pp. 39-47. ISSN 2498-5368

Horváth, Endre and Szekeres, Ágota (2017) SMETRY: Társas kapcsolatok digitális elemzésének rendszere. Líceum Kiadó. (In Press)

Horváth, Ágnes (2017) Az ifjúságsegítő képzés tudományági orientációja szakmai és képzési követelmények tükrében = The Disciplinary Orientation of the Youth Worker Training Determined By the Professional Requirements. GRADUS, 4 (1). pp. 198-204. ISSN 2064-8014

Horváth, Ágnes (2015) Egy európai portfólió = A European Portfolio. GRADUS, 2 (1). pp. 73-80. ISSN 2064-8014

Hovanecz, Fruzsina (2023) A drámajáték mint léthermeneutikai tapasztalat. Mikszáth Szegény Gélyi János lovai című novellájának dramatikus feldolgozása. In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 111-116.

Huszthy, Alma (2018) La Gestione della Classe: Interazioni e Sviluppo della Produzione Orale. ITALOGRAMMA: INTERNETES FOLYÓIRAT, 15. pp. 261-276. ISSN 2064-1346

Huszthy, Viola (2021) Az autonóm tanuláshoz szükséges tanári és tanulói kompetenciák digitális tanulási környezetben. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 311-319.

Huszti, Ilona and Fábián, Márta and Lechner, Ilona and Bárány, Erzsébet and Kacsur, Annamária (2021) Language Teaching and Learning in Tertiary Education in the Time of a Pandemic. In: KOTESOL Proceedings 2021: Re-envisioning ELT Altogether, All Together : Proceedings of The 28th Korea TESOL International Conference February 19–28, 2021. Korea TESOL, Seoul, pp. 73-83.

Hwang, A -W. and Wang, J. and Józsa, Krisztián and Wang, P-J. and Liao, H-F. (2017) Cross cultural invariance and comparisons of Hungarian, Chinese, and English-speaking Children leading to the Revised Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ 18). HUNGARIAN EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL (HERJ), 7 (2). pp. 32-47. ISSN 2062-9605

I

Illés, Zsófia and Szabó, Krisztina and Szemere, Alexandra (2015) Játék határok nélkül : Kreatív módszerek és alkalmazásuk az érveléstechnika oktatásban. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 85-94. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Imrényi, András (2021) Egy dalszöveg a pedagógiai nyelvészet szolgálatában. Quimby: Magam adom = Lyrics in Support of Pedagogical Linguistics. ’Magam adom’ by Quimby. ACTA UNIVERSITATIS DE CAROLO ESZTERHÁZY NOMINATAE : SECTIO LINGUISTICA HUNGARICA (47). pp. 23-34. ISSN 2631-0198

Istók, Ilona and Istók, Béla (2021) „Hangulatkeltő” nyelvészet? Emodzsik a nyelvtantanításban = Emotive Linguistics? Emojis in Lessons of Grammar. ACTA UNIVERSITATIS DE CAROLO ESZTERHÁZY NOMINATAE : SECTIO LINGUISTICA HUNGARICA (47). pp. 35-49. ISSN 2631-0198

J

Jakab, Gabriella and Borsi, Bence (2018) Differenciálás a labdajátékos testnevelésórán a 3-4. osztályban. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 16 (4). pp. 101-109. ISSN 1589-519X

Jarrar, Doa'a M. F. (2021) Tertiary Education Initiatives for Educating Syrian Refugees in Jordan - Obstacles and Inappropriate Practices. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (1-2). pp. 5-19. ISSN 1589-519X (nyomtatott); 2064-4027 (elektronikus)

Jaskóné Gácsi, Mária (2023) A gamifikáció terjedő trendje és az elektronikus tanulási környezet = The growing trend of gamification and the e-learning environment. MESTERSÉGES INTELLIGENCIA, 5 (1). pp. 91-101. ISSN 2676-9611

Johnston, Marston and Stevens, Rodney (2016) A systematic approach to analyzing environmental issues involving complex systems (a web-based course). ECOCYCLES, 1 (2). pp. 46-50. ISSN 2416-2140

Juhász, István and Boda, Eszter and Bíró, Melinda and Müller, Anetta (2017) Célzásbiztonsági vizsgálatok a „Kézilabda az iskolában” programban résztvevő tanulók körében. Testnevelés, sport, tudomány, 2 (1-2). pp. 44-48. ISSN 2498-7646

Juhász, Rebeka and Kiss-Geosits, Beatrix and Bárdos, György and Varga, Veronika (2022) A WHO WBI-5 kérdőív alkalmazása a köznevelési intézmények testnevelő, egészségfejlesztő tanárai esetében az IKT használatáról a Covid-19 pandémia időszakában. MAGYAR SPORTTUDOMÁNYI SZEMLE, 23 (98). pp. 11-18. ISSN 1586-5428

Jánk, István (2019) Lingvicizmus a Kárpát-medence négy országának gyakorló és leendő magyartanárainál = Linguistic discrimination among practising Hungarian teachers and teacher trainees of four countries in the Carpathian Basin. MAGYAR NYELVŐR, 143 (1). pp. 31-46. ISSN 0025-0236 (print); 1585-4515 (online)

Jánk, István (2016) Vančo Ildikó – Kozmács István (szerk.): Nyelvtanulás – nyelvtanítás. Fókuszban az államnyelv oktatása kisebbségek számára. MAGYAR NYELVŐR, 140 (4). pp. 509-511. ISSN 0025-0236

Józsa, Krisztián (2016) Kihívások és lehetőségek az óvodai fejlesztésben. ISKOLAKULTÚRA, 26 (4). pp. 59-74. ISSN 1215-5233

Józsa, Krisztián and D. Molnár, Éva (2013) The relationship between mastery motivation, self-regulated learning and school success: A Hungarian and European perspectiv. In: Handbook of self-regulatory processes in development: New directions and international perspectives. Taylor and Francis, London, pp. 265-304.

Józsa, Krisztián and Kis, Noémi and Huang, S -Y. (2017) Mastery motivation in school subjects in Hungary and Taiwan. HUNGARIAN EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL (HERJ), 7 (2). pp. 158-177. ISSN 2062-9605

K

K. Nagy, Emese (2021) Adapting to the situation caused by the coronavirus COVID-19 pandemic in schools with children mostly from disadvantageous background. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 148-168.

K. Nagy, Emese (2015) A Komplex Instrukciós Program, mint státuszkezelő eljárás. Iskolakultúra, 2015.5 (10.175). p. 33. ISSN 1215-5233

K. Nagy, Emese (2022) Szépirodalmi szövegek személyre szabott közvetítése tanórán. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 69-80.

K. Nagy, Emese (2020) The Teacher as a Facilitator of the Differentiated Development in Heterogeneous Groups of Students-Complex Instruction Program (DFHT-KIP). In: Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Az Eszterházy Károly Egyetem Tudományos Közleményei = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae (43). EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 95-108.

K. Nagy, Emese (2021) A pedagógushallgatók felkészítése a tudásban és szocializáltságban heterogén tanulócsoportok nevelésére, oktatására. In: Kihívások és megoldások a XXI. század pedagógiájában : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 9-26. ISBN 978-963-496-212-0 (print) ; 978-963-496-218-2 (online)

Kapusi, János (2021) A kétszintű földrajz érettségi vizsgálata a célnyelvűség szemszögéből – eredmények, kihívások, tapasztalatok. MODERN GEOGRÁFIA, 16 (4). pp. 25-47. ISSN 2062-1655

Karikó, Sándor (2015) Nevelésfilozófiai kérdések a pedagógiai kudarcról. ISKOLAKULTÚRA, 25 (9). pp. 90-99. ISSN 1215-5233

Karácsony, András (2015) A kommunikációtudomány megkerülhetetlensége. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (KSZ1). pp. 11-12. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Kecskés, Mónika and Gáncs, Erzsébet (2021) Digital technologies in music education - The prospects of interactive course development in primary school music education. KÉPZÉS ES GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (1-2). pp. 82-90. ISSN 1589-519X (nyomtatott); 2064-4027 (elektronikus)

Kelecsényi, Klára (2019) Nem-standard adatábrázolási módszerek a statisztikai alapképzésben = Non-Standard Data Visualization Methods in Undergraduate Statistics Education. GRADUS, 6 (4). pp. 54-63. ISSN 2064-8014

Keller, Tamás and Kiss, Hubert János and Számadó, Szabolcs (2020) Cheating in Primary School: Experimental Evidence on Egodepletion and Individual Factors = Csalás az általános iskolában: Kísérleti bizonyíték az ego lemerítés és egyéni tényezők hatásáról. CERS-IE Working Papers = KRTK-KTI Műhelytanulmányok (CERS-IE WP – 2020/48) . Institute of Economics Centre for Economic and Regional Studies = Közgazdaság- és Regionális Tudományi Kutatóközpont Közgazdaság-Tudományi Intézet, Budapest.

Keller, Zsófia and Szűcs, Róbert (2021) Tanulók- és sportolók motoros-képességeinek fejlesztése és felmérése labdás játékok esetén. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 221-230.

Kenderfi, Miklós and Kulcsár, Szilvia and Fűrész, István (2022) Régi kihívások, új válaszok – A duális szakképzés pályaszocializációt előtérbe helyező, új típusú megközelítése. STUDIA MUNDI - ECONOMICA, 9 (2). pp. 24-36. ISSN 2415-9395

Kerekes, Judit (2017) Inclusive Classroom Experiences in New York City. GRADUS, 4 (1). pp. 205-215. ISSN 2064-8014

Kerekes, Pál and Kiszl, Péter (2015) Az elektronikus könyvről - oktatáson innen és túl. Iskolakultúra, 25 (3). pp. 56-71. ISSN 1215-5233

Keszeg, Erika and Toró, Tibor (2019) Nyelvi hierarchiák az anyanyelvoktatásban. Fakultatív magyar nyelvoktatás Erdélyben. REGIO: KISEBBSÉG KULTÚRA POLITIKA TÁRSADALOM, 27 (4). pp. 106-141. ISSN 0865-557X

Kinyó, László and Dancs, Katinka (2018) How do children perceive their peers? Commonalities of external and internal features perceived of other children in the responses of 10-11-year-old pupils. In: 20th Annual Childrens Identity and Citizenship European Association and Joint CitizED Association Conference Citizenship & Identity in a Post-Truth World, 2018. május 10-12., Varsó. (Submitted)

Kinyó, László and Tóth, Edit (2017) Hogyan látják kortársaikat a gyermekek? : Gyermekekről feltételezett közös tulajdonságok 10-11 éves diákok válaszaiban. In: XVII. Országos Neveléstudományi Konferencia, 2017. november 9-11., Nyíregyháza.

Kis, Márta (2019) Velünk játék a tanulás = Learning is A Game with Us. GRADUS, 6 (4). pp. 48-53. ISSN 2064-8014

Kisné Bernhardt, Renáta and Furcsa, Laura and Sinka, Annamária and Szaszkó, Rita (2021) Digitális pedagógiai tapasztalatok tanítóként: lehetőségek a karanténpedgógiában. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 93-108.

Kispál, Dániel (2021) Az irodalomtanítás válaszai a humán tudományok válságára : Alkalmazott drámapedagógia a klasszikus alkotások tanításában. In: Dulce et utile – Tanulmányok Pintér Márta Zsuzsanna 60. születésnapjára. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 111-120. ISBN 978-963-496-221-2

Kispál, Dániel (2022) Az irodalomtörténet tanításának áthagyományozódása a magyar irodalom tantárgy oktatásában, pozitivista elemek a pedagógusnézetekben. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 11-22.

Kispál, Dániel (2022) Változások az Ady‑recepcióban : Irodalomtanítási paradigmák és az irodalomtankönyvek Ady‑képe. Az Eszterházy Károly Egyetem tudományos közleményei (Új sorozat). Tanulmányok az irodalomtudomány köréből = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Litterarum, 24. pp. 85-96. ISSN 2676-959X

Kiss, Dávid (2022) Kánonközvetítés és olvasóvá nevelés az irodalomtanításban: a Jókai-paradoxon. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 95-107.

Kiss, Szilvia and Vadász, Viktória (2020) Projektekkel a munka világa felé. Projektmódszer bevezetése a német üzleti idegen nyelv oktatásában. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 443-457. ISBN 978-963-496-168-0

Kiss, Veronika (2021) IKT-eszközökkel támogatott egészségre nevelés az általános iskolában. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 262-269.

Kissné Gera, Ágnes (2016) Élmények és értékek a kutatásalapú tanulás kipróbálása során. ISKOLAKULTÚRA, 26 (3). pp. 89-100. ISSN 1215-5233

Kissné Zsámboki, Réka (2021) Az óvodapedagógus hivatásra felkészítő képzési tartalmak vizsgálata a hallgatók szakmai gyakorlatainak tükrében. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (3-4). pp. 149-161. ISSN 1589-519X

Klaudy, Kinga (2021) Fordításelméleti vizsgadolgozatok korpusznyelvészeti elemzése. MODERN NYELVOKTATÁS, 27 (3-4). pp. 31-42. ISSN 1219-638X

Knapp, Éva (2000) Az emblematika oktatásának forrásai a magyarországi jezsuita kollégiumokban. MAGYAR KÖNYVSZEMLE, 116. pp. 1-26. ISSN 0025-0171

Knapp, Éva (1995) Az ifjú Theodosius. In: Jezsuita iskoladrámák. Ismeretlen szerzők: programok, színlapok. Régi Magyar Drámai Emlékek, XVIII. század (IV/2). Akadémiai Kiadó - Argumentum Kiadó, Budapest, pp. 1033-1044.

Knapp, Éva (1995) Demetrius. In: Jezsuita iskoladrámák. Ismeretlen szerzők: programok, színlapok. Régi Magyar Drámai Emlékek, XVIII. század (IV/2). Akadémiai Kiadó - Argumentum Kiadó, Budapest, pp. 972-975.

Knapp, Éva (1995) Fridericus. In: Jezsuita iskoladrámák. Ismeretlen szerzők: programok, színlapok. Régi Magyar Drámai Emlékek, XVIII. század (IV/2). Akadémiai Kiadó - Argumentum Kiadó, Budapest, pp. 1088-1093.

Knapp, Éva (1995) Joacház. In: Ismeretlen szerzők: programok, színlapok. Régi Magyar Drámai Emlékek, XVIII. század (IV/2). Akadémiai Kiadó - Argumentum Kiadó, Budapest, pp. 929-930.

Knapp, Éva (1995) Joannes Cantacuzenus. In: Jezsuita iskoladrámák. Ismeretlen szerzők: programok, színlapok. Régi Magyar Drámai Emlékek, XVIII. század (IV/2). Akadémiai Kiadó - Argumentum Kiadó, Budapest, pp. 1058-1059.

Knapp, Éva (1993) Tamerlán (A lappangó pápai pálos iskoladráma magyar nyelvű programja 1761- ből). IRODALOMTÖRTÉNETI KÖZLEMÉNYEK, 97 (4). pp. 537-540.

Knapp, Éva (2000) A nagyszebeni jezsuita iskolai színjátszás első szöveges emléke: Szent Alexius (1709). In: Demeter Júlia (szerk.): A magyar színház születése I. A régi magyar színház . Miskolci Egyetemi Kiadó, Miskolc, pp. 221-230. ISBN 963 661 407 5

Knapp, Éva (1995) A szeretet és erősség ritka példája. In: Jezsuita iskoladrámák. Ismeretlen szerzők: programok, színlapok. Régi Magyar Drámai Emlékek, XVIII. század (IV/2). Akadémiai Kiadó - Argumentum Kiadó, Budapest, pp. 985-995.

Kocziszky, György (2020) Hogyan tovább? Adalékok a regionális tudomány hazai jövőképéhez = Quo vadis? Contributions to the domestic vision of regional science. TÉR ÉS TÁRSADALOM, 34 (1). pp. 28-30. ISSN 0237-7683 (print); 2062-9923 (online)

Komló, Csaba (2021) 3D eszközök az oktatásban. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 342-360.

Komló-Szabó, Ágnes (2023) Világító szavak – a fiatalok személyes élménykomplexumának megélése Simon Márton költészetének hétköznapi szituációiban. In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 157-168.

Kopasz, Adrien Réka (2019) Methodology tools in forest school and their impact on the development of ecological identity. Journal of Applied Technical and Educational Sciences, 9 (3). pp. 91-116. ISSN 2560-5429

Kopasz, Adrien Réka (2022) Módszertani javaslatok a fényszennyezés problémakörének erdei iskolai feldolgozására. ACTA UNIVERSITATIS DE CAROLO ESZTERHÁZY NOMINATAE. SECTIO BIOLOGIAE / AZ ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM TUDOMÁNYOS KÖZLEMÉNYEI. TANULMÁNYOK A BIOLÓGIAI TUDOMÁNYOK KÖRÉBŐL, 47. pp. 77-90. ISSN 2732-0480

Koppán, Ágnes and Meiszter, Erika (2022) Kihívások a szimulációs orvosi kommunikáció oktatásában a koronavírusjárvány idején = The Role of Simulation in Medical Communication in the Time of the Lockdown. PORTA LINGUA : CIKKEK, TANULMÁNYOK A HAZAI SZAKNYELVOKTATÁSRÓL (2). pp. 109-116. ISSN 2064-3381

Korom, Alexandra (2022) The Handbook of Educational Methodology for Students Majoring in Teaching and for Practicing Teachers. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 3 (2). pp. 161-163. ISSN 2732-1002

Korom, Alexandra (2022) Oktatásmódszertani kézikönyv tanárszakos hallgatóknak és gyakorló pedagógusoknak. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 3 (2). pp. 157-159. ISSN 2732-1002

Kotschy, Andrásné (2000) A keresztény pedagógus és iskola. VIGILIA, 64 (5). pp. 345-354. ISSN 0042-6024

Kovács, Gyula (2014) Bűnügyi szakjogász-képzés a Károli Gáspár Református Egyetem Állam- és Jogtudományi Karán. MAGYAR BŰNÜLDÖZŐ, 5 (3-4). pp. 9-10. ISSN 2061-8727 (nyomtatott); 2062-1078 (elektronikus)

Kovács, Gábor (2014) Idegennyelv-elsajátítás. In: Pszicholingvisztika 1-2. Akadémiai Kiadó, Budapest, pp. 593-674. ISBN 978 963 05 9499 8

Kovács, Gábor (2020) A jó oktatási gyakorlatok a Rendészeti Vezetéstudományi Tanszéken = Good Educational Practices in the Department of Law Enforcement Management Theory. MAGYAR RENDÉSZET, 20 (4). pp. 159-172. ISSN 1586-2895 (nyomtatott); 1787-050X (online)

Kovács, Gábor (2020) A rendészeti vezető mesterképzés múltja, jelene és fejlődése = Past, Presence and Development of the Law Enforcement Master Education. Belügyi Szemle, 68 (11). pp. 39-56. ISSN 2062-9494 (nyomtatott); 2677-1632 (online)

Kovács, Hajnalka (2015) Hagyományértelmezés a vizuális kultúra tanításában = Interpretation of Tradition in Teaching Visual Culture. GRADUS, 2 (1). pp. 159-166. ISSN 2064-8014

Kovács, Henrik (2021) A lippozoo oktatásmódszertani eszköz ismertetése. Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Sport (48). pp. 47-64. ISSN 2677-0105

Kovács, Réka (2015) Az e-nyelvtanulás jelenéről és jövőjéről a slovake.eu többnyelvű, szlováknyelv-oktató weboldal tükrében. ECONOMICA (SZOLNOK), 7 (4). pp. 105-114. ISSN 1585-6216

Kovács, Írisz (2022) Oktatási modellek Spanyolország területén = Educational Models in Spain. LÉLEKTAN ÉS HADVISELÉS : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 4 (2). pp. 39-49. ISSN 2676-9964

Krauzer, Ernő (2021) Didactic Methods Used in Police Training in Some Foreign Countries. BELÜGYI SZEMLE : A BELÜGYMINISZTÉRIUM SZAKMAI, TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 69 (KSZ6). pp. 8-25. ISSN 2062-9494 (nyomtatott); 2677-1632 (elektronikus)

Kubinger-Pillmann, Judit (2022) Beszámoló a Jó gyakorlatok a digitális pedagógiában Online Módszertani Konferenciáról. PANNON DIGITÁLIS PEDAGÓGIA, 2 (3-4). pp. 122-123. ISSN 2786-2445

Kulman, Katalin (2021) Examining Primary Education Students’ Expertise Concerning the Environmental Impact of Economic Activities and Environmental Catastrophes. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (1-2). pp. 20-30. ISSN 1589-519X (nyomtatott); 2064-4027 (elektronikus)

Kusper, Judit (2023) A mítoszok terei. Az antik irodalom tapasztalata Szakács Eszter A Szelek Tornya című regényében. In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 117-131.

Kusper, Judit (2022) A posztmodern próza és tanításának lehetősége Dragomán György Máglya című regényének tükrében. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 109-124.

Kálmán, Orsolya and Horváth, László and Rapos, Nóra and Salát, Magdolna (2018) Co-developing educational programmes as a means of academic professional development. In: European Association for Institutional Research 40th Annual Forum, 26-29 August 2018, Budapest CEU.

Kárpáti, Andrea and D. Molnár, Éva and Munkácsy, Katalin (2014) Pedagogising Knowledge in Multigrade Roma Schools: potentials and tensions of innovation. European Educational Research Journal, 13 (3). pp. 325-337.

Köböl, Erika and Vidákovich, Tibor (2015) A mérési körülmények hatása a tanulásban akadályozott tanulók olvasás-szövegértés teljesítményére. Iskolakultúra, 25 (4). pp. 3-17. ISSN 1215-5233

L

Lannert, Judit (2022) A pandémia miatti iskolabezárások és a digitális oktatás hatása a tanulók felkészültségére a közoktatásban és a felsőoktatásban. In: Társadalmi Riport 2022. Tárki Társadalomkutatási Intézet Zrt; TÁRKI, Budapest, pp. 307-323.

Laudano, Francesco (2021) Visual argumentations in teaching trigonometry. Annales Mathematicae et Informaticae, 54. pp. 183-193. ISSN 1787-6117

Lengyel, Balázs (2020) Generációváltás és nemzetközi teljesítmény a hazai regionális tudományban = Generational change and international performance in Hungarian regional science. TÉR ÉS TÁRSADALOM, 34 (1). pp. 41-43. ISSN 0237-7683 (print); 2062-9923 (online)

Lengyelné Molnár, Tünde (2020) A digitális átállás hatására változó olvasási szokások és módszertani lehetőségek. In: Reflexiók néhány magyarországi pedagógia-releváns kontextusra. International Research Institute s.r.o., Komárno, Szlovákia, pp. 131-136.

Lippai, Zsolt (2018) A Nemzetközi Oktatási Központ, a vele kapcsolatban álló nemzetközi szervezetek és az idegennyelvi képzés. In: Innováció, elektronizáció, tudásmenedzsment : Tanulmánykötet. Magyar Rendészettudományi Társaság Vám- és Pénzügyőri Tagozat, Budapest, pp. 163-186. ISBN 978-615-80567-3-1

Lipódi, Janka (2022) Fenyő D. György Útikalauz a vershez. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15 (4). pp. 130-134. ISSN 2060-0623

Lukács, Andrea and Kiss-Kondás, Dóra and Lebenszkyné Szabó, Tünde and Simon, Nóra (2023) Courses on physiotherapy in Hungary: overview and characteristics. EGÉSZSÉGTUDOMÁNYI KÖZLEMÉNYEK, 13 (1). pp. 71-76. ISSN 2063-2142 (In Press)

Lukács J, Ágnes and Takács, Johanna and Kitzinger, István and Soósné Kiss, Zsuzsanna and Kapitány-Fövény, Máté and Szabó, Gábor and Falus, András and Feith, Helga Judit (2021) Iskolai cyberbullying-intervenció rövid- és hosszútávú eredményessége a segítségkérés és a programmal való elégedettség dimenziójában – A TANTUdSZ ifjúsági egészségnevelési program tapasztalatai általános iskolások körében. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE (71). pp. 37-55. ISSN 1215-1807 (print); 1788-2400 (online)

Ládiné Szabó, Tünde Julianna (2021) A LearningApps használata a digitális oktatás során. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 244-253.

Ládiné Szabó, Tünde Julianna and Lengyelné Molnár, Tünde (2020) ICT-supported methodological opportunities among children in need of special attention. Pro&Contra, 4 (2). pp. 51-87. ISSN 2630-8916

Láng, Éva (2019) A tánctanítás módszertani keretei. Az Eszterházy Károly Egyetem tudományos közleményei. Tanulmányok a sporttudomány köréből = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Sport, 46. pp. 73-82. ISSN 22677-0105

Lénárt, András (2016) Újrahasznosított propaganda. Az első világháború tanulságainak beépülése a politikai praxisba. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (1). pp. 5-15. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Lükő, István (2006) Berufspädagogische Experimente in der holztechnischen Fachausbildung. In: 35. Internationalen IGIP Symposium, 2006.09.18-2006.09.21, Tallin.

Lükő, István (2007) Egy tankönyvkutatási beszámoló részletei : A tankönyvek hatásvizsgálata a környezeti nevelésben. ISKOLAKULTÚRA, 17 (8-10). pp. 80-91. ISSN 1215-5233

Lükő, István (2007) Engineer-training with system-aspect for the future: the system-aspect and the EQF are in the centre. In: Joint forces in engineering education towards exellence, 2007.07.04-2007.07.07, Miskolc.

M

M. Pintér, Tibor (2021) Kereslet és kínálat: elmélkedés a bölcsészképzés digitális kompetenciáiról = Demand and Supply: Digital Competencies in Humanities. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (1-2). pp. 31-38. ISSN 1589-519X (nyomtatott); 2064-4027 (elektronikus)

Marton, Árpád and D. Molnár, Éva (2014) Tisztelet, öröm és hatékonyság. D. Molnár Éva az önszabályozott tanulásról. Új Köznevelés, 70 (5). pp. 18-20. ISSN 2064-0625

Maruzsenszki, Andor (2023) The Situation of Teaching Folklore and Folk Art in Secondary Schools Based on the Study Entitled Innovative Methods in Teaching Folk Art Written by Katalin Bordásné Gyuris. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 4 (1). pp. 115-118. ISSN 2732-1002

Maruzsenszki, Andor (2023) A néprajz/népművészet középiskolai oktatásának helyzete Bordásné Gyuris Katalin Innovatív módszerek a népművészet oktatásában című tanulmánya alapján. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 4 (1). pp. 111-114. ISSN 2732-1002

Maródi, Ágnes (2021) Környezetismeret tankönyvekben található tájékozódási feladatok vizsgálata alsó tagozatos tanulók esetén = Examination of Oriental Tasks in Science Textbooks for Primary School Students. GRADUS, 8 (1). pp. 124-130. ISSN 2064-8014

Maróti, Andor (2015) A tanuló felnőtt. ELTE Az Élethosszig Tartó Művelődésért Alapítvány. ISBN 9789638943231

Matos, Zoltán and Kónya, Eszter (2021) Teaching numeral systems based on history in high school. Annales Mathematicae et Informaticae, 54. pp. 195-204. ISSN 1787-6117

Medovarszki, István (2020) A jelen és a jövő információs társadalmának kompetenciaelvárásai. In: Tantárgy-pedagógiai kaleidoszkóp: 2020 - Tanulmányok a csoportos tanulásszervezés sajátos gyakorlatairól. UNSPECIFIED, Békéscsaba, pp. 109-114. ISBN 9786150099521

Medovarszki, István (2020) A pedagógiai flexibilitás lehetőségei és a neveléstudományi beágyazottság elemzése az informális csoportorientált foglalkoztató tér tanulásszervezésében. In: Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Az Eszterházy Károly Egyetem Tudományos Közleményei = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae (43). EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 77-93.

Mező, Ferenc (2023) Code Poetry – Módszertani javaslatok tehetségfejlesztő programok számára = Code poetry – methodological suggestions for talent development programs. MESTERSÉGES INTELLIGENCIA, 5 (1). pp. 103-114. ISSN 2676-9611

Mező, Ferenc (2021) Felfedeztetéses tanulást segítő gyakorlatok az OxIPO-modell alapján. OXIPO : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 3 (3). pp. 83-97. ISSN 2676-8771

Mező, Ferenc and Mező, Katalin (2019) Művészeti diagnosztikai eszközök a művészettel nevelés szolgálatában = Art Diagnostic Instruments for Education with Arts. Különleges Bánásmód, 5 (3). pp. 91-102. ISSN 2498-5368

Mező, Ferenc and Mező, Katalin and Mező, Lilla Dóra (2018) Képességfejlesztő játékok az IPOO-modell aspektusából: a fejlesztésbe integrált diagnosztika lehetősége = Ability Development Games from Aspects of IPOO-Modell: The Possibility Of Diagnostics Integrated in Development. Különleges Bánásmód, 4 (2). pp. 55-66. ISSN 2498-5368

Mező, Katalin and Szabóné Burik, Erika (2021) A robotokkal történő oktatás az élménypedagógia aspektusából. Mesterséges Intelligencia, 3 (2). pp. 19-32. ISSN 2676-9611

Mitev, Ariel and Horváth, Dóra (2016) Internetes mémek a fogyasztók képtárában: egy kiállítás mémei. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (2). pp. 21-35. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Mohammed, Saif Husam and Kinyó, László (2020) Constructivist theory as a foundation for the utilization of digital technology in the lifelong learning process. TURKISH ONLINE JOURNAL OF DISTANCE EDUCATION, 21 (4). pp. 90-109. ISSN 1302-6488

Mohammed, Saif Husam and Kinyó, László (2022) The cross-cultural validation of the technology-enhanced social constructivist learning environment questionnaire in the Iraqi Kurdistan Region. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 17. pp. 1-25. ISSN 1793-7078

Molnár, Béla (2018) A gyakorlati képzés állapota és jellemzői a tanítóképző intézetekben a múlt század közepén. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 16 (1). pp. 7-16. ISSN 1589-519X

Molnár, Csilla (2015) A kreatív gazdaság és a kultúra antropológiája. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 95-101. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Molnár, Fanni (2021) A javítóintézeti nevelés komplexitása a kriminálpedagógia tükrében. OXIPO : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 3 (2). pp. 65-75. ISSN 2676-8771

Molnár, Gyöngyvér and Hermann, Zoltán (2023) Short- and Long-Term Effects of COVID-Related Kindergarten and School Closures on First- to Eighth-Grade Students’ School Readiness Skills and Mathematics, Reading and Science Learning. LEARNING AND INSTRUCTION : THE JOURNAL OF THE EUROPEAN ASSOCIATION FOR RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION (EARLI), 83. pp. 1-13. ISSN 0959-4752

Molnár, György (2019) Kihívások és lehetőségek a 21. század technológiaalapú világában, különös tekintettel a szakmai tanárképzésre. In: Tanügy, Oktatás, Pályakép Konferencia. Neveléstudományi Egyesület, pp. 175-181. ISBN 978-615-5840-06-7

Molnár, Mária (2020) „Ne beszéljünk suksük, szukszük nyelven…!” Tiltás és következetlenség 21. századi anyanyelvi nevelésünk oktatási gyakorlatában. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 147-157. ISBN 978-963-496-168-0

Molnár, Éva (2013) Az önszabályozott tanulás szerepe daganatos betegségből gyógyult gyerekek iskolai reintegrációjában. In: Az iskolai sikerességet befolyásoló kognitív és affektív tényezők értékelése. Nemzedékek tudása, Budapest, pp. 47-64. ISBN 978 - 963 - 19 - 7494 -2

Molnár Lengyel, Tünde (2019) Changing reading habits and methodological options resulting from digital transformation. Journal of Applied Technical and Educational Sciences, 9 (4). pp. 27-42. ISSN 2560-5429

Muha, Lajos (2007) Az informatikai biztonság oktatása. In: Felsőoktatási matematikai-, fizika- és számítástechnika oktatók XXXI. Konferenciája. Dunaújvárosi Főiskola Kiadói Hivatala, Dunaújváros, pp. 202-205. ISBN 978-963-216-270-6

Munkácsi, Adrienn and Demeter, Krisztina (2019) Logisztikai kompetenciák és fejlesztési lehetőségük az oktatásban. VEZETÉSTUDOMÁNY : A BUDAPESTI CORVINUS EGYETEM HAVI SZAKFOLYÓIRATA, 50 (7-8). pp. 49-62. ISSN 0133-0179

Márki, Herta (2020) A többnyelvűség támogatása az idegennyelv-órákon az egynyelvű magyar oktatási rendszerben. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 487-496. ISBN 978-963-496-168-0

Mátés, Gábor (2019) Gondolatok a jó és a rossz oktatásról – A pedagógia szerepe a felsőoktatásban = Thoughts about Good and Bad Education – The Role of Pedagogy in Higher Education. MAGYAR RENDÉSZET, 19 (4). pp. 61-67. ISSN 1586-2895 (nyomtatott); 1787-050X (online)

Märcz, Róbert (2015) Az ECL nyelvvizsga vizsgázókra gyakorolt hatása. Egy kérdőíves felmérés eredményei. Iskolakultúra, 25 (2). pp. 48-57. ISSN 1215-5233

N

N. Császi, Ildikó (2020) Terápiás gyakorlatok. Nyelvi kompetenciafejlesztés a Maribori Egyetem kétnyelvű hallgatóinak körében. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 515-526. ISBN 978-963-496-168-0

Nagy, Andrea and Németh, András (2017) Az osztrák-német életreform-törekvések magyar recepciója a szentendrei Bubán-kolónia és az Életreform című folyóirat példája alapján. In: Továbbélő utópiák -- magyar életreform-törekvések és nemzetközi recepciós hatások. Gondolat Kiadó, Budapest, pp. 9-34. ISBN 978-963-693-738-6

Nagy, Gyula (2016) Tudománymetria és neveléstudomány. ISKOLAKULTÚRA, 26 (2). pp. 50-62. ISSN 1215-5233

Nagy, György (2022) A rendészeti hallgató gondolkodásmódja és az interkulturális kompetencia fejlesztése. MAGYAR RENDÉSZET, 22 (4). pp. 153-169. ISSN 1586-2895 (nyomtatott), 1787-050X (online)

Nagy, Róbert (2018) Az m-learning értelmezési lehetőségei az IPOO-modell segítségével. Különleges Bánásmód, 4 (2). pp. 37-43. ISSN 2498-5368

Nagy, Szabolcs and Pererva, P. G. (2023) DUAL EDUCATION IN HUNGARY. In: Вища освіта за новими стандартами: (Visha osvita za novimi standartami). FOP Panov A. M., Kharkiv, pp. 199-202. ISBN 9786178113339

Nagy, Valéria and Benedek, András (2021) A szakképzési innovációról reflektív módon. OPUS ET EDUCATIO: MUNKA ÉS NEVELÉS, 8. évf (4. szá). pp. 443-457. ISSN 2064-9908

Nagy, Zsuzsa (2023) A 2016-os NETFIT felmérés eredményeinek összefüggésvizsgálata a Magyar Ifjúság Kutatás eredményeivel, két régió kiemelésével. GRADUS, 10 (1). ISSN 2064-8014

Nagy, Zsuzsa and Müller, Anetta (2017) Középiskolai tanulók terhelhetőségének mérése egy röplabda tanítási egység közben = Measuring Loadability of Secondary School Students during a Teaching Unit of Volleyball. Testnevelés, sport, tudomány, 2 (1-2). pp. 36-43. ISSN 2498-7646

Nagy, Ádám (2018) A táborozáspedagógia és helye a pedagógiai rendszertanban – A hidden extracurriculum körvonalai. ÚJ PEDAGÓGIAI SZEMLE, 5-6. p. 52. ISSN 1215-1807

Nagy, Éva (2020) A biodiverzitási ismeretek megjelenése a magyar oktatásban: Az éjszakai állatok bemutatása a biológia tantárgy keretében = Biodiversity knowledge elements in biology education: nocturnal animals in hungarian education. Az Eszterházy Károly Egyetem tudományos közleményei (Új sorozat 45. köt.). Tanulmányok a biológiai tudományok köréből = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Biologiae, 45. pp. 93-110. ISSN 2732-0480

Nemes, Magdolna and Jenei, Tamás (2020) A szaknyelvoktatás kihívásai és lehetőségei a Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Karán. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 403-415. ISBN 978-963-496-168-0

Nemes, Magdolna and Nagy, Anikó (2018) A korai nyelvtanítás története Nyíregyházán a rendszerváltástól napjainkig. Különleges Bánásmód, 4 (1). pp. 7-18. ISSN 2498-5368

Nguyen Van, Son and Habók, Anita (2021) Designing and validating the learner autonomy perception questionnaire. HELIYON, 7 (4). ISSN 2405-8440

Nguyen Van, Son and Habók, Anita (2021) Vietnamese non-English-major students’ motivation to learn English: from activity theory perspective. HELIYON, 7 (4). ISSN 2405-8440

Nádasi, András and Sabjanics, István (2021) A digitális távoktatásra történő átállás gyakorlatának vizsgálata a belügyi ágazatot érintő teljes vertikumban. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 24-49.

Négyesi, Péter (2021) Adaptivitást támogató elektronikus tanulási környezet fogalmi keretei a számelmélet speciális témaköreinek tanításában. In: Kihívások és megoldások a XXI. század pedagógiájában : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 89-101. ISBN 978-963-496-212-0 (print) ; 978-963-496-218-2 (online)

Németh, Zoltán (2016) A migráns irodalom lehetőségei a közép-európai irodalmakban. ISKOLAKULTÚRA, 26 (1). pp. 63-69. ISSN 1215-5233

Nógrádi, Stella (2016) A matematikai kompetencia elemeinek alkalmazása a történelmi feladatok megoldásában. ISKOLAKULTÚRA, 26 (2). pp. 63-79. ISSN 1215-5233

O

Ollé, Hajnalka and Kovács, Tamás (2020) Mi rejlik a fényképen, avagy fénygörbe analízise az osztályban. FIZIKAI SZEMLE. ISSN 0015-3257 (nyomtatott); 1588-0540 (online) (In Press)

Orbán-Sebestyén, Katalin and Sáringerné Szilárd, Zsuzsanna and Hunyadi, Krisztina (2018) Inkluzív sportoktatás az integrált szemléletű nevelésben - A Testnevelési Egyetem Inkluzív sportoktatói szakirányú továbbképzésének előzményei = Inclusive Sports Education in Integrated Pedagogy - Precedents of the Inclusive Sports Instructor Postgraduate Specialist Training Course at the University of Physical Education. TESTNEVELÉS SPORT TUDOMÁNY / PHYSICAL EDUCATION, SPORT, SCIENCE, 3 (1-2). pp. 73-78. ISSN 2560-0346 (nyomtatott); 2498-7646 (elektronikus)

Orgoványi-Gajdos, Judit (2021) A gyakorlóiskola szerepe a tanárjelöltek felkészítésében. In: A gyakorlótól a szakmai fejlesztő iskoláig. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 289-318. ISBN 978-963-496-200-7 (nyomtatott); 978-963-496-201-4 (elektronikus)

P

Pap, Melinda and Kvaszingerné Prantner, Csilla and Vígh, Imre (2021) Experiences of the NKP 2.0 educational portal during COVID-19 pandemic induced online education. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 231-243.

Papp, Bendegúz (2020) Myths and misconceptions about disasters: do students in the field know better? Annals of Burns and Fire Disasters, 33 (3). pp. 253-261. ISSN 15929566

Papp, Bendegúz (2018) A jūdō és a jiu-jitsu csatája – városi legenda vagy sporttörténeti tény? = The Battle of Jūdō and Jiu-jitsu – An Urban Legend or a Historical Fact? Testnevelés, sport, tudomány, 3 (3-4). pp. 30-35. ISSN 2560-0346 (nyomtatott); 2498-7646 (online)

Parapatics, Andrea (2023) A nyelvjárási tudat fejlesztésének útjain II. Újabb feladatok a nyelvjárási témakör tanításához. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : SZAKFOLYÓIRAT MAGYAR NYELVEN TANÍTÓ PEDAGÓGUSOKNAK, 16 (2). pp. 56-66. ISSN 2060-0623

Pató Gáborné Szűcs, Beáta and Sipos, Csanád and Pató, Bálint Gábor (2021) A szemléltetés és megértés egy új formája a PATeNt © - SIPOS QCD modell. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 361-373.

Peredy, Zoltán (2020) Oktatás módszertani kihívások és korszerű hazai, külföldi megoldások a felsőoktatásban - Egy hazai regionális intézmény példája. ACTA PERIODICA, 19. pp. 59-85. ISSN 2063-501X

Pető, Ildikó (2019) Halmozottan hátrányos helyzetűek oktatása Izraelben = Education for Multiple Disadvantaged Students in Israel. Különleges Bánásmód, 5 (2). pp. 31-40. ISSN 2498-5368

Pintér-Keresztes, Ildikó (2018) Elmélet és gyakorlat kapcsolata 2012 után az ének-zeneoktatásban = The Connection of Theory and Practice in Music Education After 2012. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 16 (2). pp. 137-146. ISSN 1589-519X

Pléh, Csaba (2014) Az ént körülvevő hálózatok meghatározói. In: Új kutatások a neveléstudományokban 2013. EKF Líceum Kiadó, Eger, pp. 193-205.

Pléh, Csaba (2014) A nevelés biológiai és pszichológiai alapjairól. In: Tanulmányok a neveléstudomány köréből, 2013. Tanulás és környezete. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, Budapest, pp. 11-29.

Pléh, Csaba and RÁCZ, ANNA and SOLTÉSZ, PÉTER and KARDOS, PÉTER and BERÁN, ESZTER (2014) A LÉLEK A WEB VILÁGÁBAN: KAPCSOLATOK ÉS TANULÁS AZ ÚJ IKT KÖZEGÉBEN. MAGYAR PSZICHOLÓGIAI SZEMLE, 69 (4). pp. 679-705. ISSN 0025-0279

Pohl, Árpád (2019) A magyar tisztképzés előtt álló kihívások = Challenges of the Hungarian Officer Education. HADTUDOMÁNYI SZEMLE, 12 (KSZ). pp. 223-234. ISSN 2060-0437

Polónyi, István (2016) A neveléstudomány helyzetéről. ISKOLAKULTÚRA, 26 (4). pp. 3-19. ISSN 1215-5233

Polónyi, István and Tímár, János (2008) A felsőoktatás-politika története és történetének tanúságai = The Development of the Hungarian Higher Education; Experiences and Conclusions. Project Report. OTKA.

Pénzes, Dávid (2019) Tanárképzés, történeti reflexiókkal. PER ASPERA AD ASTRA: A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM MŰVELŐDÉS- ÉS EGYETEMTÖRTÉNETI KÖZLEMÉNYEI, 6 (2). pp. 130-138. ISSN 2064-6038

Pósfainé Bakota, Éva (2014) A mérnök informatikus szak terjedését segítő konzultációs központ hálózat területi sajátosságai. MODERN GEOGRÁFIA, 9 (1). pp. 29-39. ISSN 2062-1655

R

Ringert, Csaba (2021) Pályázatok hatása az iskola közösségére és közvetlen környezetére, valamint a korszerű pedagógiai eljárások alkalmazása a gyakorlóiskolában. In: A gyakorlótól a szakmai fejlesztő iskoláig. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 231-249. ISBN 978-963-496-200-7 (nyomtatott); 978-963-496-201-4 (elektronikus)

Rási, Szilvia (2019) A címadás problematikája és a tudományos szövegalkotás oktatása az IPOO-modell alapján = The Problem of Titles in Students´ Written Works and Teaching of Academic Writing based on the IPOO-Modell. OXIPO : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 1 (3). pp. 25-38. ISSN 2676-8771

Réger, Béla and Lányi, Márton (2022) A készletgazdálkodás oktatásának újszerű irányai az Edutus Egyetemen. ACTA PERIODICA, 25. pp. 14-22. ISSN 2063-501X

Révay, Edit and Bozsonyi, Károly (2010) Az egyházi felsőktatási intézmények érték és normaközvetítése = Delivery of values and norms at Denominational Universities. Project Report. OTKA.

Różański, Michał and Smoleń-Duda, Barbara and Wituła, Roman and Jochlik, Marcin and Smuda, Adrian (2021) On some methods of calculating the integrals of trigonometric rational functions. Annales Mathematicae et Informaticae, 54. pp. 205-214. ISSN 1787-6117

S

Salamon, József Imre (2015) Az Excel “rejtett” erőforrásainak felhasználása az oktatásban = Application of the ‘Hidden’ Resources of Excel in Education. GRADUS, 2 (2). pp. 94-103. ISSN 2064-8014

Schmidt, Ildikó and Kövérné Nagyházi, Bernadette (2020) Magyarnyelv-tanítás gyermekeknek. Károli könyvek. Magyarnyelv-tanári segédkönyvek . KRE; L'Harmattan (Budapest), Budapest. ISBN 9789634146322

Sebestyén, Katalin and Csapó, Gábor and Csernoch, Mária (2022) The effectiveness of the Webtable-Datatable Conversion approach. Annales Mathematicae et Informaticae, 56. pp. 109-121. ISSN 17876117

Simon, Flóra Veronika (2023) Simon Márton korai költészetének beemelése a magyar nyelv és a magyar irodalom oktatásába. In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 189-199.

Simon, Gábor (2020) Egy sajátos Menón-paradoxon az anyanyelvoktatásban, avagy a stilisztika mint figyelmi tréning. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 159-171. ISBN 978-963-496-168-0

Simon, Miklós (2015) Függőség - kommunikáció - autonómia I. 1. : Addikt Állapotoktól az Addiktológia Állapotáig (és vissza) - kommunikatív elemzés. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 103-111. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Simon, Miklós (2016) Függőség - kommunikáció - autonómia II. Addikt állapotoktól az addiktológia állapotáig (és vissza) - szakmai elemzés. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (2). pp. 63-86. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Simon, Szabolcs (2020) Az anyanyelv, az államnyelv és az idegen nyelvek tanulása kétnyelvű környezetben. In: A nyelv perspektívája az oktatásban : Válogatás a PeLiKon2018 oktatásnyelvészeti konferencia előadásaiból. EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 497-513. ISBN 978-963-496-168-0

Simon-Ugron, Ágnes (2017) Statikus és dinamikus egyensúly fejlesztése lovasterápiával 8-9 éves lányoknál = Developing Static and Dynamic Equilibrium of 8-9 Year Old Girls with Hippotherapy. Testnevelés, sport, tudomány, 2 (1-2). pp. 136-141. ISSN 2498-7646

Simon-Ugron, Ágnes and Boros-Bálint, Iuliana (2017) Egyensúlyfejlesztés játékos mozgásprogrammal hallássérülteknél = Equilibrium Development of Hearing-impaired Children with Playful Movement Programs. Testnevelés, sport, tudomány, 2 (1-2). pp. 142-147. ISSN 2498-7646

Simonyi, Sándor (2021) Földrajzi tudás mérése, egy diagnosztikus teszt eredményei. ACTA UNIVERSITATIS DE CAROLO ESZTERHÁZY NOMINATAE : SECTIO PAEDAGOGICA, 44. pp. 123-133. ISSN 2630-9742

Simonyi, Sándor Rajmond (2021) A földrajzoktatás jelenléti és online formáinak tapasztalatai. OXIPO : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 3 (2). pp. 89-104. ISSN 2676-8771

Sinka Lászlóné Adamik, Erika and Balogh, Zoltán (2021) Okuljunk belőle! : Az oktatás szerepe a szúrt és vágott sérülések megelőzésében = Let's learn from it! : The role of education in the prevention of stab and cut injuries. IME: INTERDISZCIPLINÁRIS MAGYAR EGÉSZSÉGÜGY : AZ EGÉSZSÉGÜGYI VEZETŐK SZAKLAPJA, 20 (4). pp. 23-28. ISSN 1588-6387 (nyomtatott); 1789-9974 (elektronikus)

Sirokmány, Viktória (2023) CLIL in tertiary education – developing material for the course, Scientific Writing in English. PORTA LINGUA (1). pp. 127-136. ISSN 1785-2420

Sivadó, Ákos (2016) Világátlépések: hogyan kondicionálja a cselekvési tér a társadalomtudományos magyarázatokat. ISKOLAKULTÚRA, 26 (1). pp. 70-81. ISSN 1215-5233

Smuta, Attila and Buzás, Zsuzsa (2017) Aspects of Kodály’s Music Pedagogy. POLGÁRI SZEMLE: GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI FOLYÓIRAT, 13 (Spec.). pp. 357-370. ISSN 1786-6553

Somogyi, László (2016) Szerb ellenségkép Magyarországon az első világháború alatt a sajtó tükrében. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (1). pp. 49-60. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Somogyi, Ágota (2016) A SAILS projekt tapasztalatai a pedagógus szemszögéből: a kutatásalapú tanulás szervezésének és értékelésének hatása a pedagógus attitűdjére. ISKOLAKULTÚRA, 26 (3). pp. 101-108. ISSN 1215-5233

Son Van, Nguyen and Habók, Anita (2022) Non-English major students’ perceptions of aspects of their autonomous language learning. LANGUAGE LEARNING IN HIGHER EDUCATION, 12 (1). pp. 231-253. ISSN 2191-6128

Soós, Róbert and Balogh, Bence and Dobos, Gergely and Szávai, Szabolcs and Dudra, Judit (2019) Innovative technologies in training and education for maintenance team of NPPs. EPJ NUCLEAR SCIENCES & TECHNOLOGIES, 5. pp. 1-5. ISSN 2491-9292

Strédl, Terézia (2022) Az inkluzív pedagógia múltja és jelene. POLYMATHEIA : MŰVELŐDÉS- ÉS NEVELÉSTÖRTÉNETI FOLYÓIRAT, 19 (1-2). pp. 168-185. ISSN 2732-2092 (nyomtatott); 2732-2521 (elektronikus)

Suter, Larry R. and Győri, János Gordon (2021) The contribution of research on out-of-school-time on educational theories and practice: A review of European research between 1999 and 2019. Hungarian Educational Research Journal, 11 (3). pp. 311-335. ISSN 2064-2199

Szabó, András and Németh, András (2019) A katonai műszaki képzés rendszerének kihívásai és lehetséges fejlesztési irányai = Challenges and Solutions of the Military Technical Education. HADTUDOMÁNYI SZEMLE, 12 (KSZ). pp. 261-288. ISSN 2060-0437

Szabó, Bence (2017) A kertészeti képzés gyökerei Kecskeméten = The Roots of Horticulture Studies in Kecskemét. GRADUS, 4 (2). pp. 250-268. ISSN 2064-8014

Szabó, Csaba and Bereczky-Zámbó, Csilla and Szenderák, Júlia and Szeibert, Janka (2021) On a metamatemEthical question in talent care. Annales Mathematicae et Informaticae, 54. pp. 215-230. ISSN 1787-6117

Szabó, Csilla Marianna and Maczó, Edit (2021) Ok, boomer! Ok, zapper? – avagy a generációs sztereotípiák nyomában = Ok, Boomer! Ok, Zapper? – Tracing Generation Stereotypes. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (1-2). pp. 49-57. ISSN 1589-519X (nyomtatott); 2064-4027 (elektronikus)

Szabó, Diána (2016) Látlelet a pedagógusok befogadó neveléshez-oktatáshoz való hozzáállásáról. ISKOLAKULTÚRA, 26 (4). pp. 21-36. ISSN 1215-5233

Szabó, Ildikó and Devosa, Iván and Lipóczi-Csabai, Sarolta and Varga, Szilvia (2017) Output No 1 and 2 of AduLeT Project (Advanced Use of Learning Technologies in Higher Education) in Hungary. GRADUS, 4 (2). pp. 48-54. ISSN 2064-8014

Szabó, Levente (2015) A modern természettudományok problémáinak kommunikáció-elméleti kutatásáról. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 113-122. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Szabó, Péter (2015) Egy innovatív képzési modell a médiaoktatásban. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 123-131. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Szabó, Zsófia (2022) Átélni, megismerni, tudni = Experience, recognition, knowledge. ARTCADIA : A RIPPL MŰVÉSZETI INTÉZET LAPJA, 1 (1). pp. 3-14. ISSN 2060-3266

Szabó, Éva and Zsadányi, Zsuzsa and Szabó Hangya, Lilla (2015) Ki szeret iskolába járni? : Az iskolai kötődés, a motiváció, az énhatékonyság és a tanulmányifelelősség-vállalás vizsgálata. ISKOLAKULTÚRA, 25 (10). pp. 5-20. ISSN 1215-5233

Szakadát, István (2015) Büfészakbarbarizmus. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (KSZ1). pp. 13-20. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Szatmáriné Balogh, Mária (2023) Mit és hogyan tanítsunk egyetemeken, a szakképzésben, a munkahelyeken tanulási eredmény- vagy kompetencia alapokon? ÚJ MUNKAÜGYI SZEMLE, 4 (1). pp. 77-92. ISSN 2677-1306

Szeghő, Patrik (2016) A New Europe külpolitikai hetilap és a délszláv egység. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (1). pp. 71-80. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Szente, Dorina (2017) A Gyöngyösbokréta mozgalom rituális világa : A hagyomány őrzésének árnyoldalai. In: Továbbélő utópiák – magyar életreform-törekvések és nemzetközi recepciós hatások. Neveléstudomány-történeti tanulmányok . Gondolat Kiadó, Budapest, pp. 141-159. ISBN 978-963-693-738-6

Szijártó, Imre (2018) Egyetemi hallgatók filmértése. APERTÚRA, 13 (2). pp. 1-17. ISSN 1787-7245

Szilágyi, Szilvia and Körei, Attila and Árvai-Homolya, Szilvia (2019) Brainbox — Függvények = Brainbox – Functions. GRADUS, 6 (4). pp. 38-47. ISSN 2064-8014

Szirtes, Bence (2022) A konstruktivista tanuláselmélet és gamifikáció összekapcsolása : Egy lehetséges irodalomtanítás módszertanának elméleti alapjai. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 45-54.

Szombathelyiné Nyitrai, Ágnes Anikó (2016) Mese és mesélés. ISKOLAKULTÚRA, 26 (4). pp. 75-83. ISSN 1215-5233

Szondy, Réka (2015) A kommunikációtudomány társadalmi megítélésének formálása. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (KSZ1). pp. 35-43. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Sztankai, Krisztián (2019) A társadalomtudományok nélkülözhetetlensége a jövő tisztképzésében = The Social Sciences are Essential to the Future of Officer Training. HADTUDOMÁNYI SZEMLE, 12 (1). pp. 216-232. ISSN 2060-0437

Szántó, Bíborka (2019) Az iskola-előkészítő osztály szerepe az olvasási képesség alapozásában = The Role of School-Preparatory Class in the Development of Reading Capacity. GRADUS, 6 (2). pp. 139-152. ISSN 2064-8014

Szécsi, Gábor (2015) Nyelv és kreativitás az információ korában. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 133-138. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Székely, Csaba (2021) A PHD-fokozat értéke a gazdálkodás- és szervezéstudományok területén - 30 éves szubjektív visszatekintés. GAZDASÁG ÉS TÁRSADALOM, 14 (2). pp. 87-107. ISSN 0865-7823

Székely, Miklós (2016) Az egykori Zalatnai Kőfaragó és Kőcsiszoló Ipariskola gipszgyűjteménye. Ars Hungarica, 2016 (2). pp. 169-182. ISSN 0133-1531

Székely, Miklós (2013) A mit, a hogyan és a miért kérdése a művészettörténész-muzeológus képzésben. In: Als Ich Can. Tanulmányok Urbach Zsuzsa 80. születésnapjára. CentrArt Művészettörténészek Új Műhelye Közhasznú Egyesület, Budapest, pp. 225-234. ISBN 978-963-88825-4-7

Szélpál, Szilveszter and Kopasz, Katalin (2016) A kutatásalapú tanulás alkalmazása a tehetséggondozásban. ISKOLAKULTÚRA, 26 (3). pp. 109-116. ISSN 1215-5233

Széplaki, Valéria (2004) Transnational Curriculum for Tomorrow's Lawyers, Curricular Approaches: Business Law. In: Conference on Educating Lawyers for Transnational Challenges, May 26-29, 2004, Oahu,Hawaii, USA.

Szőts, Zoltán Oszkár (2016) Egy kultusz kezdetei. A limanovai csata megjelenése a napilapokban. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (1). pp. 25-30. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Szűcs, Éva (2014) Teacher Foreign Language Competences in European Literacy and Citizenship Education. GRADUS, 1 (1). pp. 97-101. ISSN 2064-8014

Szűcs, Éva (2015) A nyelvoktatás fejlesztésének lehetőségei a Kecskeméti Főiskolán hallgatói interjúk alapján. GRADUS, 2 (1). pp. 112-119. ISSN 2064-8014

Szűts, Zoltán (2021) Az oktatás eszközei és digitális technikái. In: Didaktika : elméleti alapok a tanítás tanulásához. Akadémiai Kiadó, Budapest, pp. 335-353. ISBN 9789634547211

Sági, Norberta (2020) A partnerségi és hagyományos képzésű hallgatók életpályaképe a képzés elején = Professional Image of Students Taking Part in the Traditional and Partnership Training at the Beginning of the Training. GRADUS, 7 (2). pp. 324-329. ISSN 2064-8014

Sági, Éva (2019) Játéknap a Szent-Györgyi Albert Szakgimnáziumban = Game Day at Szent-Györgyi Albert Secondary Vocational School. GRADUS, 6 (4). pp. 64-68. ISSN 2064-8014

Sándor, Eszter (2022) Az angol lingua franca kommunikáció kutatási eredményei és az üzleti angol oktatásának elmélete és gyakorlata. PORTA LINGUA (1). pp. 139-147. ISSN 1785-2420

Sándor, Ildikó and Ónodi, Béla (2023) The Táncház-Method in Folk Dance Education. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 4 (1). pp. 93-102. ISSN 2732-1002

Sándor, Ildikó and Ónodi, Béla (2023) Táncház-módszer a tanórai néptánc oktatásban. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 4 (1). pp. 83-91. ISSN 2732-1002

Sándor, Imola and Birkás, Emma and Győrffy, Zsuzsa (2015) The effects of dissection-room experiences and related coping strategies among Hungarian medical students. BMC MEDICAL EDUCATION, 15. p. 73.

Sántha, Kálmán (2015) Kvalitatív Komparatív Analízis a pedagógiai térábrázolásban. Iskolakultúra, 15 (3). pp. 3-14. ISSN 1215-5233

Sütő, László and Szepesi, János and Kozics, Anikó and Utasi, Zoltán and Kajati, György and Patkós, Csaba (2023) Geotúra-vezető képzés tapasztalatai a Bükk-vidék Geoparkban. In: A turizmus válságjelenségei. Turizmus Akadémia (12). Kodolányi János Egyetem; CSFK Földrajztudományi Intézet; Magyar Földrajzi Társaság, Székesfehérvár; Budapest, pp. 117-133. ISBN 978-615-5075-74-2

Sütő, Éva and Csima, Melinda (2021) Célorientációk kapcsolata az iskolai motivációval szakképző iskolások aspektusából = Connection Between Goal Orientations and School Motivation from the Aspect of Students Learning in Vocational Training Schools. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT: TRAINING AND PRACTICE, 19 (1-2). pp. 129-140. ISSN 1589-519X (nyomtatott); 2064-4027 (elektronikus)

T

Taher Saleh, Sanaa (2020) Education policy, neoliberalism, and leadership practice a critical analysis. Hungarian Educational Research Journal, 10 (1). pp. 101-103. ISSN 2064-2199

Takács, Judit (2022) Az áru- és márkanevek tárgyalásának jellegzetességei az anyanyelvi taneszközökben = Characteristics of the Discussion of Brand and Product Names in Mother Tongue Teaching Materials. ANYANYELV-PEDAGÓGIA : SZAKFOLYÓIRAT MAGYAR NYELVEN TANÍTÓ PEDAGÓGUSOKNAK, 15 (4). pp. 84-97. ISSN 2060-0623

Takács, Judit (2023) A tulajdonnevek témaköréhez kapcsolódó onomasztikai feladatok a 3–6. osztályos anyanyelvi taneszközökben. In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 67-77.

Takács, Nikolett (2017) A gyakorlati képzés mint a pályaszocializáció alappillére a tanítóképzők és a "képzettek" szemével = Practical Training as the Ground of Career Socialization with the Eyes of Instructors and Graduated Students. GRADUS, 4 (2). pp. 27-34. ISSN 2064-8014

Tarján, Imre (1992) Vitázzunk! MAGYAR TUDOMÁNY, 99 (1). pp. 103-104. ISSN 0025-0325

Tarpataki, Eleonóra and Mikáczó, Éva (2022) Lépések az élményalapú oktatás irányába : A játékosítás határmezsgyéjén a számvitel alapjai tárgy oktatásában. VEZETÉSTUDOMÁNY, 53 (12). pp. 45-55. ISSN 0133-0179

Taxner, Tünde (2023) Hogyan készítenek fel a történetek a munkavállalásra? – A történetmesélés készségfejlesztő hatásai. In: Olvasatok és módszerek. IrKa Könyvek - Tanulmányok a magyartanítás módszertanáról (2). EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 37-53.

Thomázy, Gabriella and Thomázy, Timea (2020) The Impact of Liaison and Support on the Teaching of Hungarian and Language Maintenance in the Diaspora: A Case Study of Brazil and Chile. LIMES: A II. RÁKÓCZI FERENC KÁRPÁTALJAI MAGYAR FŐISKOLA TUDOMÁNYOS ÉVKÖNYVE, 7 (2). pp. 183-198. ISSN 2411-4081

Tokat, Yasin (2020) The Effects of Pandemic-Forced Online Education on the University Students. In: Az új nemzedékek értékrendje : A Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar tudományos konferenciáinak tanulmánygyűjteménye = Value System of Younger Generations : Book of Selected Papers of the Hungarian Language Teacher Training Faculty´s Scientific Conferences. Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, Szabadka, pp. 210-221.

Tolcsvai Nagy, Gábor (2019) Az államnyelv oktatása, az írás és az olvasás tanítása a határon túli magyar régiókban. MAGYAR NYELVŐR, 143 (2). pp. 133-137. ISSN 0025-0236 (print); 1585-4515 (online)

Tolcsvai Nagy, Gábor (2019) A módszertan, amint elnyom vagy felszabadít : Írás- és olvasástanítás, államnyelv-elsajátítás a határon túli magyarok körében = The methodology as oppressor and emancipator. Teaching to read and write, state language acquisition among minority Hungarians in Central Europe. MAGYAR NYELVŐR, 143 (2). pp. 196-209. ISSN 0025-0236 (print); 1585-4515 (online)

Towers, Emma and Gewirtz, Sharon and Maguire, Meg and Neumann, Eszter (2022) A profession in crisis? Teachers' responses to England's high-stakes accountability reforms in secondary education. TEACHING AND TEACHER EDUCATION, 117. ISSN 0742-051X

Trencsényi, László (2022) Tanúhegyek – avagy felhívás „keringőre”. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 3 (2). pp. 165-168. ISSN 2732-1002

Trencsényi, László (2022) Witness Hills: An Invitation to Dance. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 3 (2). pp. 169-172. ISSN 2732-1002

Turbucz, Péter (2016) Háborús előadások szervezése Magyarországon 1914-ben : Történeti vázlat. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (1). pp. 81-96. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Turós, Mátyás and Dorner, László (2020) Komplex Alapprogram a pedagógusok tapasztalatai alapján – Szülő és iskola kapcsolata, a Ráhangolódás programelem megítélése. In: Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Az Eszterházy Károly Egyetem Tudományos Közleményei = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae (43). EKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 109-119.

Tészabó, Júlia (2017) Fiatal nők az iparművészetben és a dilettantizmus problémája Magyarországon, a 20. század első felében. In: Továbbélő utópiák – magyar életreform-törekvések és nemzetközi recepciós hatások. Neveléstudomány-történeti tanulmányok . Gondolat Kiadó, Budapest, pp. 160-189. ISBN 978 963 693 738 6

Tódor, Erika-Mária (2019) Nyelvi alapkészségek kialakítása a romániai magyar tannyelvű iskolákban = Development of basic skills in Hungarian medium schools in Rumania. MAGYAR NYELVŐR, 143 (2). pp. 173-183. ISSN 0025-0236 (print); 1585-4515 (online)

Tóth, Noémi Evelin and Yang Zijian, Győző (2021) Magyar nyelvtan tanulását segítő alkalmazás általános és középiskolás diákok részére. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 211-220.

Tóth, Zoltán and Kluknavszky, Ágnes and Sebestyén, Annamária (2010) A tanulók fogalmi fejlődése és fogalmi váltása a kémia tanítási-tanulási folyamatában = Student's conceptual development and conceptual change in chemical education. Project Report. OTKA.

U

Ujvári, Milán and Bence, Szabó (2023) Developing Core Strength In Classical Ballet Dancers Through Kettlebell Training : A Methodological Experiment. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 4 (1). pp. 15-26. ISSN 2732-1002

Ujvári, Milán and Bence, Szabó (2023) A törzserő fejlesztése klasszikus balett táncosoknál kettlebellel végzett erőedzéssel : Egy módszertani kísérlet. TÁNC ÉS NEVELÉS / DANCE AND EDUCATION, 4 (1). pp. 3-14. ISSN 2732-1002

Urbán, Péter (2022) Az előzetes tudás szerepe a konstruktivista szemléletű irodalomórán. In: Irodalom és kanonizáció : Tanulmányok a magyartanítás módszertanairól. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 23-34.

Urbán, Péter (2022) Az irodalomtanítás dilemmái és az Ady‑költészet tanítása. Az Eszterházy Károly Egyetem tudományos közleményei (Új sorozat). Tanulmányok az irodalomtudomány köréből = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Litterarum, 24. pp. 97-108. ISSN 2676-959X

Urbán, Péter (2021) A konstruktivista tanuláselmélet és a társadalomtudományi tantárgyak tanítása. In: Kihívások és megoldások a XXI. század pedagógiájában : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 159-169. ISBN 978-963-496-212-0 (print) ; 978-963-496-218-2 (online)

Uricska, Erna and Barnucz, Nóra (2022) Az angol vírusnyelv és feldolgozásának lehetőségei az angolórán = The English coronavirus language and its teaching opportunities in the English classes. In: A virolingvisztika és viroszemiotika aktuális kérdései : A Variológiai Kutatócsoport XI. nemzetközi tudományos szimpóziumának tanulmánykötete. Selye János Egyetem, Komárom, pp. 62-68. ISBN 9788081224317

V

Vanyák, Dóra Mariann (2022) Hippoclidés tragédiája és az Akárki című moralitásdráma feldolgozásának lehetősége a középiskolában. In: Új eredmények a színház- és drámatörténeti kutatásban (17-19. század) : Tanulmányok a dráma- és színháztörténet köréből. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 129-143.

Varga, Attila and Révész, László (2021) IKT eszközök használata a testnevelés tanítás-tanulás folyamatában : Vizsgálat az Észak-magyarországi régióban tanító testnevelő tanárok körében. MAGYAR SPORTTUDOMÁNYI SZEMLE, 22 (94). pp. 34-43. ISSN 1586-5428

Varga, Krisztina (2022) Részvételi videó a múzeumban. REPLIKA (124). pp. 129-142. ISSN 0865-8188

Velkey, Gábor (2020) Az oktatási rendszer változásainak hatása az elmaradott vidéki térségekben élő fiatalok iskoláztatási és foglalkoztatási esélyeire = The impact of the transformations of the education system on school and labour market prospects of young people in lagging regions. TÉR ÉS TÁRSADALOM, 34 (4). pp. 122-142. ISSN 0237-7683 (nyomtatott); 2062-9923 (online)

Vidákovich, Tibor and Csíkos, Csaba and Kontra, József (2006) A matematikai alapképességek, a matematikai gondolkodás fejlődése 6-18 éves korban = Development of basic mathematical skills and mathematical thinking of 6-18-year-olds. Project Report. OTKA.

Vácziné Takács, Edit and Benkei-Kovács, Balázs (2023) Az értéktári munka pedagógia vonatkozásai és jó gyakorlata. MULTIDISZCIPLINÁRIS KIHÍVÁSOK SOKSZÍNŰ VÁLASZOK (1. Ksz). pp. 166-190. ISSN 2630-886X

Vámos, Ágnes (1999) Az iskolai értékelés. ISKOLAKULTÚRA, 9. szá. pp. 71-75. ISSN 1215-5233

W

Wumaier, Mikelayi (2023) Assessing and Shaping Knowledge About Climate Change Among University Students = Klímaváltozással kapcsolatos tudás felmérése, formálása egyetemisták körében. LÉLEKTAN ÉS HADVISELÉS : INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 5 (1). pp. 53-59. ISSN 2676-9964

Z

Z. Karvalics, László (1995) Az általános iskolai informatikaoktatás helyzetének és fejlesztésének általános kérdései. Javaslat egy korszerű informatikai műveltséganyag összetevőire : Kutatási zárótanulmány. Project Report. UNSPECIFIED, Budapest.

Z. Karvalics, László and Székely, Iván (1995) Informatics and informaticians: Changing concepts and a realized example of teaching and understanding informatics beyond computer technology = Informatika és informatikus: változó koncepciók és egy megvalósított példa a számítástechnikán túlmutató informatika tanításában és értelmezésében. In: Key players in the introduction of information technology: their social responsibilities and professional training, 1995. július 5-7., Namur.

Zagyváné Szűcs, Ida (2022) Középiskolás diákok önszabályozásának fejlesztése önértékeléssel. In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira : Válogatás a Pedagógiai Szakbizottság tagjainak a munkáiból. Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottsága. EKKE Líceum Kiadó, Eger, pp. 105-119.

Zentai, Gabriella (2016) Óvoda és nevelés a 21. században. ISKOLAKULTÚRA, 26 (4). pp. 55-58. ISSN 1215-5233

Zsigmond, Andrea (2015) Miről beszélünk amikor "színházról" beszélünk? Újabb kísérlet a szó jelentésének kibontására. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (4). pp. 139-147. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Závodi, Szilvia (2016) A hétköznapi propaganda eszközeinek megjelenése a háztartásokban. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (1). pp. 17-24. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Zéman, Zoltán (2017) The New Hungarian Model in Hungarian Economic Science Higher Education. POLGÁRI SZEMLE: GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI FOLYÓIRAT, 13. pp. 271-280. ISSN 1786-6553

É

Éberhardt, Gábor (2016) A határrendészeti tisztképzés elmúlt negyedszázada : Múlt, jelen, jövő. In: A határrendészeti tisztképzés negyedszázada. Dialóg Campus Kiadó, Budapest, pp. 173-181. ISBN 9786155680342

Érfalvy, Livia (2016) Imitáció és önazonosság Móricz Zsigmond Rokonok című művében. ISKOLAKULTÚRA, 26 (4). pp. 47-54. ISSN 1215-5233

Érsek, Attila (2021) Történelmi forrásokhoz kapcsolódó kritikai gondolkodásfejlesztés tapasztalatai. In: Agria Média 2020. Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger, pp. 179-198.

Ú

Újhelyi, Adrienn and Domonkos, Katalin (2016) Hogyhogy nem vagy a Facebookon? A Facebookot nem használók percepcióinak és motivációinak vizsgálata. JEL-KÉP: KOMMUNIKÁCIÓ KÖZVÉLEMÉNY MÉDIA (2). pp. 1-19. ISSN 0209-584X (nyomtatott); 1588-0761 (elektronikus)

Л

Леврінц, Маріанна (2020) Фахова підготовка майбутніх учителів іноземних мов в університетах сша: теоретико-методичні засади. ТОВ «РІК-У», Ужгород–Берегове. ISBN 9786177868063